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题名物质的唯一特征和根本属性
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作者
钟其昌
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机构
广东省肇庆教育学院
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出处
《政治课教学》
2000年第4期9-11,共3页
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关键词
政治课教学
辩证唯物主义
物质观
属性
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名试析联系运动变化发展的关系
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作者
王安仁
张迎懿
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机构
贵州省安龙民族师范学校
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出处
《政治课教学》
2000年第4期12-13,共2页
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关键词
唯物辩证法
运动变化
发展
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名在哲学教学中加强环境教育初探
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作者
黄雪明
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机构
浙江元济高级中学
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出处
《政治课教学》
2000年第8期14-15,共2页
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关键词
中学
哲学教学
环境教育
加强
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名马克思主义哲学对教育县有世界观和方法论的指导意义
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作者
吴佳晨
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机构
南安一中
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出处
《福建中学教学》
2000年第7期78-79,共2页
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关键词
中学
哲学
世界观
方法论
课堂教学
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名刍议三个层面的哲学教学
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作者
丁文胜
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机构
萍乡高等专科学校
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出处
《萍乡高等专科学校学报》
2000年第3期52-54,共3页
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关键词
高中
哲学教学
思想政治素质
教学内容
教学方法
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名浅议形象思维在中学哲学教学中的运用
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作者
王春
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机构
普洱县职业高级中学
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出处
《思茅师范高等专科学校学报》
2002年第1期96-97,共2页
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文摘
形象思维是一种理性认识 ,属于一种理性思考 ,具有生动性、概括性、和独特性的特点。在哲学教学中运用形象思维方法进行教学 ,既有利于激发学生对哲学的理性思考 。
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关键词
形象思维方法
哲学教学
运用
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名高中历史教学中形象思维法的运用
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作者
梁丹凤
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机构
四川南充市第二中学校
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第3期2-2,共1页
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文摘
为了有效提升学生的形象思维想象能力,教师需要进行教学语言的凝练,实现直观性教学工具及生动性教学语言的结合,方便学生理解相关的历史概念,掌握相关的历史规律,从而提升高中历史的教学效率,增强学生的综合能力。
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关键词
高中历史
教学
形象思维法
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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题名真理标准问题的教学设想
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作者
张军祥
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机构
浙江省慈溪市教研室
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出处
《政治课教学》
2000年第4期14-16,共3页
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关键词
哲学常识
教学
真理标准问题
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分类号
G633.212
[文化科学—教育学]
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