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小学音乐审美教育若干问题探析
1
作者 蔡霁 《新智慧》 2020年第25期99-99,101,共2页
审美教育是我国素质教育的重要组成部分。在新课程改革之后,审美教育在小学音乐教学中的作用越来越突出。在小学音乐教学中渗透审美教育,可以有效提升学生的审美能力和音乐作品鉴赏能力。学生在审美教育潜移默化的影响下,可以陶冶情操,... 审美教育是我国素质教育的重要组成部分。在新课程改革之后,审美教育在小学音乐教学中的作用越来越突出。在小学音乐教学中渗透审美教育,可以有效提升学生的审美能力和音乐作品鉴赏能力。学生在审美教育潜移默化的影响下,可以陶冶情操,净化心灵,提高思想道德水平。但是,在实际小学音乐审美教学中存在着一系列问题,严重阻碍了审美教育的发展。基于此,本文对小学音乐审美教育中存在的问题进行了分析,并提出了相关可行的策略。 展开更多
关键词 小学音乐 审美教育 问题及策略
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论小学音乐教学中培养学生音乐关键能力的有效途径 被引量:1
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作者 王昱臻 《当代家庭教育》 2020年第23期145-145,共1页
随着经济的发展,社会的进步,音乐教学越来越受到人们的重视。在传统的音乐教育中,音乐往往被当做副科对待,在上课时只是为学生播放歌曲让学生跟着唱,或者是按照教材让学生对歌曲进行合唱,缺乏实际意义,而在新课程标准下,音乐教育担负着... 随着经济的发展,社会的进步,音乐教学越来越受到人们的重视。在传统的音乐教育中,音乐往往被当做副科对待,在上课时只是为学生播放歌曲让学生跟着唱,或者是按照教材让学生对歌曲进行合唱,缺乏实际意义,而在新课程标准下,音乐教育担负着培养学生综合素质、审美能力的重要任务,所以小学音乐教师必须要在音乐教学过程中培养学生的音乐关键能力,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 小学音乐 音乐教学 音乐关键能力
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如何上好小学音乐课
3
作者 李桂杰 席巴特尔 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第11期242-242,共1页
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分,作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴含着丰富的文化和历史内涵,以其独特... 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分,作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴含着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。下面就谈谈我多年从事小学音乐课的一些看法和做法。 展开更多
关键词 小学音乐 课堂教学
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音乐教学中指导学生感悟歌词意境的策略研究
4
作者 李静 《东西南北(教育)》 2018年第22期373-373,共1页
充分理解歌词含义、感悟歌词意境会让学生更好的演唱歌曲,表现歌曲,从更高的角度去理解歌曲含义。为了能在短短的一节课内完成教学内容,大多数音乐教师会在课堂中运用多种方法调动学生的学习积极性,但却忽略了对歌词的理解,或者就一带... 充分理解歌词含义、感悟歌词意境会让学生更好的演唱歌曲,表现歌曲,从更高的角度去理解歌曲含义。为了能在短短的一节课内完成教学内容,大多数音乐教师会在课堂中运用多种方法调动学生的学习积极性,但却忽略了对歌词的理解,或者就一带而过。学生往往在被老师牵着鼻子走,不能从内心真正去表现歌曲,因此在音乐教学中指导学生感悟歌词意境非常重要。 展开更多
关键词 音乐 情感 歌词意境
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体态律动教学法在小学音乐教学中的实验-----以兴庆区几所小学五年级音乐教学为例
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作者 张丽 沈佳敏] 《读与写(上旬)》 2019年第2期96-96,共1页
