浅论多元文化背景下的德国移民教育 被引量：1

1

作者 李海峰 《教育文化论坛》 2019年第2期46-52,136,共8页

德国有1/5人口具有移民背景,移民教育对德国的政治、经济、文化有极其重要的作用。本文通过梳理德国移民教育在顶层设计上的努力与创新发现,在文化多元的教育背景下,德国移民教育的顶层设计保障了移民教育的均衡发展,促进了移民的融合... 德国有1/5人口具有移民背景,移民教育对德国的政治、经济、文化有极其重要的作用。本文通过梳理德国移民教育在顶层设计上的努力与创新发现,在文化多元的教育背景下,德国移民教育的顶层设计保障了移民教育的均衡发展,促进了移民的融合。德国移民教育顶层设计的突出特点是联邦、州和地方政府形成三级责任体系,并在总体规划下按需设定各自目标;各学段在制订教育政策和方针时,把移民学生需要纳入其中;把语言教育放在突出位置,强调其知识与价值观双重作用;引入社会支持系统,鼓励父母参与移民融合教育,设立家长培育课程,使家长自身得到提升并更好支持子女的学业。德国在移民教育上的顶层设计使德国移民教育取得了很好的进展,为我国的多元文化教育、民族教育提供了启示。 展开更多

关键词 多元文化教育 德国移民教育 顶层设计

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论中国教师教育教学质量表征样态 被引量：1

2

作者 胡守敏 郑岚 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2019年第1期84-91,共8页

教师教育专业人才培养质量在一定意义上取决于本专业教学质量。中国教师教育教学质量表征样态在层次上的残缺、在阶段上的断裂、在地域上的失衡,使其缺乏发展性、完整性和协调性,亟需从层次、阶段和地域三个向度对中国教师教育教学质量... 教师教育专业人才培养质量在一定意义上取决于本专业教学质量。中国教师教育教学质量表征样态在层次上的残缺、在阶段上的断裂、在地域上的失衡,使其缺乏发展性、完整性和协调性,亟需从层次、阶段和地域三个向度对中国教师教育教学质量表征样态从理论上予以应然预设。在此基础上,树立科学理念,找准有力抓手,构架坚实载体,从而将应然预设在层次上具有递进式、阶段上具有贯通性、地域上具有一体化的中国教师教育教学质量表征样态变为现实,为中国教师教育教学的理论构建与实践探索作出贡献。 展开更多

关键词 教师教育 教学质量 表征样态

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改革开放40年基础教育教师队伍建设成就、经验与发展建议 被引量：5

3

作者 王标 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2019年第1期92-98,共7页

改革开放40年来我国基础教育教师队伍建设取得了重要成就,基本建成一支数量充足、学历达标的教师队伍,健全了四级教师培养、培训体系,教师管理制度体系基本形成,教师成长和发展环境得以优化。这是国家高度重视教师教育事业发展,在不断... 改革开放40年来我国基础教育教师队伍建设取得了重要成就,基本建成一支数量充足、学历达标的教师队伍,健全了四级教师培养、培训体系,教师管理制度体系基本形成,教师成长和发展环境得以优化。这是国家高度重视教师教育事业发展,在不断地改革创新、制度创新、持续发展中取得的成效。当然也不可避免地存在一些发展过程中急需解决的问题,如有些地区教师结构性失衡、教师合理流动不足、活力不足等,解决这些问题,需进一步优化教师培养、准入退出机制,大胆创新,促进教师合理流动,激发活力。 展开更多

关键词 改革开放40年 教师队伍建设 教师教育

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人力资本大国如何实现——印度技术技能型人才培养政策解析 被引量：8

