《大学语文》教材开发面面观 被引量：1

1

作者 张慧君 《出版广角》 北大核心 2007年第7期26-27,共2页

《大学语文》教材之争,最后必然是质量之争,而非手段之争,任何一家准备在此有所投入的机构来讲,都得预先明了这个不争的严峻现实。

关键词 教材开发 《大学语言》 《大学语文》

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关于高等师范院校汉语语言类课程改革的几点思考 被引量：1

2

作者 龚娜 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第6期116-117,共2页

高等师范院校汉语语言类课程一般包括现代汉语、古代汉语等多门课程,并在汉语言文学、新闻等多个专业开设。目前语言类课程教学大多存在目标不明、教和学主体意识不强、教学手段单一等问题。针对这些情况,应该实现教学目标、教学主体、... 高等师范院校汉语语言类课程一般包括现代汉语、古代汉语等多门课程,并在汉语言文学、新闻等多个专业开设。目前语言类课程教学大多存在目标不明、教和学主体意识不强、教学手段单一等问题。针对这些情况,应该实现教学目标、教学主体、教学方法等三个方面的转变。 展开更多

关键词 汉语 语言类课程 转变

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汉语言文学专业（本科）考试计划

3

《四川自考（文科版）》 2002年第6期27-29,共3页

关键词 自考 汉语言文学专业 本科 考试计划

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多多马大学孔子学院中文专业课程设置的问题与对策 被引量：2

4

作者 杨伦 《管理工程师》 2022年第6期75-78,共4页

孔子学院的专业课程设置对中文人才培养起着至关重要的作用,在国家“一带一路”倡议的指引下,坦桑尼亚多多马大学孔子学院顺应新形势和新使命,重新审视孔子学院职能定位,确立以就业为导向、以提升汉语交际能力为目标的办学思路,通过调... 孔子学院的专业课程设置对中文人才培养起着至关重要的作用,在国家“一带一路”倡议的指引下,坦桑尼亚多多马大学孔子学院顺应新形势和新使命,重新审视孔子学院职能定位,确立以就业为导向、以提升汉语交际能力为目标的办学思路,通过调整优化课程设置提高人才培养质量。 展开更多

关键词 孔子学院 多多马大学 中文专业 课程设置 人才培养

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《大学语文》教学新探

5

作者 吴世娟 《科技信息》 2007年第9期174-174,203,共2页

传统的语文教育中有许多的弊端和不足,淡化了文学作品美的感染力,也降低了学生学习语文的兴趣,这就需要《大学语文》在教学方法上进行改革和创新,进一步完善《大学语文》课程的教学。

关键词 《大学语文》 教学改革 教学创新 课程教学

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陕西师范大学汉语言文字学学科简介

6

作者 胡安顺 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2002年第1期F003-F003,共1页

陕西师范大学汉语言文字学学科是改革开放后国家首批批准建立的硕士学位点，共设汉字学、音韵学、训诂学和语法修辞学四个研究方向。学位点所在的文学院共有8个硕士点和中国古代文学博士点，著名的古代文学专家霍松林先生即在该院担任... 陕西师范大学汉语言文字学学科是改革开放后国家首批批准建立的硕士学位点，共设汉字学、音韵学、训诂学和语法修辞学四个研究方向。学位点所在的文学院共有8个硕士点和中国古代文学博士点，著名的古代文学专家霍松林先生即在该院担任导师。 展开更多

关键词 陕西师范大学 汉语言文字学 学科建设 汉字学 音韵学 训诂学 语法修辞学

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汉语言文学专业（本科）考试计划

7

《四川自考（文科版）》 2002年第1期47-49,共3页

关键词 自考 汉语言文学专业 本科 考试计划

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语文课程“语感中心说”之浅见 被引量：25

8

作者 潘新和 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第8期28-33,共6页

当今语文界具有较大影响的“语感中心说”，虽然强调的是语言能力的培养，但是属于感性直觉层面上的语感能力，其言语认知功能是很有限的。语文课程目的、人的言语素养和言语能力，不是语感所能涵盖的。以语感为“中心”，势必削弱语文... 当今语文界具有较大影响的“语感中心说”，虽然强调的是语言能力的培养，但是属于感性直觉层面上的语感能力，其言语认知功能是很有限的。语文课程目的、人的言语素养和言语能力，不是语感所能涵盖的。以语感为“中心”，势必削弱语文教育的人文性、情意性、学养性和综合性。“语感中心说”存在三大误区：抽象语感论、语感图式目的论、阅读语感论。 展开更多

关键词 语文课程 '语感中心说' 抽象语感论 语感图式目的论 阅读语感论

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The Craze for Learning Chinese

9

作者 Lu Hui 《China Today》 1994年第1期50-51,共2页

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日本北陆大学孔子学院举办汉语教师研修会

10

《海外华文教育动态》 2010年第6期82-82,共1页

据国家汉办网站消息，日前，日本北陆大学孔子学院举办了汉语教师研修会。石川县10个汉语教室的本土教师、北陆大学孔子学院教师以及日语师资研修生共计25名参会者欢聚一堂，度过了紧张而充实的一天。