为了适应社会发展对人才的需要,国家一直倡导把素质教育面向全体学生,让所有的学生都能体会到学习音乐所带来的美的享受,使学生获得和谐、全面的发展。为了提高音乐教学水平,决定通过在音乐教学中运用“体态律动教学法”作为突破口,通... 为了适应社会发展对人才的需要,国家一直倡导把素质教育面向全体学生,让所有的学生都能体会到学习音乐所带来的美的享受,使学生获得和谐、全面的发展。为了提高音乐教学水平,决定通过在音乐教学中运用“体态律动教学法”作为突破口,通过教学模式的创新提升教学的吸引力,提升教学质量;激发学生的表现欲,让孩子自由表现情感;让学生从内心和身体两个方面共同提高音乐修养。 展开更多
关键词 小学音乐 体态律动 兴趣
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小学音乐个性化教学研究
6
作者 刘小宁 《中国科技期刊数据库 科研》 2019年第4期258-259,共2页
在当前人类社会发展背景之下,智能化、信息化的生活方式正在引领着人们社会生活的新潮流,改变着人们的生活方式。当今世界,每个国家的发展不仅要以高科技的顶尖技术为基础,更要以具有个性化的创新型人才为先决条件,人才的竞争才是各国... 在当前人类社会发展背景之下,智能化、信息化的生活方式正在引领着人们社会生活的新潮流,改变着人们的生活方式。当今世界,每个国家的发展不仅要以高科技的顶尖技术为基础,更要以具有个性化的创新型人才为先决条件,人才的竞争才是各国之间竞争的核心,而这种个性化的创新型人才培养,对教育而言也是一种全新的挑战。在我国,随着音乐课程改革的发展,新的教学观正逐渐改变着师生传统的教学观念,在这些新的音乐教学观念中,音乐个性化教学已成为当前音乐教学领域中新的热点。在小学音乐教学中,个性化教学的意义就在于为学生展现广阔的精神世界和发展空间,个性化教学重视学生主动参与学习知识的意义以及音乐知识结构的形成过程,让学生能够自主地提出自我发展的目标,关注并利用各种可提供自身发展的音乐学习资源,最终达到促进学生个性和谐发展的目的。 展开更多
关键词 小学音乐 个性化 教学研究
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声势律动在小学音乐课堂教学中的有效运用
7
作者 韩山刚 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第2期44-46,共3页
声势律动是通过引导学生做出相关的肢体动作,帮助学生提升对音乐的节奏和内涵的感受力和领悟力,释放学生的音乐学习潜能,进而达到良好的音乐教学目的。本文结合小学音乐课堂,主要探究了声势律动的有效运用等相关问题。音乐学科作为小学... 声势律动是通过引导学生做出相关的肢体动作,帮助学生提升对音乐的节奏和内涵的感受力和领悟力,释放学生的音乐学习潜能,进而达到良好的音乐教学目的。本文结合小学音乐课堂,主要探究了声势律动的有效运用等相关问题。音乐学科作为小学教育体系中的重要组成部分,只有积极转变落后的教学理念及方式,有效运用声势律动等新型的教学方法,才能提高教学效率,更好地培养学生的创造能力,审美意识和艺术修养,实现学生的综合发展。 展开更多
关键词 小学音乐 声势律动 有效运用
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小学音乐班级合唱教学途径优化研究
8
作者 朱洁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期56-58,共3页
艺术表现形式丰富多样,而音乐作为其中一种表现形式,是培养学生审美能力、鉴赏能力的有效途径之一,对学生艺术素养的提升有巨大帮助。音乐作为小学教学内容的重要组成部分,学校应加强音乐学科的重视,通过合唱训练来激发学生的音乐兴趣,... 艺术表现形式丰富多样,而音乐作为其中一种表现形式,是培养学生审美能力、鉴赏能力的有效途径之一,对学生艺术素养的提升有巨大帮助。音乐作为小学教学内容的重要组成部分,学校应加强音乐学科的重视,通过合唱训练来激发学生的音乐兴趣,养成良好的合唱习惯,在合唱中增强体验,感受音乐的魅力。为此本文主要分析小学音乐课堂合唱教学的策略,希望提高合唱教学质量,促进学生健康发展。 展开更多
关键词 小学音乐 班级合唱教学 优化途径
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关于在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感探讨
9
作者 牛敏 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0096-0099,共4页
节奏是音乐的灵魂,也是表现音乐艺术美的核心要素。培养学生的音乐节奏感,对于加强学生各项音乐能力、促进核心素养落地有着重要的促进作用。基于此,本文从实际情况出发,首先阐述了小学音乐课堂教学中培养学生音乐节奏感的重要性,进而... 节奏是音乐的灵魂,也是表现音乐艺术美的核心要素。培养学生的音乐节奏感,对于加强学生各项音乐能力、促进核心素养落地有着重要的促进作用。基于此,本文从实际情况出发,首先阐述了小学音乐课堂教学中培养学生音乐节奏感的重要性,进而分析了小学音乐课堂教学培养学生音乐节奏感的问题,最后针对性提出了小学音乐课堂教学培养学生音乐节奏感的有效策略以供参考。 展开更多
