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发达国家教师教育改革的经验与思考 被引量：18
1
作者 关松林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期101-108,共8页
当前,发达国家几乎都在推进教师教育改革。教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展,主要体现为以国家为主导的教师教育制度,以教师为中心的教师教育模式,以实践为取向的教师教育课程,以高效实用为特色的教师教育实习... 当前,发达国家几乎都在推进教师教育改革。教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展,主要体现为以国家为主导的教师教育制度,以教师为中心的教师教育模式,以实践为取向的教师教育课程,以高效实用为特色的教师教育实习,以质量为本的教师教育品牌建设。借鉴发达国家教师教育改革与创新的成功经验,推进我国教师教育的改革,在宏观上,教师教育应由国家主导,统筹规划;在中观上,教师教育应建立"实践取向"的课程门类,把教师的在职学习纳入终身学习体系;在微观上,教师教育应建立高校与中小学联合体,形成教师教育协同创新机制,使基础教育和教师教育相互促进,共同发展。 展开更多
关键词 教师教育改革 发达国家 教育质量
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中日师范教育体制改革、发展的比较研究 被引量：10
2
作者 谢安邦 《教师教育研究》 CSSCI 1995年第5期19-22,共4页
中日师范教育体制改革、发展的比较研究华东师范大学谢安邦师范教育是近代国民教育的产物。随着各国教育事业的发展，师范教育的体制也在发生着变化，通过改革以适应教育发展的需要。日本明治维新后，学习欧洲的模式，建立了“定向型”... 中日师范教育体制改革、发展的比较研究华东师范大学谢安邦师范教育是近代国民教育的产物。随着各国教育事业的发展，师范教育的体制也在发生着变化，通过改革以适应教育发展的需要。日本明治维新后，学习欧洲的模式，建立了“定向型”的师范教育体系，二战后受美国的影响... 展开更多
关键词 师范教育体制 中日师范教育 体制改革 定向型 师范院校 开放制 师范生 教师教育 综合大学 师范教育体系
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撒哈拉以南非洲开放教师教育计划的实施及问题
3
作者 覃丽君 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期41-46,共6页
为了实现联合国教科文组织(UNESCO)提出的普及基础教育的目标,英国开放大学联合其他四个国际性组织于2005年发起了撒哈拉以南非洲开放教师教育计划。该计划致力于提升撒哈拉以南非洲教师教育的质量,主要采取了建立开放教育资源库、坚持... 为了实现联合国教科文组织(UNESCO)提出的普及基础教育的目标,英国开放大学联合其他四个国际性组织于2005年发起了撒哈拉以南非洲开放教师教育计划。该计划致力于提升撒哈拉以南非洲教师教育的质量,主要采取了建立开放教育资源库、坚持多元文化理念、采取灵活开放的实施模式及关注真实的课堂教学实践等策略。该计划取得了一定的成效,但在基础设施建设、与各国教育政策的融合及教师的计算机素养方面仍存在一定问题。 展开更多
关键词 撒哈拉以南非洲 开放教师教育 质量改进
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世纪之交职校发展策略的思考与选择
4
作者 孙俊台 《职教通讯（常州技术师范学院学报）》 2000年第1期17-18,共2页
关键词 职业技术学校 发展策略 高等职业教育
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英国和澳大利亚职前教师数学素养测评的比较及启示 被引量：1
5
作者 叶志强 宋乃庆 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期80-87,共8页
数学素养测评是衡量职前教师数学素养水平、提高职前教师培养质量的重要方法和措施。英、澳两国职前教师数学素养测评基于提高教师培养质量的现实考量,围绕具体的数学素养概念,构建了以"问题解决"为核心的数学素养测评框架,... 数学素养测评是衡量职前教师数学素养水平、提高职前教师培养质量的重要方法和措施。英、澳两国职前教师数学素养测评基于提高教师培养质量的现实考量,围绕具体的数学素养概念,构建了以"问题解决"为核心的数学素养测评框架,并通过测评的实施引导职前教师教育培养政策和课程改革。基于英、澳两国职前教师数学素养测评经验,得出启示:建立职前教师数学素养测评制度应是我国教师综合化培养的迫切需要,构建职前教师数学素养评价体系应该着眼于我国基础教育实际需要,培养数学素养应是我国教师培养课程改革的主要目标之一。 展开更多
