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优质特色谋发展以人为本促和谐——关于招生工作的实践与思考
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作者 宋岩松 《辽宁高职学报》 2011年第10期92-94,共3页
在生源减少、适龄学生总数下降、多种地方保护、扶持和低收费的情况下,各职业院校的招生工作或多或少地受到了影响。中国医科大学附属卫校坚持走"优质特色谋发展,以人为本促和谐"的内涵式发展道路,学校高度重视,大力支持招生... 在生源减少、适龄学生总数下降、多种地方保护、扶持和低收费的情况下,各职业院校的招生工作或多或少地受到了影响。中国医科大学附属卫校坚持走"优质特色谋发展,以人为本促和谐"的内涵式发展道路,学校高度重视,大力支持招生工作,借助国家政策,多渠道展开有效宣传,贯彻落实"质量优先、特色发展、以人为本"的办学理念,较好地完成了各项招生任务。 展开更多
关键词 招生 特色发展 就业导向 以人为本
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浅谈高等职业院校素质教育的创新 被引量:2
2
作者 栾强 方淑芝 《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第1期9-10,共2页
教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。高等职业院校素质教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精... 教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。高等职业院校素质教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展。 展开更多
关键词 素质教育 内涵 形势 创新
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关于职业技能大赛对职业教育的导向功能 被引量:25
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作者 李艳梅 《职教论坛》 北大核心 2012年第14期14-15,18,共3页
职业技能大赛对职业教育的引领导向功能主要有:引领职业教育观念、培养模式、专业课程设置、课程内容与课程结构的转变,引领"双师型"教师队伍建设,提升职教的社会美誉度与公众职业教育观念,增强社会各界与职业教育深度合作,... 职业技能大赛对职业教育的引领导向功能主要有:引领职业教育观念、培养模式、专业课程设置、课程内容与课程结构的转变,引领"双师型"教师队伍建设,提升职教的社会美誉度与公众职业教育观念,增强社会各界与职业教育深度合作,引领学生评价标准的改革,拓展企业招聘方式。 展开更多
关键词 全国职业技能大赛 职业教育 引领导向 功能
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台湾高等技职院校学生管理制度研究 被引量:2
4
作者 张德发 林夏萍 《教育与职业》 北大核心 2012年第17期166-167,共2页
台湾的高等职业教育较大陆起步早,经过多年的发展,学生管理工作积累了丰富的经验。以学生为本的管理理念,得到台湾大学生的普遍认同;学生社团建设,对学生综合素质培养起到了重要作用;强化法治管理和强化服务意识是高职院校学生管理工作... 台湾的高等职业教育较大陆起步早,经过多年的发展,学生管理工作积累了丰富的经验。以学生为本的管理理念,得到台湾大学生的普遍认同;学生社团建设,对学生综合素质培养起到了重要作用;强化法治管理和强化服务意识是高职院校学生管理工作改革的根本要求,这些经验值得大陆高职教育在进行学生管理工作时加以思考。 展开更多
关键词 高等技职院校 学生管理 学生社团 管理体制
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企业学院:高职院校校企深度合作的新模式 被引量:5
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作者 王秋芳 《交通职业教育》 2012年第3期31-33,共3页
分析了当前高职院校人才培养过程中校企合作存在的边界障碍,指出企业学院是校企深度合作的优势载体,构建企业学院的运行模式和操作策略是实现高职院校校企合作边界融通的有效路径。
关键词 企业学院 校企合作 融通 路径
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职业教育学的困境与发展路向 被引量:1
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作者 唐锡海 韦莉娜 《职业技术教育》 北大核心 2012年第10期19-24,共6页
