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以生态批评的视角观照英语专业的泛读教学
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作者 薛琴 《太原大学教育学院学报》 2014年第2期66-69,共4页
泛读课是英语专业极为重要的一门基础课,它对培养学生的综合能力有着其他学科无可替代的作用。鉴于目前泛读课的种种教学问题,在泛读教学中引入生态批评的相关理念就变得非常必要。在此基础上,教师辅之以任务型英语教学模式,从而希望能... 泛读课是英语专业极为重要的一门基础课,它对培养学生的综合能力有着其他学科无可替代的作用。鉴于目前泛读课的种种教学问题,在泛读教学中引入生态批评的相关理念就变得非常必要。在此基础上,教师辅之以任务型英语教学模式,从而希望能够实现泛读课教学质量的蜕变以及教学和教育的有机统一。 展开更多
关键词 泛读课 生态批评 任务型教学法 教学和教育
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英语学术写作中元话语的显性与隐性表征 被引量:1
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作者 徐静 《现代英语》 2020年第1期87-90,共4页
从语篇语义发生视角出发,对比分析英语学术写作中元话语外在显性与内在隐性表达,以发现元话语的意义发展潜势,由浅入深地为英语学习者提供一个系统的元话语写作学习模式。语篇层面的渐进性上,本文的语篇语料包括语言水平呈递增性的EFL、... 从语篇语义发生视角出发,对比分析英语学术写作中元话语外在显性与内在隐性表达,以发现元话语的意义发展潜势,由浅入深地为英语学习者提供一个系统的元话语写作学习模式。语篇层面的渐进性上,本文的语篇语料包括语言水平呈递增性的EFL、ESL和ENS学习者,和学术写作水平呈递增性的论说文、议论文和学术论文。在系统功能语言学框架下,基于学术语篇的主观与客观和权威与联盟的属性特征,在语法层面归纳出显性与隐性的语言表征资源,旨在循序渐进地培养英语学习者的逻辑思维、介入作者与读者态度、协商等的能力,以提高其学术写作能力,增强在国际上的学术话语权。 展开更多
关键词 语篇发生 英语元话语 学术写作
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