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丹麦职业教育质量评估认证体系研究
1
作者 吴亚军 马林旭 《教育与职业》 北大核心 2022年第13期97-103,共7页
在职业教育领域,丹麦以教育认证法律、先前学习认证、国家资历框架以及丹麦质量框架为基础,建立了以政府机构、咨询委员会、国家培训委员会、地方培训委员会、职业院校等多元主体参与的治理机制,最终构建了以专业化的评估认证机构、可... 在职业教育领域,丹麦以教育认证法律、先前学习认证、国家资历框架以及丹麦质量框架为基础,建立了以政府机构、咨询委员会、国家培训委员会、地方培训委员会、职业院校等多元主体参与的治理机制,最终构建了以专业化的评估认证机构、可靠的评估认证标准和具有操作性的评估认证程序为特征的教育质量评估认证运行机制。借鉴丹麦经验,我国职业教育质量评估认证应该通过健全专门教育认证法律体系,建立符合国情的国家资历框架,建构多主体参与的治理体系,建设专业教育评估认证中介机构,以提升我国职业教育的吸引力。 展开更多
关键词 丹麦 职业教育 质量 评估认证 机制
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浅谈双元制职业教育对人才培养的启示
2
作者 王子瑞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第1期172-175,共4页
本文对德国萨克森州职业教育模式的特点进行分析梳理,结合职业教育与学习者终身教育发展的内涵需求,着眼于当前职业教育的现状,思考萨克森州“双元制”职业教育的典型特点对当前职业技能型人才培养选择的启示。借鉴成熟的职业教育体系,... 本文对德国萨克森州职业教育模式的特点进行分析梳理,结合职业教育与学习者终身教育发展的内涵需求,着眼于当前职业教育的现状,思考萨克森州“双元制”职业教育的典型特点对当前职业技能型人才培养选择的启示。借鉴成熟的职业教育体系,把“双元制”职业教育与当前职业教育内涵发展要求相融合,提出积极促进职业教育与终身教育发展的一种有效方式。 展开更多
关键词 双元制 职业教育体系 校企合作 终身教育
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日本产学官合作的成效分析——以秋田大学产学合作推进机构为例 被引量：3
3
作者 王慧英 《江苏科技信息》 2019年第26期67-69,共3页
我国职业教育校企合作发展还不能很好地服务经济发展,日本在20世纪七八十年代面临同样的情况。日本政府采取了产学官合作等措施,有效助推了职业教育和经济的发展。文章以日本秋田大学产学合作推进机构为例,介绍日本政府对产学合作的引... 我国职业教育校企合作发展还不能很好地服务经济发展,日本在20世纪七八十年代面临同样的情况。日本政府采取了产学官合作等措施,有效助推了职业教育和经济的发展。文章以日本秋田大学产学合作推进机构为例,介绍日本政府对产学合作的引导策略以及在日本政府的引导下,大学产学官机构的演变及成效。 展开更多
关键词 产学官合作 校企合作 共同研究
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