职业教育学自20世纪初从国外引进后,经历了模仿欧美、学习苏联、恢复发展等阶段。职业教育学和其他学科一样,在迈向独立和成熟的发展过程中,也面临诸多问题和困惑。为解决其在发展中出现的问题,职业教育学在未来应加强学科制度建设,推... 职业教育学自20世纪初从国外引进后,经历了模仿欧美、学习苏联、恢复发展等阶段。职业教育学和其他学科一样,在迈向独立和成熟的发展过程中,也面临诸多问题和困惑。为解决其在发展中出现的问题,职业教育学在未来应加强学科制度建设,推进本土化,借鉴多学科视角,注重开展元研究。 展开更多
关键词 职业教育学 演进 学科制度 本土化 元研究
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理解合作教育内涵 深化校企合作教育 被引量:2
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作者 侯淑英 《辽宁高职学报》 2012年第6期7-8,共2页
高职教育的合作教育从合作办学、合作育人、合作就业走向合作发展。辽宁工程技术大学应用技术学院电气工程系,以实习基地建设为依托,建立了稳定的实习基地,制定切合实际的合作育人管理机制,加强对学生进行全面素质教育,使毕业生所具备... 高职教育的合作教育从合作办学、合作育人、合作就业走向合作发展。辽宁工程技术大学应用技术学院电气工程系,以实习基地建设为依托,建立了稳定的实习基地,制定切合实际的合作育人管理机制,加强对学生进行全面素质教育,使毕业生所具备的素质不仅能满足合作教育单位的要求,同时也达到其他用人单位的需求。 展开更多
关键词 高职教育 合作教育 校企合作 教学模式
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基于CDIO理念的五级层进式人才培养模式研究——以高职国际商务专业为例 被引量:2
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作者 李炎炎 《无锡职业技术学院学报》 2013年第1期44-47,共4页
CDIO成为近年来指导高等院校教学改革实施的指导思想,为满足区域经济特点和行业企业需求的国际商务专业人才的培养,需要设计人才培养体系和人才培养方案。基于CDIO理念的人才培养模式的设计和培养思路的建立,将成为培养国际商务专业高... CDIO成为近年来指导高等院校教学改革实施的指导思想,为满足区域经济特点和行业企业需求的国际商务专业人才的培养,需要设计人才培养体系和人才培养方案。基于CDIO理念的人才培养模式的设计和培养思路的建立,将成为培养国际商务专业高技能复合型人才的实施途径。 展开更多
关键词 CDIO 人才培养方案 五级层进式 多级渐进式工学结合 多证型复合人才培养
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高职院校创设《分析能力培养》课程探讨
9
作者 周圣强 《宁波大学学报(教育科学版)》 2013年第4期104-108,共5页
针对学生分析能力的欠缺,基于元认知理论,指出高职学生可以大幅度提高分析能力的可能性,提出在高职院校创设《分析能力培养》公共选修课,课程内容涵盖了分析过程所依赖的思维基础(知识),如辩证法、逻辑学、认知语言学基本知识,同时也包... 针对学生分析能力的欠缺,基于元认知理论,指出高职学生可以大幅度提高分析能力的可能性,提出在高职院校创设《分析能力培养》公共选修课,课程内容涵盖了分析过程所依赖的思维基础(知识),如辩证法、逻辑学、认知语言学基本知识,同时也包含元认知理论及分析技巧训练。 展开更多
关键词 分析能力 培养 元认知 高职教育
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连云港高职院校专业建设与地方经济的适应性分析 被引量:4
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作者 曹玉平 《教育与职业》 北大核心 2013年第29期45-47,共3页
文章根据连云港地方经济和产业结构的特点,结合连云港地方经济对高职院校专业建设的需要,分析了连云港职业技术学院专业设置与地方经济发展的适应性,提出了连云港职业技术学院专业建设适应地方经济的对策:满足多方需要,提高专业的适应性... 文章根据连云港地方经济和产业结构的特点,结合连云港地方经济对高职院校专业建设的需要,分析了连云港职业技术学院专业设置与地方经济发展的适应性,提出了连云港职业技术学院专业建设适应地方经济的对策:满足多方需要,提高专业的适应性;及时进行专业开发,提高专业的针对性;加强师资队伍建设,提高专业建设质量。 展开更多
关键词 高职院校 专业建设 地方经济 适应性
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我国职业教育信息化存在的问题及对策研究 被引量:31
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作者 姬如 《职业教育研究》 2014年第1期20-23,共4页