关键词 英国 澳大利亚 职前教师 数学素养测评
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英国PGCE教师教育项目教育实习评价:策略与启示 被引量：2
6
作者 朱洪翠 张景斌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第4期39-42,共4页
英国PGCE教师教育项目教育实习评价体现出评价体系精细、评价过程扎实、评价频次密集、评价问责严格等多重特征。相比而言,我国全日制教育硕士教育实习评价则显得体系粗放、过程虚浮、频次较低、问责乏力。借鉴英国PGCE教师教育项目教... 英国PGCE教师教育项目教育实习评价体现出评价体系精细、评价过程扎实、评价频次密集、评价问责严格等多重特征。相比而言,我国全日制教育硕士教育实习评价则显得体系粗放、过程虚浮、频次较低、问责乏力。借鉴英国PGCE教师教育项目教育实习评价的经验,我国全日制教育硕士教育实习评价应制定详细的教育实习评价指标体系,明确各评价主体的职责,加大评价的频次,健全问责制度,以形成科学、高效的全日制教育硕士教育实习评价机制,加速全日制教育硕士的专业成长,促进全日制教育专业学位研究生教育的健康发展。 展开更多
关键词 PGCE教育实习评价 评价内容 评价过程 评价频次 评价问责
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学校与大学在教育改革中的伙伴关系(特约稿) 被引量：1
7
作者 约翰·古德莱德 苏智欣 施良方 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第2期1-7,共7页
师范教育改革已在世界各国中成为无数文章、会议和政府报告的主题。各国都力图通过参阅文献中有关比较研究的报告、召开地区和国际会议、以及旨在研究别国的政策和实践的互访形式,达到相互学习的目的。然而,对更好的师资培训方式的探求... 师范教育改革已在世界各国中成为无数文章、会议和政府报告的主题。各国都力图通过参阅文献中有关比较研究的报告、召开地区和国际会议、以及旨在研究别国的政策和实践的互访形式,达到相互学习的目的。然而,对更好的师资培训方式的探求尚未完结。此外,许多师资培训的问题不断地重复出现,因此,有关这方面的探讨和建议也在不断地重复。 展开更多
关键词 师范教育 伙伴关系 师资培训 教育改革 政府报告 教育学院 大学本科 教学实习 社会目的 教育更新
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试析英国教师职前教育课程与教学的特征 被引量：23
8
作者 王艳玲 苟顺明 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期78-82,共5页
本文以英国若干所大学教育学院的教师职前教育课程作为研究对象,分析不同教师培养模式中课程教学的共同特征,同时结合我国当前教师教育课程改革中的一些问题提出一些思考。
关键词 英国 教师职前教育课程 教学
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在中日比较中探索我国教师进修改革的途径
9
作者 马莹 王林毅 《教书育人（高教论坛）》 2012年第15期82-83,共2页
教师进修是继教师的培养和任用之后,教师教育的第三个阶段。与具有准备阶段意义的教师培养相对,教师进修具有继续教育的意义。教师进修对教师素质的提高、教育体质的改革、教育水平的发展等都具有非常重要的意义。在我国直到上世纪80年... 教师进修是继教师的培养和任用之后,教师教育的第三个阶段。与具有准备阶段意义的教师培养相对,教师进修具有继续教育的意义。教师进修对教师素质的提高、教育体质的改革、教育水平的发展等都具有非常重要的意义。在我国直到上世纪80年代中期,教师进修才被重视起来。由于经济体制和教育体制改革的实施,教师进修作为" 展开更多
关键词 教师进修学校 骨干教师 教师素质 教师进修制度 教师培养 教育内容 继续教育 教职员 教师教育 改革
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教师教育国际比较研究的重点、痛点、进路
10
作者 饶从满 淳洁 郭伟 《大学（研究与管理）》 2023年第2期1-5,共5页