4

作者 杨思帆 王致强 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期91-98,共8页

印度的技术技能型人才培养有着长期的经历和丰富的经验,特别在软件人才及国际化人才培养等方面具有显著的优势和特色。教育政策在印度技术技能型人才培养过程中起着重要的促进和支撑作用。独立后印度出台了一系列有影响的技术技能型人... 印度的技术技能型人才培养有着长期的经历和丰富的经验,特别在软件人才及国际化人才培养等方面具有显著的优势和特色。教育政策在印度技术技能型人才培养过程中起着重要的促进和支撑作用。独立后印度出台了一系列有影响的技术技能型人才培养政策,这些政策的特点表现为继承性、全纳性、实践性和国际性。印度技术技能型人才培养政策的实施成效主要有:极大地满足了社会对技术技能型人才的需求,大幅度地提升了职业教育的质量,培育了大批与国际接轨的专业性人才,形成了多层次多元化的人才培养体系。通过对印度技术技能型人才培养政策及其实施状况的分析可以发现,依托政策支持、发展职业教育、重视现代教育技术、注重课程体系优化、变革教育体制、关注国际人才需求等特性既是印度成为人力资本大国的基础,也是值得我们重视和研究的有益经验。 展开更多

关键词 印度 人力资本 技术技能型人才 政策 培养 职业教育

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美国中小学教师培养的专业认证 被引量：4

5

作者 范颐 王远 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期99-105,共7页

美国中小学教师培养的专业认证经历了认证的一体化转向,形成了以州政府教育部门、教师教育专业认证组织、各类专业协会联合共治的具有层次性、兼容性和开放性的认证体系。认证体系把提高教师教育机构的专业性、促进教师的专业发展作为... 美国中小学教师培养的专业认证经历了认证的一体化转向,形成了以州政府教育部门、教师教育专业认证组织、各类专业协会联合共治的具有层次性、兼容性和开放性的认证体系。认证体系把提高教师教育机构的专业性、促进教师的专业发展作为其目标导向。美国中小学教师培养的专业认证主要有CAEP认证和NASM认证两种类型,它们都执行严格的认证标准和认证程序,对我国健全教师教育质量认证和保障体系具有现实的借鉴意义。 展开更多

关键词 美国教育 中小学教师 教师培养 专业认证

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二战后联邦政府与美国大学科研资助研究——演变、博弈与危机 被引量：1

6

作者 杨九斌 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2018年第11期80-88,96,共10页

基于大学在二战中的贡献与作用,战后美国联邦政府不断扩增对大学的科研资助。然而,权利意味着控制,伴随着对大学科研资助的增加,政府对大学的话语权随之增加,由此而来的资助弊端也不断引起争议。从历史分析的角度阐述二战以来美国联邦... 基于大学在二战中的贡献与作用,战后美国联邦政府不断扩增对大学的科研资助。然而,权利意味着控制,伴随着对大学科研资助的增加,政府对大学的话语权随之增加,由此而来的资助弊端也不断引起争议。从历史分析的角度阐述二战以来美国联邦政府对于大学科研资助的演变轨迹,探究围绕联邦大学科研资助政策展开的博弈,分析联邦大学科研资助呈现的危机及未来走向。 展开更多

关键词 二战后 美国联邦政府 大学科研资助 争议 危机

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泰国马来族庞多克（Pondok）教育的现代化

7

作者 潘岳 李荟慧 《西部学刊》 2019年第13期5-11,共7页

16世纪末至17世纪初,随着伊斯兰教在泰国南部的广泛传播,庞多克(Pondok)教育开始兴起,并成为当地马来族穆斯林主要的教育机构。庞多克(Pondok)教育在泰国南部马来族穆斯林社会中发挥着重要作用。20世纪以来,泰国政府为了加强国家认同和... 16世纪末至17世纪初,随着伊斯兰教在泰国南部的广泛传播,庞多克(Pondok)教育开始兴起,并成为当地马来族穆斯林主要的教育机构。庞多克(Pondok)教育在泰国南部马来族穆斯林社会中发挥着重要作用。20世纪以来,泰国政府为了加强国家认同和打击南部分离主义,提高当地的教育水平,采取多种措施改革庞多克(Pondok)教育,投资建设,加强监管,实行标准化管理。改革后的庞多克(Pondok)教育同时发挥宗教教育和世俗教育的功能,但也存在发展遇到障碍等问题和不足之处。 展开更多