随着信息化教学的逐步深入,职业教育信息化在基础设施建设、资源开发和教学应用等方面取得了一定的成绩。但是,我国职业教育信息化还存在着诸多困难和问题。本文探讨了我国职业教育信息化过程中存在的问题,分析了问题成因,并根据我国职... 随着信息化教学的逐步深入,职业教育信息化在基础设施建设、资源开发和教学应用等方面取得了一定的成绩。但是,我国职业教育信息化还存在着诸多困难和问题。本文探讨了我国职业教育信息化过程中存在的问题,分析了问题成因,并根据我国职业教育特点及现实情况提出了解决问题的策略,探索了我国职业教育信息化发展方向。 展开更多
关键词 职业教育信息化 问题 对策 硬件基础 软件资源
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基于工作过程系统化园林与花卉技术专业课程体系改革与实践 被引量:2
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作者 周鑫 张树宝 +2 位作者 万书成 庞丽萍 宋洪文 《教育教学论坛》 2014年第11期60-61,共2页
课程体系是人才培养的核心,基于工作过程系统化的专业课程是高职院校课程建设的一种新的模式,以能力为主线设计课程,重视学生动手能力的培养,充分体现了高职的职业性特点。园林与花卉技术专业的课程体系开发与实践的研究表明,工作过程... 课程体系是人才培养的核心,基于工作过程系统化的专业课程是高职院校课程建设的一种新的模式,以能力为主线设计课程,重视学生动手能力的培养,充分体现了高职的职业性特点。园林与花卉技术专业的课程体系开发与实践的研究表明,工作过程系统化教学效果明显好于传统课程体系。该体系有助于知识、能力的对接,工学的结合,更符合高职教育的人才培养目标,基于工作过程系统化的课程体系是构建具有中国特色职业教育体系的必然选择。 展开更多
关键词 课程体系 构建 实践
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面向培养岗位能力的软件技术专业教材建设
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作者 陆兵 《教育教学论坛》 2014年第15期179-180,共2页
针对高职教材职业能力符合度不足的问题,在分析软件从业岗位能力标准和国外先进职业教材特色的基础上,提出了在学历教材中融入企业工作环境和岗位技能培训思想的观点,建立了以能力体系为框架的现代职业教育教材结构。本教材成功入选清... 针对高职教材职业能力符合度不足的问题,在分析软件从业岗位能力标准和国外先进职业教材特色的基础上,提出了在学历教材中融入企业工作环境和岗位技能培训思想的观点,建立了以能力体系为框架的现代职业教育教材结构。本教材成功入选清华大学出版社高职高专计算机任务驱动模式教材。 展开更多
关键词 岗位能力 软件工程 工作过程 教材建设
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浅谈高等职业教育中的企业法律责任 被引量:2
14
作者 畅春霞 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期166-167,共2页
在我国,高等职业教育经过多年的探索,初步形成了"校企合作,工学结合"的办学模式,但是企业的积极性不高。文章通过分析我国高等职业院校的职业教育存在的问题,总结国外职业教育中的企业责任,界定企业的社会属性及社会责任,以... 在我国,高等职业教育经过多年的探索,初步形成了"校企合作,工学结合"的办学模式,但是企业的积极性不高。文章通过分析我国高等职业院校的职业教育存在的问题,总结国外职业教育中的企业责任,界定企业的社会属性及社会责任,以期寻找到使企业融入"校企合作"的模式的思路。 展开更多
关键词 职业教育 校企结合 企业责任 社会责任
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职业能力导向的高职院校实践教学体系构建研究 被引量:5
15
作者 李军 赵明炯 卞平 《湖北工业职业技术学院学报》 2014年第1期15-18,共4页
高等职业教育教学目标和教学形态正在发生变化,逐步从知识传递向职业能力培养变化。而职业能力的形成有其特有的规律,在此规律下,实践教学体系的构建显得尤为重要。本文探讨了高职院校实践教学在职业能力形成中的关键作用和一般规律,以... 高等职业教育教学目标和教学形态正在发生变化,逐步从知识传递向职业能力培养变化。而职业能力的形成有其特有的规律,在此规律下,实践教学体系的构建显得尤为重要。本文探讨了高职院校实践教学在职业能力形成中的关键作用和一般规律,以及如何以职业能力为导向构建高职院校实践教学体系。 展开更多
关键词 高职院校 职业能力导向 实践教学体系 构建
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新生代农民工教育培训权益保障制度研究 被引量:4