世纪之交以来,教师教育改革、教师教育模式、教师教育质量保障和教师教育思想与理论方面的研究成果突出,但公平视角下的教师教育国际比较研究基础薄弱,在教师教育如何应对新课题、职业学校教师教育等方面的研究尚显不足。教师教育国际... 世纪之交以来,教师教育改革、教师教育模式、教师教育质量保障和教师教育思想与理论方面的研究成果突出,但公平视角下的教师教育国际比较研究基础薄弱,在教师教育如何应对新课题、职业学校教师教育等方面的研究尚显不足。教师教育国际比较的未来发展需重视对教师终身学习的支持服务体系建设的重心把握,正视标准在教师教育质量保障中的作用。比较教育学在实现其科学维度的目的之同时,也需要服务中国教育的发展,强化解决“中国问题”的意识;强化社会科学研究方法意识;推进比较视野下的国别教育研究。 展开更多
关键词 教师教育 国际比较 问题意识
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教师继续教育新途径的探索 被引量：1
11
作者 杨洁玉 《黑河教育》 2009年第3期4-4,共1页
黑河市职教中心学校在国家大力发展职业教育的方针指引下，按照教育部《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》要求，重视学校教师的继续教育工作，积极探索学校教师继续教育工作新途径．激活了学校教学工作的后劲。
关键词 教师继续教育 继续教育工作 “十一五”期间 中心学校 教师队伍建设 中等职业学校 职业教育 教学工作
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中、韩“师范美术教育”比较谈——访韩国国立仁川教育大学美术教育科教授朴炳千 被引量：1
12
作者 罗猛省 《中国美术教育》 1999年第5期49-50,共2页
开场白:韩国国立仁川教育大学美术教育科教授朴炳千先生来延边大学艺术学院任书法客作教授,他在一个月的书法教学中可以说忙的很,很早就预约了和他交流一下中、韩师范美术教育的情况,可都未能抽闲。只好借朴教授教学结束后的书法作品展... 开场白:韩国国立仁川教育大学美术教育科教授朴炳千先生来延边大学艺术学院任书法客作教授,他在一个月的书法教学中可以说忙的很,很早就预约了和他交流一下中、韩师范美术教育的情况,可都未能抽闲。只好借朴教授教学结束后的书法作品展览的间歇,才有空与他坐下来很随意的聊了聊。 罗:中国美术教育总体上说可分为两大类:一类是专业性的美术教育;另一类是师范性的美术教育。 展开更多
关键词 师范美术教育 教育大学 小学美术 美术教材 比较谈 韩国 小学教师 书法教学 美术师范教育 毕业生
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浅谈国内外教师培训网站的几点不同
13
作者 韦旻 《北京教育（普教版）》 2007年第2期39-40,共2页
近期为了制作关于教师信息技术培训的网站，我浏览和参考了不少国内外相关的站点，发现国外和国内制作教师培训网站有很多不同之处。
关键词 教师信息技术培训 培训网站 国内外 制作
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西方国家师范教育机构转型的路径、成效及动因
14
作者 单中惠 徐征 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期83-88,共6页
20世纪中叶,西方国家的师范教育机构实现了从师范学校到师范学院再到综合性大学的转型,但不同的国家的转型路径是不同的。应该看到,师范教育机构的转型从整体上来说是有成效的,不仅培养大批具有更高学术素养的教师来适应社会发展的需求... 20世纪中叶,西方国家的师范教育机构实现了从师范学校到师范学院再到综合性大学的转型,但不同的国家的转型路径是不同的。应该看到,师范教育机构的转型从整体上来说是有成效的,不仅培养大批具有更高学术素养的教师来适应社会发展的需求,而且通过提高教师的质量要求来推动基础教育改革与发展的需求。但是,西方师范教育机构转型后也存在着一些值得重视的问题,当然不同国家的表现不尽相同。更应该看到,西方国家师范教育机构的转型既有外部动因,也有内部动因。 展开更多
关键词 师范教育 机构 转型
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中外师范教育与师资培养途径之比较研究 被引量：6
15
作者 林正范 贾群生 《杭州师范学院学报》 2000年第2期1-9,共9页
本文以世界师范教育发展的历史为背景 ,从三个根本方面对亚太、欧美等地的师资培养途径进行比较分析 ,对我国师资培养实践中出现的一些具有代表性的观点进行了细致的理论分析 ,为 2
关键词 师范教育 中国 外国 师资培养途径 比较研究
