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学习过程问卷的结构及信、效度研究 被引量：15
1
作者 涂阳军 陈建文 李传玲 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第2期119-122,共4页
目的:探讨学习过程问卷的结构并检验其信、效度。方法:以Biggs等人的研究为基础,使用雷雳等1997年研究中的学习过程问卷,对756名大学生的测试结果进行探索性和验证性因子分析及信效度检验。结果:探索性及验证性因素分析均支持六因子模型... 目的:探讨学习过程问卷的结构并检验其信、效度。方法:以Biggs等人的研究为基础,使用雷雳等1997年研究中的学习过程问卷,对756名大学生的测试结果进行探索性和验证性因子分析及信效度检验。结果:探索性及验证性因素分析均支持六因子模型,不支持根据理论建构的其它三个模型;问卷整体内部一致性系数为0.81,间隔六月问卷的稳定性系数为0.70;各因素间的相关在-0.01-0.50之间,各因素与总分间的相关在0.41以上,问卷各题项与其所属因素间相关在0.42以上。结论:本研究支持该问卷的六因素结构,问卷的信效度符合心理测量学的基本要求,但表层动机及表层策略所属个别题项仍需进一步的修改。 展开更多
关键词 大学生 学习过程问卷 结构 信度 效度
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将统计抽样方法移植到基础考试中
2
作者 虞筱宁 《九江师专学报》 1991年第6期41-45,共5页
为了提高考试质量,增强学生的“适应”性,改革陈旧的命题方式,使命题方法计算机化,笔者设想将一般的工业产品计数抽样检验方法移植到教育测验中来。这是使命题方法现代化的一个重要措施。
关键词 教育测验 统计抽样法 考试
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受艾滋病影响儿童歧视体验量表研究 被引量：7
3
作者 严谨 肖水源 +3 位作者 周亮 唐勇 徐广明 罗丹 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第2期129-130,134,共3页
目的:发展受艾滋病影响儿童歧视体验量表并测试其信、效度。方法:采用非定式、半定式访谈,专家咨询,文献回顾等方法,写出量表的条目池;经Delphi,条目分析筛选条目形成的量表。量表应用于229名受试者测试信、效度。结果:因子分析形成行... 目的:发展受艾滋病影响儿童歧视体验量表并测试其信、效度。方法:采用非定式、半定式访谈,专家咨询,文献回顾等方法,写出量表的条目池;经Delphi,条目分析筛选条目形成的量表。量表应用于229名受试者测试信、效度。结果:因子分析形成行为躲避、情绪焦虑、情感厌恶、老师效应、邻里效应五个分量表,解释的总变异量62.4%。量表各条目与总分的相关系数在0.163～0.751之间,分量表与总分的相关系数在0.468～0.860之间。歧视与抑郁之间呈正相关关系(r=0.371,P=0.031)。重测信度0.812。量表总分,因子1～因子5的Cronbach’s!系数分别为0.948,0.930,0.926,0.867,0.836,0.853。结论:受艾滋病影响儿童歧视体验量表具有较好的信度、效度。 展开更多
关键词 受艾滋病影响儿童歧视体验量表 信度 效度
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教师差别行为的结构及其量表编制 被引量：10
4
作者 范丽恒 金盛华 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第2期131-134,共4页
目的:从学生知觉的角度,探讨初中教师差别行为的结构并在此基础上编制量表。方法:采用开放式问卷和半结构化访谈获得教师差别行为的维度构建,并分别对202名和1438名初中生进行验证性因素分析和量表的信效度检验。结果:学生知觉的教师差... 目的:从学生知觉的角度,探讨初中教师差别行为的结构并在此基础上编制量表。方法:采用开放式问卷和半结构化访谈获得教师差别行为的维度构建,并分别对202名和1438名初中生进行验证性因素分析和量表的信效度检验。结果:学生知觉的教师差别行为表现在指导控制、情感支持、负性反馈和机会特权四个维度;所编量表的项目区分度均在0.6以上,各维度的一致性信度系数在0.7以上,构想效度和跨样本稳定性的各项拟合指标均达到较优水平。结论:教师差别行为是四维的结构,编制的量表具有较优的测量学指标。 展开更多
关键词 教师差别行为 学生知觉 初中 跨样本稳定性