关键词 小学音乐 课堂教学 音乐节奏感
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浅谈利用合唱教学培养学生的综合音乐素质 被引量:2
10
作者 栾宁 《辽宁教育》 2001年第10期45-,共1页
合唱教学是小学中、高年级音乐课的重要内容,它对学生提出了较高的要求:即要求学生具备一定的识谱能力、听辨能力和表现、再创造的能力.而合唱本身不仅具有丰富的表现力,给学生以和谐、统一、美的感受,还有利于发展形象思维、主动性和... 合唱教学是小学中、高年级音乐课的重要内容,它对学生提出了较高的要求:即要求学生具备一定的识谱能力、听辨能力和表现、再创造的能力.而合唱本身不仅具有丰富的表现力,给学生以和谐、统一、美的感受,还有利于发展形象思维、主动性和创造性.而普通中小学音乐的目的也正是培养学生掌握一定的基本知识,具有多方面的基本的音乐能力,即培养学生的综合音乐素质.由此可见,合唱教学可以使学生在作为表演者、欣赏者和创作者的音乐学习中,分享、交流、参与音乐实践活动,在获得知识和技能的同时,使音乐素质得到全面发展.那么,如何利用合唱教学培养学生的综合音乐素质呢? 展开更多
关键词 合唱教学 综合音乐 音乐素质
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如何指导少儿学习钢琴
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作者 徐宁 《黑河教育》 2005年第4期38-,共1页
关键词 学习钢琴
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小学音乐教学图谱有效设计方法例谈 被引量:9
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作者 何小春 《儿童音乐》 2011年第7期65-67,共3页
美国图学论者哈拉里说:“千言万语不及一张图.”在我们平常教学或公开教学中,老师恰当地运用图谱进行教学,能充分调动学生的学习兴趣,并成为课堂的一大亮点,收到事半功倍的教学效果.图谱教学能化抽象为具体,变无形为有形,变不确定性为... 美国图学论者哈拉里说:“千言万语不及一张图.”在我们平常教学或公开教学中,老师恰当地运用图谱进行教学,能充分调动学生的学习兴趣,并成为课堂的一大亮点,收到事半功倍的教学效果.图谱教学能化抽象为具体,变无形为有形,变不确定性为指定性,帮助学生把握音乐形象、梳理音乐结构、理解音乐知识,记忆音乐内容和表达音乐情感,从而激发学生音乐学习兴趣,优化课堂教学,提高教学效率. 展开更多
关键词 小学音乐 音乐欣赏 设计方法
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构建有效的音乐课堂 被引量:1
13
作者 李庆如 《儿童音乐》 2013年第3期42-44,共3页
正有效的课堂教学是在学生、教师、任务与环境等多因素的协调中达成的,是师生互动中产生的知识构建和自主性发展过程。构建有效的音乐课堂与基础教育课程改革的核心理念"以学生的发展为本"不谋而合。课改十多年来。
关键词 音乐课堂 教学目标 校园民谣
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激发兴趣 促进发展——奏响小学音乐美术的和谐课堂
14
作者 丁玲丽 《小学科学》 2012年第4期44-44,共1页
一、确立美术、音乐相通的教学理念,是培养适应性学生的基础我认为美术课、音乐课不仅要学生掌握画、唱的一定技巧,而且要通过画、唱来使学生领悟艺术的奥妙,与艺术产生情感的共鸣,从而净化学生的心灵,使学生的审美情趣和思想情操得到... 一、确立美术、音乐相通的教学理念,是培养适应性学生的基础我认为美术课、音乐课不仅要学生掌握画、唱的一定技巧,而且要通过画、唱来使学生领悟艺术的奥妙,与艺术产生情感的共鸣,从而净化学生的心灵,使学生的审美情趣和思想情操得到提升。 展开更多
关键词 小学音乐 美术课 激发兴趣 和谐课堂 教学理念 思想情操 审美情趣 学生
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视频资源在音乐教学中的优化运用 被引量:1
15
作者 谢丽 《中小学信息技术教育》 2012年第7期53-55,共3页
小学音乐教学内容涉及面广,有地域性很强的地方歌曲,几乎每册都有外国民歌或童谣;有以季节为主题的单元;也有以戏曲为主题的内容。有的学习内容和学生的生活紧密相连,而有的则是孩子们没有见过的。所以,我们经常用网络资源辅助教学。
关键词 优化运用 音乐教学 视频资源 教学内容 小学音乐 学习内容 辅助教学 网络资源