关键词 泰国 穆斯林 庞多克教育 现代化

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澳大利亚个性化教育的政策、实践与启示:以新南威尔士州中小学为例 被引量：3

8

作者 孙汇泽 杨苗苗 《现代教育科学》 2018年第12期130-134,共5页

个性化教育的核心特点是为学生量身定制教育目标,使教育对象释放生命潜能,实现自我超越。本研究在梳理澳大利亚联邦政府发布的有关教育公平政策的基础上,分析了新南威尔士州自20世纪80年代起发布的个性化教育政策,通过实证研究,围绕课... 个性化教育的核心特点是为学生量身定制教育目标,使教育对象释放生命潜能,实现自我超越。本研究在梳理澳大利亚联邦政府发布的有关教育公平政策的基础上,分析了新南威尔士州自20世纪80年代起发布的个性化教育政策,通过实证研究,围绕课程、教学、评价3个主要方面探究新南威尔士州2所个案学校在个性化教育方面的具体实践,以期为我国个性化教育的发展提供建议与参考。 展开更多

关键词 澳大利亚 个性化教育 教育公平

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共享发展理念的多维向度

9

作者 王海燕 《西部学刊》 2019年第14期34-36,共3页

共享发展理念是崭新的分配理念,它不仅有着深厚的理论渊源,而且是结合新时代中国特色社会主义特性,一改西方分配理论缺陷而提出的新理念,代表着先进的分配模式和价值方向。其理论向度是尊重个体,实现每个人自由全面的共享发展;其价值向... 共享发展理念是崭新的分配理念,它不仅有着深厚的理论渊源,而且是结合新时代中国特色社会主义特性,一改西方分配理论缺陷而提出的新理念,代表着先进的分配模式和价值方向。其理论向度是尊重个体,实现每个人自由全面的共享发展;其价值向度是科学发挥政府的公共管理职能,发展社会主义协商民主,保障人民政治权利,实现共同富裕;其实践向度是建立共享发展的政治制度、经济制度、文化制度、生态制度。 展开更多

关键词 共享发展 理论向度 价值向度 实践向度

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中俄纳米学科产学研比较研究

10

作者 臧小为 潘旭海 +1 位作者 潘勇 蒋军成 《新型工业化》 2019年第4期114-118,共5页

为了追踪和借鉴东欧国家纳米学科产学研进程及经验,本文主要从产学研三个方面比较分析中俄两国纳米学科发展主要特征。研究表明:我国纳米学科高等教育规模庞大,俄罗斯纳米学科高等教育“校所合作”等培养模式具有小而精的特点。与俄罗... 为了追踪和借鉴东欧国家纳米学科产学研进程及经验,本文主要从产学研三个方面比较分析中俄两国纳米学科发展主要特征。研究表明:我国纳米学科高等教育规模庞大,俄罗斯纳米学科高等教育“校所合作”等培养模式具有小而精的特点。与俄罗斯相比,未来我国更需重视研究成果产业化应用,以及在国家层面应出台相应的政策,鼓励产业界积极投入纳米学科的产学研进程。 展开更多

关键词 中俄 纳米学科 产学研 高等教育 比较研究

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赠地学院运动与美国高等职业教育发展及其启示 被引量：1

11

作者 刘卷 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2005年第2期40-43,共4页

1862年,美国颁布《莫雷尔法案》,创办了赠地学院,对高等职业教育产生了重大影响。它开始了政府财政支持美国高等职业教育的历史,促使高等职业教育形成了能力本位的培养模式和直接为社会服务的办学特色。我国应借鉴赠地学院的发展经验,... 1862年,美国颁布《莫雷尔法案》,创办了赠地学院,对高等职业教育产生了重大影响。它开始了政府财政支持美国高等职业教育的历史,促使高等职业教育形成了能力本位的培养模式和直接为社会服务的办学特色。我国应借鉴赠地学院的发展经验,更新观念,保证投入,突出特色,保证质量,大力发展高等职业教育。 展开更多