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项目反应理论(IRT)在小学数学成就测验中的应用 被引量：2
5
作者 李映红 张绍军 《教育测量与评价（理论版）》 2008年第10期9-11,18,共4页
目的:尝试在项目反应理论的指导下,编制四年级数学成就测验,为学科评价提供辅助工具。方法:用贝佳方法检验试测数据的单维性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,再接合项目信息量和双向细目表编... 目的:尝试在项目反应理论的指导下,编制四年级数学成就测验,为学科评价提供辅助工具。方法:用贝佳方法检验试测数据的单维性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,再接合项目信息量和双向细目表编制成卷。结果:四套试卷均符合单维性要求,基本拟合三参数逻辑斯蒂克模型,项目拟合度都在85%左右,最终选取141个信息量高的项目组成正式题库,精选50个项目组成四年级数学标准参照测验。 展开更多
关键词 数学成就测验 标准参照测验 项目反应理论(IRT) 3PL模型 测验信息量
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精神分裂症患者应对方式问卷的信度与效度 被引量：6
6
作者 童永胜 王登峰 安静 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第2期135-137,共3页
目的:对适合精神分裂症患者使用的应对方式问卷进行信度效度检验和项目分析。方法:219名精神分裂症患者完成应对方式问卷,其中44名患者5周后再次完成问卷。结果:各项目在所属分量表上的完全标准化因子负载系数为0.31～0.77,两个二阶因子... 目的:对适合精神分裂症患者使用的应对方式问卷进行信度效度检验和项目分析。方法:219名精神分裂症患者完成应对方式问卷,其中44名患者5周后再次完成问卷。结果:各项目在所属分量表上的完全标准化因子负载系数为0.31～0.77,两个二阶因子为"问题指向的应对"和"情绪指向的应对"。四个分量表的α系数为0.74～0.92,间隔5周的重测相关系数为0.45～0.70。有53个项目的鉴别指数在0.30～0.56之间。结论:该应对方式问卷在精神分裂症患者中施测的信效度良好,符合心理测量学的基本要求。 展开更多
关键词 应对方式问卷 精神分裂症 信度 效度
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自尊与学业拖延行为的关系:一项元分析
7
作者 杨婷 高鑫 +3 位作者 张苗苗 张桃 刘蕊 尚立涛 《内江师范学院学报》 CAS 2022年第6期35-41,49,共8页
运用元分析方法探究自尊与学业拖延行为的关系.经过文献检索和筛选,共有74篇中英文文献,88个独立样本纳入元分析.通过随机效应模型分析发现,自尊与学业拖延行为呈高等程度的负相关,学业拖延测量工具、被试类型、文化背景和性别均能显著... 运用元分析方法探究自尊与学业拖延行为的关系.经过文献检索和筛选,共有74篇中英文文献,88个独立样本纳入元分析.通过随机效应模型分析发现,自尊与学业拖延行为呈高等程度的负相关,学业拖延测量工具、被试类型、文化背景和性别均能显著调节两者关系,表明自尊与学业拖延行为的关系密切.未来应开展纵向研究或实验研究来揭示自尊与学业拖延行为的因果关系. 展开更多
关键词 自尊 学业拖延行为 元分析
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专升本护生参与心血管疾病患者居家心脏康复“互联网+护理服务”意愿调查研究 被引量：2
8
作者 岳慧娟 刘洋 +3 位作者 化前珍 朱兵 崔艳 杨栋梁 《心脏杂志》 CAS 2023年第4期437-442,共6页
目的分析专升本护生参与心血管疾病患者居家心脏康复“互联网+护理服务”意愿,为缓解心血管疾病患者居家心脏康复护理人才缺乏提供依据。方法2022年(4~5)月期间采用方便抽样法抽取西安市某高校224名专升本护生作为研究对象,采用护生从... 目的分析专升本护生参与心血管疾病患者居家心脏康复“互联网+护理服务”意愿,为缓解心血管疾病患者居家心脏康复护理人才缺乏提供依据。方法2022年(4~5)月期间采用方便抽样法抽取西安市某高校224名专升本护生作为研究对象,采用护生从事“互联网+护理服务”意愿调查问卷对其进行调查。结果专升本护生参与心血管疾病患者居家心脏康复“互联网+护理服务”行为意愿得分为(5.86±1.92)分,是否担任学生干部其行为意愿得分差异有统计学意义(P<0.05)。知觉行为控制、态度、行为意愿间均呈正相关(r=0.802、0.831,均P<0.01),态度在知觉行为控制与行为意愿间起部分中介作用,中介效应占总效应的15.21%。结论专升本护生参与心血管疾病患者居家心脏康复“互联网+护理服务”行为意愿浓厚,应重视专升本护生参与“互联网+护理服务”态度的中介及调节效应,采取多种措施培养护生对“互联网+护理服务”的积极态度,增强其知觉行为控制水平,进而提升其行为意愿。 展开更多