16
作者 夏静雷 张娟 《职教论坛》 北大核心 2014年第4期29-32,共4页
党的十八大以来,为了让城乡居民共享改革开放的文明成果,我国政府部门和社会各界高度重视新生代农民工教育培训权益保障问题,积极采取各项政策措施以切实保障新生代农民工的教育培训权益。文章针对新生代农民工教育、培训等方面存在的... 党的十八大以来,为了让城乡居民共享改革开放的文明成果,我国政府部门和社会各界高度重视新生代农民工教育培训权益保障问题,积极采取各项政策措施以切实保障新生代农民工的教育培训权益。文章针对新生代农民工教育、培训等方面存在的诸多现实问题,全面分析了新生代农民工教育培训权益保障缺失的制度原因,提出要不断完善新生代农民工教育培训权益保障的相关制度、体制与机制。 展开更多
关键词 新生代农民工 教育培训 教育权益 制度保障 公平正义
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高校贫困生资助工作存在的问题及建议 被引量:6
17
作者 季枫 《江苏经贸职业技术学院学报》 2014年第3期51-53,共3页
当前,高校贫困生资助工作存在助困与育人相脱节、规范和约束机制缺失、忽视贫困生的主体性发展等问题。要重新审视"贫困性",设计多元化的资助内容;确立梯级化的资助目标,探索"开发式"资助模式;加强贫困生资助管理,... 当前,高校贫困生资助工作存在助困与育人相脱节、规范和约束机制缺失、忽视贫困生的主体性发展等问题。要重新审视"贫困性",设计多元化的资助内容;确立梯级化的资助目标,探索"开发式"资助模式;加强贫困生资助管理,推进教育和社会公平;坚持发展性资助理念,实现育人目标。 展开更多
关键词 贫困生 资助 建议
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高职软件专业实行专业导师制人才培养的研究与实践
18
作者 蒋卫祥 《新课程研究(中旬)》 2014年第6期13-14,共2页
在高职软件专业中实行专业导师制,可以全过程和全方位地培养善于自主学习、实践能力强的高素质创新型软件专业人才。文章提出了三层次专业导师模式,即学业导师、专任导师、企业导师,在软件专业中实施专业导师制既可激发学生的学习兴趣,... 在高职软件专业中实行专业导师制,可以全过程和全方位地培养善于自主学习、实践能力强的高素质创新型软件专业人才。文章提出了三层次专业导师模式,即学业导师、专任导师、企业导师,在软件专业中实施专业导师制既可激发学生的学习兴趣,还能提高学生的综合素质,就业后深受企业好评。 展开更多
关键词 软件专业 专业导师制 培养模式
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加强高职院校新媒体思想文化阵地建设的研究 被引量:1
19
作者 王慧芳 应马忠 +1 位作者 廖文献 吴芬芬 《教育教学论坛》 2014年第39期239-241,共3页
新媒体已经成为大学生日常学习生活中获取信息、交流思想、沟通感情的重要平台,同时也向校园思想文化教育工作提出了新的任务和挑战。高职院校新媒体思想文化阵地建设必须满足高职学生的知识技能、培养目标、性格特长等特性,充分发挥阵... 新媒体已经成为大学生日常学习生活中获取信息、交流思想、沟通感情的重要平台,同时也向校园思想文化教育工作提出了新的任务和挑战。高职院校新媒体思想文化阵地建设必须满足高职学生的知识技能、培养目标、性格特长等特性,充分发挥阵地建设的优越性,创新新媒体思想文化阵地形式和发挥作用的方法,不断丰富其内容,使其真正地成为服务学生成长和成才的有效工具。 展开更多
关键词 高职院校 思政教育 新媒体 思想文化阵地建设
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复杂系统下教师学习共同体的运行机制 被引量:6
20
作者 何霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第33期12-20,共9页
互联网时代,教育正以"涌现模式"挑战一些过去"旧体制"解决不了的问题,学习共同体就是其中重要形式之一,而现有围绕学习共同体的研究对"什么样的机制系统能够支持学习共同体的合理构建和有效运行"这一问... 互联网时代,教育正以"涌现模式"挑战一些过去"旧体制"解决不了的问题,学习共同体就是其中重要形式之一,而现有围绕学习共同体的研究对"什么样的机制系统能够支持学习共同体的合理构建和有效运行"这一问题仍未达成共识。本文以某学院教师发展中心的7个学习共同体项目为研究对象,细致考察共同体内部各学习要素间的互动关系,发现包括"目标导向""自我领导""对话协商""动态调整""分工协作""共创共享"和"文化创生"在内的七种机制,在深入分析不同机制的内在联系和作用机理的基础上构建教师学习共同体的运行机制模型。 展开更多
关键词 教师学习共同体 运行机制 案例研究
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