关键词 赠地学院 高等职业教育 资金援助 社会服务

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日本高校校内外专业评估的特点和启示

12

作者 肖永利 孟兰芳 《教育教学论坛》 2018年第48期215-216,共2页

高校校内外专业评估对于改进和提高高校教育教学质量,构建内部教学质量保障体系具有重要的意义。本论文通过研究日本高校校内外专业评估的特点,为我国高校构建校内外专业评估指标体系,常态化开展校内专业评估,充实完善内部教学质量保障... 高校校内外专业评估对于改进和提高高校教育教学质量,构建内部教学质量保障体系具有重要的意义。本论文通过研究日本高校校内外专业评估的特点,为我国高校构建校内外专业评估指标体系,常态化开展校内专业评估,充实完善内部教学质量保障体系提供有益的启示和借鉴。 展开更多

关键词 专业评估 教学质量保障 自我检查和评估

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全球化背景下的新加坡高等教育国际化发展策略——以新加坡国立大学为例 被引量：3

13

作者 李元正 《教师教育论坛》 2018年第11期69-77,共9页

全球化是自变量,国际化是因变量,自变量是因变量的发端和起因,全球化作为当下时代的基本特征,引发国际化的全方位、宽领域、深层次、多视角的发展。通过阐释新加坡全球化城市发展战略及其选择,以及该战略下新加坡高等教育国际化的发展... 全球化是自变量,国际化是因变量,自变量是因变量的发端和起因,全球化作为当下时代的基本特征,引发国际化的全方位、宽领域、深层次、多视角的发展。通过阐释新加坡全球化城市发展战略及其选择,以及该战略下新加坡高等教育国际化的发展思路、脉络和成功经验,从公共管理学的角度给出对中国高等教育国际化的几点启示。 展开更多

关键词 新加坡 全球化城市 国际化战略 高等教育

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污染环境罪实证研究——以中国裁判文书网121份一审刑事裁判书为例 被引量：1

14

作者 马伟虎 《西部学刊》 2019年第14期65-67,共3页

本文通过121份裁判文书对污染环境案件的增长趋势、分布、类型等作以介绍,由此进一步发掘该犯罪的成因、特点及司法审判中的法律适用,并对近年出现的环境污染犯罪有针对性地提出立法和司法上的建议:多元处罚,解释细化,促进特种犯罪行为... 本文通过121份裁判文书对污染环境案件的增长趋势、分布、类型等作以介绍,由此进一步发掘该犯罪的成因、特点及司法审判中的法律适用,并对近年出现的环境污染犯罪有针对性地提出立法和司法上的建议:多元处罚,解释细化,促进特种犯罪行为的法律适用;公正司法,完善环境损害鉴定制度;适当刑罚,树立合理的量刑裁判标准。 展开更多

关键词 污染环境罪 行为类型 裁判文书 实证研究 立法建议

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关于美国教育报告卡制度的考察及启示

15

作者 林浩卓 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期52-57,共6页

美国近年来积极推行教育报告卡制度,不仅有利于保障公众对教育质量信息的知情权,同时也在促进学生学习、提升教育决策品质方面发挥了重要的作用。美国教育部门以教育报告卡为载体,形成了较为完备的教育质量信息公开与报告制度。通过对... 美国近年来积极推行教育报告卡制度,不仅有利于保障公众对教育质量信息的知情权,同时也在促进学生学习、提升教育决策品质方面发挥了重要的作用。美国教育部门以教育报告卡为载体,形成了较为完备的教育质量信息公开与报告制度。通过对美国教育报告卡的分类、报告卡制度发展的动因、报告卡制度的积极影响等多维视角的考察,以期为我国教育质量公开报告制度的建构和完善提供参照与启示。 展开更多