关键词 居家心脏康复 “互联网+” 护理服务 专升本 护生 计划行为理论 技术接受模型
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马尔科夫过程在电大教学质量评估中的应用 被引量：1
9
作者 赵东升 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第2期52-54,共3页
本文研究了电大系统教学质量评估中的一种定量分析方法，阐述了这种方法的随机过程理论依据及计算程序，并对１９９６年某区电大分校的数据进行了实例分析。
关键词 随机过程 转移概率矩阵 电大教学 质量评估
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对统计学原理和方法的理解及有效应用——以2007年《心理科学》为例
10
作者 刘阳 《绥化学院学报》 2009年第3期53-55,共3页
通过统计《心理科学》2007年发表论著类文章的统计学方法的使用率及2007年来的进展。得出结论:《心理科学》论著类文章统计学分析方法应用率很高,统计学方法的使用对心理学的研究起着至关重要的作用。
关键词 期刊 心理科学 调查表 统计学方法
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试论教学测量的设计 被引量：1
11
作者 杨心德 《宁波大学学报（教育科学版）》 2000年第2期1-4,共4页
文章论述了有效测量的四个指标，阐述了紧扣教学目标、围绕知识分类，设计不同的教学测验以保证教学测验的效度、信度、区分度和把握恰当的难度，并提出教学测量设计的重点应该是程序性知识和策略性知识的测验。
关键词 教学测验 教学目标 教学测量 设计 程序性知识
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创造力态度测量（CAS）的标准化修订 被引量：6
12
作者 周林 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1996年第1期23-25,共3页
创造力态度测量（ＣＡＳ）的标准化修订周林中国科学院心理研究所关于儿童创造力的研究在教育和发展心理学中的积极作用是有目共睹的，国外教育学和心理学工作者在个体创造力方面已作了大量研究。近年来，随着我国特殊教育的逐渐扩展，... 创造力态度测量（ＣＡＳ）的标准化修订周林中国科学院心理研究所关于儿童创造力的研究在教育和发展心理学中的积极作用是有目共睹的，国外教育学和心理学工作者在个体创造力方面已作了大量研究。近年来，随着我国特殊教育的逐渐扩展，我国学者在儿童智力和创造力的发展方... 展开更多
关键词 创造力态度 态度测量 标准化 学龄儿童 心理研究 学业成绩 个体创造力 儿童创造力 测量结果 陈述句
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修订的两因素学习过程问卷因素结构的探查 被引量：8
13
作者 赵必华 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期402-408,共7页
目的:探查修订的两因素学习过程问卷(R-SPQ-2F)的因素结构,以保证该量表的正确使用。方法:运用两所中国大学的学生样本(n1=459,n2=383)在R-SPQ-2F上的测查数据,在探索性因素分析中综合运用特征根大于1、碎石图、平行分析和最小平均偏相... 目的:探查修订的两因素学习过程问卷(R-SPQ-2F)的因素结构,以保证该量表的正确使用。方法:运用两所中国大学的学生样本(n1=459,n2=383)在R-SPQ-2F上的测查数据,在探索性因素分析中综合运用特征根大于1、碎石图、平行分析和最小平均偏相关等方法确定保留的因素数目,在验证性因素分析通过多个拟合指数综合考察5个竞争模型,并对筛选出的最佳拟合模型进行跨样本的测量等价性检验以考察量表因素结构的稳健性。结果:(1)R-SPQ-2F的潜在结构是一个由深层方式及与表层方式构成的一阶两因素模型;(2)在5个竞争性模型中,这个一阶两因素模型为最佳拟合模型;(3)该模型具有跨样本的测量严等价性。结论:R-SPQ-2F是由深层学习方式与表层学习方式构成的一阶两因素模型,每一因素由相应的10个项目测量。 展开更多