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英国教师教育带来的启示
16
作者 唐彩斌 张颖 《辽宁教育》 2012年第1X期91-91,共1页
一、打通综合性大学与师范院校的壁垒,增强教师来源的开放性教师不一定要来自师范院校,也可能来自更多的综合性大学,让非师范生也可以考取"教师资格证",这不仅是英国,而且是世界发达国家教师队伍建设的发展趋势。然而,证书只... 一、打通综合性大学与师范院校的壁垒,增强教师来源的开放性教师不一定要来自师范院校,也可能来自更多的综合性大学,让非师范生也可以考取"教师资格证",这不仅是英国,而且是世界发达国家教师队伍建设的发展趋势。然而,证书只是证书。在一个反思"证书时代"的今天,在师范教育的传统影响下,很多用人单位现实地认为。 展开更多
关键词 师范教育 教师来源 师范院校 教师资格证 英国教师 大学教师 教学实践能力 职后教育 用人单位 理论
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英国师范教育课程的职业有效性审定 被引量：11
17
作者 温忠麟 李玉辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期19-22,共4页
英国师范教育课程的职业有效性审定温忠麟李玉辉英国是实行教师资格证（ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｏｆｑｕａｌｉｆｉｅｄ－ｔｅａｃｈｅｒｓｔａｔｕｓ）的国家之一。自七十年代以来，英国要求中小学新教师具有学士学位并受过师范教育。... 英国师范教育课程的职业有效性审定温忠麟李玉辉英国是实行教师资格证（ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｏｆｑｕａｌｉｆｉｅｄ－ｔｅａｃｈｅｒｓｔａｔｕｓ）的国家之一。自七十年代以来，英国要求中小学新教师具有学士学位并受过师范教育。培养模式主要有两种：一是三、四年制... 展开更多
关键词 师范教育课程 有效性 专业课程 中小学教师 中小学校 审委会 教师资格证书 教育理论 高校 师范专业
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美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究 被引量：28
18
作者 罗明煜 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期107-112,共6页
国家级教师最高奖具有鼓励全国教师热爱并积极从事教育事业的重要作用。美国"国家年度教师"、英国"年度教师奖"和新加坡"卓越教师总统奖"作为三国的教师最高荣誉制度各有特色,激励教师的政策目标明确,评... 国家级教师最高奖具有鼓励全国教师热爱并积极从事教育事业的重要作用。美国"国家年度教师"、英国"年度教师奖"和新加坡"卓越教师总统奖"作为三国的教师最高荣誉制度各有特色,激励教师的政策目标明确,评选流程规范,荣誉获得者作为教师的代言人和学习楷模具有显著的示范作用,且获奖教师普遍在情感教育、创新思维、关注弱势群体等方面有着独特的贡献。 展开更多
关键词 教师荣誉 教师奖励 教育政策
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从西方反思型教师教育思潮谈教师如何成为研究者
19
作者 杨彦 《广西教育》 2004年第03B期11-12,共2页
关键词 西方国家 反思型教师 教师教育 后现代主义 教师专业化运动 行动研究
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英国师资培训新动向及几点启示 被引量：9
20
作者 兰英 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期26-28,共3页
英国师资培训新动向及几点启示兰英进入九十年代后，英国师资培训出现了两个值得注意的发展趋向：一是英格兰、威尔士、苏格兰及北爱尔兰都不同程度地对师范生应具备的教育胜任力提出了更为具体的要求，以适应中小学实际教学之需。为保... 英国师资培训新动向及几点启示兰英进入九十年代后，英国师资培训出现了两个值得注意的发展趋向：一是英格兰、威尔士、苏格兰及北爱尔兰都不同程度地对师范生应具备的教育胜任力提出了更为具体的要求，以适应中小学实际教学之需。为保证其贯彻落实，同时要求高等院校进一... 展开更多
关键词 师资培训 师范生 师范教育理论 中小学教师 新动向 几点启示 胜任力 理论研究 苏格兰 师资培训工作
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