关键词 美国 教育报告卡 教育报告卡制度 启示

原文传递

德国慕尼黑应用科技大学的办学特色及启示

16

作者 于喆 《现代教育科学》 2019年第10期145-150,共6页

德国的高等职业教育管理完善,办学质量高,具有多元性、包容性、开放性、自主性、创新型等特点,在世界高等教育的快速发展中发挥着重要作用。本研究从院校研究考察的视角对慕尼黑应用科技大学进行探寻,挖掘大学培养定位、课程设置、教学... 德国的高等职业教育管理完善,办学质量高,具有多元性、包容性、开放性、自主性、创新型等特点,在世界高等教育的快速发展中发挥着重要作用。本研究从院校研究考察的视角对慕尼黑应用科技大学进行探寻,挖掘大学培养定位、课程设置、教学环节、质量保障等方面的鲜明特色,为我国现行的地方应用型本科院校的发展提供思考和借鉴。 展开更多

关键词 德国 慕尼黑应用科技大学 办学特色

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弗莱雷论儿童的有限境况和自由教育 被引量：4

17

作者 周丽丽 于伟 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第5期11-19,共9页

弗莱雷被认为是20世纪中叶以来最重要的教育家之一,其自由教育思想影响着全球教育。人性问题一直是弗莱雷关注的焦点,他将重重教育困境归因于人性假设,揭示出自由教育面临困境根源于人们对人性的不完美性和历史性的曲解。弗莱雷的教育... 弗莱雷被认为是20世纪中叶以来最重要的教育家之一,其自由教育思想影响着全球教育。人性问题一直是弗莱雷关注的焦点,他将重重教育困境归因于人性假设,揭示出自由教育面临困境根源于人们对人性的不完美性和历史性的曲解。弗莱雷的教育思想直面教育现实,对限制儿童自由的现实进行批判,指出自由教育面临着儿童被视为绝对无知者、教学过程成为忍耐的过程和儿童对自由恐惧的有限境况。弗莱雷希望将儿童视为知识的永久再创造者、教学过程转变为创造的过程和养成儿童的批判意识,以此冲破有限境况的控制,解放儿童和人性,重获自由教育。 展开更多

关键词 弗莱雷 有限境况 自由教育 人性假设

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美国高校创业教育机制研究——以斯坦福大学为例 被引量：8

18

作者 王勋 梁木生 姚婷婷 《高等理科教育》 2018年第2期45-50,共6页

在建校100多年的时间里,斯坦福大学已经形成了其独特的创新创业体系,而校友在这其中发挥着重要的不可替代的作用。文章从斯坦福大学的创新创业教育系统出发,通过对比性的分析创新创业教育与校友的相互作用的同时,阐述了对国内高校创新... 在建校100多年的时间里,斯坦福大学已经形成了其独特的创新创业体系,而校友在这其中发挥着重要的不可替代的作用。文章从斯坦福大学的创新创业教育系统出发,通过对比性的分析创新创业教育与校友的相互作用的同时,阐述了对国内高校创新创业教育的几点思考。 展开更多

关键词 创新创业教育 校友资源管理 斯坦福大学

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美国义务教育学校布局调整的百年进程、特点、争论及启示 被引量：6

19

作者 王建梁 黄欢 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2014年第8期208-213,共6页

美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学... 美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学生学业成绩与身心发展展开。 展开更多

关键词 美国 义务教育学校 布局调整 教育质量

原文传递

马来西亚道德教育课程改革述评

20

作者 陈建莹 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2004年第2期90-92,共3页

多民族、多文化的马来西亚国家一贯重视学校的道德教育工作 ,把道德教育作为塑造国家统一意识的基本途径。 2 0世纪 70、80年代马来西亚学校道德教育课程的改革 ,取得了一定的成绩 ,也有其局限性 ,其实践为我国目前的基础教育课程改革... 多民族、多文化的马来西亚国家一贯重视学校的道德教育工作 ,把道德教育作为塑造国家统一意识的基本途径。 2 0世纪 70、80年代马来西亚学校道德教育课程的改革 ,取得了一定的成绩 ,也有其局限性 ,其实践为我国目前的基础教育课程改革提供了新的视角。 展开更多

关键词 马来西亚 道德教育 课程设置 人生价值观

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