关键词 R-SPQ-2F 因素结构 交互验证 测量等价性检验
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展开模型对EPQ反应数据的拟合调查 被引量：8
14
作者 邓稳根 戴海琦 +1 位作者 黄海 戴慧群 《心理与行为研究》 CSSCI 2009年第4期300-303,311,共5页
调查了拓广等级展开模型(GGUM)对EPQ反应数据的拟合情况。结果发现:(1)E量表最符合GGUM单维性的假设,即得到2个线性主成分,项目在这2个主成分上的负荷略微呈现一个半圆形的模式;(2)约束GGUM的阈限参数在项目间相等而得到的模型A在对EPQ... 调查了拓广等级展开模型(GGUM)对EPQ反应数据的拟合情况。结果发现:(1)E量表最符合GGUM单维性的假设,即得到2个线性主成分,项目在这2个主成分上的负荷略微呈现一个半圆形的模式;(2)约束GGUM的阈限参数在项目间相等而得到的模型A在对EPQ的数据进行分析时是最简洁而有效的;(3)模型A和2PLM相比,前者在E和P上的拟合显著优于后者,在N上,两个模型提供了相似的拟合度。结果表明展开模型比优势模型更适合用于分析EPQ的数据。 展开更多
关键词 拓广等级展开模型 人格 EPQ 模型-数据拟合
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军官职业人格量表的初步编制 被引量：7
15
作者 王芙蓉 张亚林 杨世昌 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第3期224-226,共3页
目的:编制一个中国军官职业人格量表,检验其信度和效度。方法:建构军官职业人格理论模型,并依照该模型编制了军官职业人格量表。量表的有效样本1390名军官,间隔10天的重测样本70名军官,用因子分析和相关分析考察量表的信度和效度。结果... 目的:编制一个中国军官职业人格量表,检验其信度和效度。方法:建构军官职业人格理论模型,并依照该模型编制了军官职业人格量表。量表的有效样本1390名军官,间隔10天的重测样本70名军官,用因子分析和相关分析考察量表的信度和效度。结果:新编量表的项目间平均相关系数(MIIC)为0.19-0.31,Cronbachα系数为0.47-0.92,分半信度为0.41-0.85,重测信度为0.692-0.918;探索性因子分析的结果与量表编制者的理论构想基本一致。结论:军官职业人格量表具有较好的信度和效度,可以用于军官心理教育、训练和选拔实践。 展开更多
关键词 职业人格 量表 信度 效度 军官
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网络依赖诊断量表初步编制 被引量：25
16
作者 刘炳伦 郝伟 +2 位作者 杨德森 漆书青 罗兆盛 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第3期227-229,232,共4页
目的:根据项目反应理论(IRT)编制网络依赖诊断量表(DSFIAD)。方法:根据模型制定37个条目,5级评分。总计1831名网络使用者为样本。结果:①在测量误差0.1979水平,选取17个条目组成量表。②条目区分度1.0027-1.6771。③条目程度从1-5级均... 目的:根据项目反应理论(IRT)编制网络依赖诊断量表(DSFIAD)。方法:根据模型制定37个条目,5级评分。总计1831名网络使用者为样本。结果:①在测量误差0.1979水平,选取17个条目组成量表。②条目区分度1.0027-1.6771。③条目程度从1-5级均呈单向递增。④因素分析抽取2个因子,解释70.116%的总方差。⑤DSFIAD与效标显著相关(к=0.8544)。最佳划界值45,敏感度91%,假阳性率4.1%。结论:DSFIAD条目质量及信效度符合IRT与心理测量学的要求。 展开更多
关键词 网络依赖诊断量表 项目反应理论 区分度 编制
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职业高原问卷的编制及信效度研究 被引量：29
17
作者 谢宝国 龙立荣 赵一君 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第4期344-347,共4页