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文化艺术与科技的亲密拥抱 第三届“创意点亮北京”文化艺术节侧记
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《科技与生活》 2012年第17期55-55,共1页
伸手触摸一盏盏彩色的球灯,手下竟然流出了动听的音乐;坐上浑身长满青草的公交车,可以跟随“胡同创意工厂游”进行一番创意之旅;参加一场现场体验活动,能在虚拟环境中不受时间、地域限制地享受打高尔夫的乐;趣……怎么样,是不是... 伸手触摸一盏盏彩色的球灯,手下竟然流出了动听的音乐;坐上浑身长满青草的公交车,可以跟随“胡同创意工厂游”进行一番创意之旅;参加一场现场体验活动,能在虚拟环境中不受时间、地域限制地享受打高尔夫的乐;趣……怎么样,是不是很有意思?这是记者近日在第三届“创意点亮北京”文化艺术节上体验到的“奇妙之旅”。 展开更多
关键词 文化艺术节 创意点 北京 科技 侧记 体验活动 虚拟环境 地域限制
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在音乐教学中培养学生的倾听习惯
17
作者 侯霞萍 《小学科学》 2013年第2期101-102,共2页
《音乐课程标准》中指出:"音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中"。"音乐是听觉艺术"揭示了音乐的本质,这就决定了音乐教育的一切音乐实践都必须把培养学生良好而敏锐的听觉... 《音乐课程标准》中指出:"音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中"。"音乐是听觉艺术"揭示了音乐的本质,这就决定了音乐教育的一切音乐实践都必须把培养学生良好而敏锐的听觉放在首位,让学生有一对"音乐耳朵"。因此,对于音乐来说,倾听具有更深刻的意义。音乐是声音的艺术,在一定程度上,音乐艺术还不仅仅是一门知识, 展开更多
关键词 音乐教学 学生 倾听习惯 培养 《音乐课程标准》 听觉艺术 听觉体验 音乐听觉
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我的地盘我做主——竖笛教学让学生真正成为音乐课堂的主人 被引量:1
18
作者 潘玲 《小学教学参考(综合版)》 2013年第4期79-79,共1页
常在学生当中听到这么一句时令语:“我的地盘我做主!”听后感悟很深,我也要把音乐课堂真正还给学生。本学期,我担任四年段音乐教学。上了一星期课后,我发现这个年段的学生由于长期没有专职教师上音乐课,学生的音乐素养较差,如何... 常在学生当中听到这么一句时令语:“我的地盘我做主!”听后感悟很深,我也要把音乐课堂真正还给学生。本学期,我担任四年段音乐教学。上了一星期课后,我发现这个年段的学生由于长期没有专职教师上音乐课,学生的音乐素养较差,如何能在短时期内提高学生的音乐兴趣,快速提高他们的音乐素养呢? 展开更多
关键词 音乐课堂 学生 竖笛教学 主人 音乐素养 音乐教学 专职教师 音乐兴趣
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谈农村小学音乐情境教学
19
作者 张超 《教育艺术》 2013年第5期48-48,共1页
目前,许多农村小学并没有配备专职音乐教师,而是由其他教师兼任音乐教师,因此往往会出现音乐知识上的欠缺与偏差,甚至导致学生对于教师自身专业技能出现质疑。同时,农村小学普遍对音乐教学不够季观,这也会导致音乐教师难以实施有... 目前,许多农村小学并没有配备专职音乐教师,而是由其他教师兼任音乐教师,因此往往会出现音乐知识上的欠缺与偏差,甚至导致学生对于教师自身专业技能出现质疑。同时,农村小学普遍对音乐教学不够季观,这也会导致音乐教师难以实施有效教学。 展开更多
关键词 农村小学 情境教学 小学音乐 音乐教师 音乐知识 专业技能 音乐教学 有效教学
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回到童真的世界——谈动画创作中的儿童思维
20
作者 成星 《文教资料》 2013年第9期81-82,共2页
文章从儿童心理学与动画特性的角度提出了动画创作与儿童思维的天然联系,首先总结了儿童思维的特点,其次分析了动画的特性,在此基础上指出——儿童思维是动画创作的灵魂,动画创作促进儿童思维的发展,并提出,动画创作者要拥有儿童... 文章从儿童心理学与动画特性的角度提出了动画创作与儿童思维的天然联系,首先总结了儿童思维的特点,其次分析了动画的特性,在此基础上指出——儿童思维是动画创作的灵魂,动画创作促进儿童思维的发展,并提出,动画创作者要拥有儿童思维,永葆一颗童心,才能源源不断地创作出优秀的动画作品。 展开更多
关键词 儿童思维 动画创作 童心 虚拟性
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