关键词 日本北陆大学孔子学院 汉语教师 研修会 汉语教学

原文传递

《现代汉语通论》瑕疵小议

11

作者 陈霞光 《管理观察》 2009年第12期229-230,共2页

本文旨在对邵敬敏先生领衔主编的《现代汉语通论》存在的问题进行探讨。分别从宏观和微观两个方面进行了具体的分析,以便于该教材的进一步修订,也为现代汉语课程和教材的建设尽自己的微薄之力。

关键词 《现代汉语通论》 瑕疵 宏观 微观

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浅谈大学语文的复习与应试

12

作者 张杰 《自学指导》 2000年第6期60-68,共9页

关键词 大学语文 公共课 复习 应试 自学考试

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语文教学艺术风格探析 被引量：1

13

作者 钱加清 《教育探索》 北大核心 2000年第8期54-55,共2页

关键词 语文教学 艺术风格 教学艺术

全文增补中

努力提高现代汉语课的教学质量

14

作者 张力力 崔梦楼 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第3期243-244,共2页

提高现代汉语课的教学质量可从教材和教学方法两方面入手.教材中,“学习提示”和“检测与思辨”可成为每一节的有机组成部分,附录、例句、习题的安排要精益,每章最大限度渗透修辞内容,教材语音和例句体现语言美、教学中可适当增补内容,... 提高现代汉语课的教学质量可从教材和教学方法两方面入手.教材中,“学习提示”和“检测与思辨”可成为每一节的有机组成部分,附录、例句、习题的安排要精益,每章最大限度渗透修辞内容,教材语音和例句体现语言美、教学中可适当增补内容,把汉语和汉文化联系在一起,充分调动学生的参与意识. 展开更多

关键词 现代汉语 教材编写 教学方法

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这不妨当做一种新型的优良文种

15

作者 杨茂虞 《汉字文化》 CSSCI 1999年第2期33-36,共4页

一种可不办校入学而无师自通和不经报批而无法否认的新型文字宣告问世。这也是一种永保彝、汉民族及其语文长期分明、共存，紧密相依的良方和大胆改革创新的产物。同化或融合两种语言为一的主要困难和障碍存在于各自稳固的语法构架及其... 一种可不办校入学而无师自通和不经报批而无法否认的新型文字宣告问世。这也是一种永保彝、汉民族及其语文长期分明、共存，紧密相依的良方和大胆改革创新的产物。同化或融合两种语言为一的主要困难和障碍存在于各自稳固的语法构架及其表达习惯为分水界。做为语言建材的字... 展开更多

关键词 少数民族地区 汉字 民族语文 民族文字 民族语言 语言文字 改革创新 《文心雕龙》 西部方言 国际音标

原文传递

语文教学中创造力培养的障碍及对策

16

作者 朱建国 《教师之友》 2000年第1期14-15,共2页

【正】 一、创造力培养中的障碍语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,在培养学生的创造力方面,较其他学科有着更为特殊的重要性。在语文教学中,创造力尤其是创造思维能力,正是通过对语言文字的训练与摄取,对文章内容、艺术形象的感... 【正】 一、创造力培养中的障碍语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,在培养学生的创造力方面,较其他学科有着更为特殊的重要性。在语文教学中,创造力尤其是创造思维能力,正是通过对语言文字的训练与摄取,对文章内容、艺术形象的感悟与创造等引发并表现出来的。但是,语文教学由于受应试教育倾向的影响,忽视了学生创造思维的培养,甚至对学生创造力的形成与发展设置人为的障碍。这主要表现在以下几个方面。 1.教师过于偏爱“求同型”的教学(测试) 展开更多

关键词 语文教学 创造力 学生 求异思维 创新

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HSK考试：废止“考生可在60天后再报考同一个级别的汉语水平考试”的规定

17

作者 河边 《中国考试》 2006年第4期59-59,共1页

日前，中国汉语水平考试委员会办公室发出关于废止“考生可在60天后再报考同一个级别的汉语水平考试”的通知。通知指出，“于2004年3月10日制定的‘考生可在60天后再报考同一个级别的汉语水平考试’的规定，从即日起废止实行。考生可... 日前，中国汉语水平考试委员会办公室发出关于废止“考生可在60天后再报考同一个级别的汉语水平考试”的通知。通知指出，“于2004年3月10日制定的‘考生可在60天后再报考同一个级别的汉语水平考试’的规定，从即日起废止实行。考生可在考试时问参加任何等级的HSK考试，报名资格不再受到限制。” 展开更多

关键词 中国 汉语水平考试 HSK考试 报名资格 办公室 委员会

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《现代汉语》重难点探究

18

作者 李洛枫 《福建自学考试》 2000年第2期25-29,共5页

关键词 高等教育 《现代汉语》 自学考试 难点探究

全文增补中

大学语文的学习和应试

19

作者 刘慧芳 《四川自考（综合版）》 2002年第5期37-38,共2页

关键词 《大学语言》 自学考试 学法指导 教材分析

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“大学语文”课形象教学初探

20

作者 应贤君 《宁波工程学院学报》 1999年第3期56-58,67,共4页

本文从语言、板书、教学手段三个方面论述了形象教学方法。

关键词 大学语文 教字方法 形象教学

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