目的:编制可信并且能有效测量职业高原的问卷。方法:采用探索性因素分析和验证性因素分析分别对来自219名和288名企业员工的数据进行统计分析。结果:职业高原问卷包含层级高原、内容高原、中心化高原三个维度,具有很好的结构效度,并具... 目的:编制可信并且能有效测量职业高原的问卷。方法:采用探索性因素分析和验证性因素分析分别对来自219名和288名企业员工的数据进行统计分析。结果:职业高原问卷包含层级高原、内容高原、中心化高原三个维度,具有很好的结构效度,并具具有良好的实证效度;层级高原的α系数为0.84、内容高原的α系数为0.87、中心化高原的α系数为0.88。结论:职业高原问卷的结构效度、实证效度和内部一致性信度均达到了心理测量学的要求。 展开更多
关键词 职业高原 问卷编制 信效度
原文传递
大学生职业决策困难问卷的初步研究 被引量：53
18
作者 杜睿 龙立荣 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第3期237-239,共3页
目的:对Gati,Krausz和Osipow编制的“职业决策困难问卷”项目与结构进行修改。方法:抽取武汉4所大学近10个专业的330名本科毕业生为研究样本,进行正式施测。结果:①问卷具有良好的项目特征;②各分量表及总量表的α系数在0.68到0.84;③... 目的:对Gati,Krausz和Osipow编制的“职业决策困难问卷”项目与结构进行修改。方法:抽取武汉4所大学近10个专业的330名本科毕业生为研究样本,进行正式施测。结果:①问卷具有良好的项目特征;②各分量表及总量表的α系数在0.68到0.84;③对职业选择有、无把握群体的测验分数存在显著差异。结论:该问卷的测量指标符合心理测量学要求,但是还需要结合我国的实际进行修订。 展开更多
关键词 大学生 职业决策困难 聚类分析
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龚氏记忆成套测验(儿童本)结构效度的验证性因素分析 被引量：2
19
作者 周世杰 龚耀先 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第3期241-243,共3页
目的:检验龚氏记忆成套测验(儿童本)的结构效度。方法:研究样本总计285人(男137人,女148人),年龄7～15岁。采用Amos5.0对4种理论模型进行验证性因素分析。结果:由听觉记忆、视觉再认、视觉回忆以及工作记忆组成的4因子模型拟合最优(NFI=... 目的:检验龚氏记忆成套测验(儿童本)的结构效度。方法:研究样本总计285人(男137人,女148人),年龄7～15岁。采用Amos5.0对4种理论模型进行验证性因素分析。结果:由听觉记忆、视觉再认、视觉回忆以及工作记忆组成的4因子模型拟合最优(NFI=0.931,RFI=0.893,IFI=0.957,TLI=0.932,CFI=0.957,RMSEA=0.082)。结论:龚氏记忆成套测验的4因子模型(听觉记忆、视觉再认、视觉回忆、工作记忆)在学龄儿童样本中得到验证,符合儿童记忆发展特点。 展开更多
关键词 龚氏记忆成套测验 结构效度 验证性因素分析
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儿童青少年心理健康量表的编制和信效度检验 被引量：37
20
作者 程灶火 袁国桢 +7 位作者 杨碧秀 林燕 方有荣 赵勇 张轩 杨英 苏艳华 欧阳旭伟 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期15-18,共4页
目的：编制一个用于儿童和青少年的心理健康量表，检验其信度和效度。方法：用新编的心理健康量表测查全国12个省（市）9278名儿童或他们的父母和143名异常样本，间隔5周的重测样本有87人，父母和儿童报告一致性检验样本56人，效标效度... 目的：编制一个用于儿童和青少年的心理健康量表，检验其信度和效度。方法：用新编的心理健康量表测查全国12个省（市）9278名儿童或他们的父母和143名异常样本，间隔5周的重测样本有87人，父母和儿童报告一致性检验样本56人，效标效度样本30人。用相关分析和因素分析考查量表的信度和效度。结果：新编量表的重测信度为0．713，Crobaehα系数为0．847，分半信度为0．800，评定者信度为0．874；正常儿童在量表上的得分显著高于异常样本的得分（F=63．34—238．8，P〈0．01）；新编量表总分及分量表与儿童行为量表（CBCL）得分有一定的正或负的相关（r=0．27—0．609，P〈0．05或0．01）；探索性因素分析和验证性因素分析结果显示因素模式与量表编制者的理论构想一致。结论：儿少心理健康量表具有较好的信度和效度，可以用于儿童和青少年的心理健康评估。 展开更多
关键词 心理测量 相关法 心理健康量表 儿童和青少年 信度 效度
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