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学校教育与人的社会化——基于教育功能的境脉 被引量:1
1
作者 谢英 童欢 《宿州学院学报》 2015年第11期40-42,共3页
教育与人的社会化之间存在着高度的内在耦合性,而学校教育作为教育的实施载体,以一个"社会缩影"的角色为学生营造了一个有利于社会化的学习环境,对个体社会认知、社会技能、社会情感等方面的发展作用显著。在解释社会内涵和... 教育与人的社会化之间存在着高度的内在耦合性,而学校教育作为教育的实施载体,以一个"社会缩影"的角色为学生营造了一个有利于社会化的学习环境,对个体社会认知、社会技能、社会情感等方面的发展作用显著。在解释社会内涵和教育个体社会化功能的基础上,通过对学校教育课程设置中课程的目标制定、内容选择以及环境设置三个层面进行"教育促进人的社会化"的探索,再从学校教育环境因素入手,就班集体、教师和同伴关系三方面进行细致引证和扩展,证实了学校教育有益于进一步促进个体人社会化的良性发展。 展开更多
关键词 学校教育 人的社会化 功能
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试论我国的地方教育立法 被引量:13
2
作者 陈韶峰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第7期24-27,共4页
地方教育立法是相对于中央教育立法而言的,它有着不可替代的重要作用。地方教育法包括地方性教育法规、自治条例中有关教育的条款和教育的单行条例、教育的地方政府规章。地方教育立法形式多样,地方教育法规、规章之间的效力等级关系较... 地方教育立法是相对于中央教育立法而言的,它有着不可替代的重要作用。地方教育法包括地方性教育法规、自治条例中有关教育的条款和教育的单行条例、教育的地方政府规章。地方教育立法形式多样,地方教育法规、规章之间的效力等级关系较为复杂。 展开更多
关键词 地方教育立法 地方性法规 自治条例 单行条例 地方政府规章 效力等级
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加快东西部教育合作发展的战略性思考 被引量:3
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作者 韩立福 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第7期28-32,共5页
人力资源开发是西部大开发的重要方面,教育是开发人力资源的重要途径。大力发展西部教育事业,开发人力资源,提高人口素质是西部大开发的根本所在。东西部教育合作发展是发展西部教育事业的一条有效捷径,具有战略意义。
关键词 东西部发展 东西部教育合作 人力资源
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幼儿教师劳动权益保障的立法完善:问题、判例与法理 被引量:7
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作者 曹燕 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期69-75,共7页
保障幼儿教师劳动权益是我国幼教事业健康发展的前提基础。然而,我国幼儿教师劳动权益保障立法极不完善,相关劳动争议的司法裁判标准不统一,加剧了幼儿教师劳动权利保障的困境。因此,在对我国现行教育规章、法院审理相关劳动争议的裁判... 保障幼儿教师劳动权益是我国幼教事业健康发展的前提基础。然而,我国幼儿教师劳动权益保障立法极不完善,相关劳动争议的司法裁判标准不统一,加剧了幼儿教师劳动权利保障的困境。因此,在对我国现行教育规章、法院审理相关劳动争议的裁判标准进行学理分析和规范解构的基础上,阐明法律实务界和法学理论界对保障幼儿教师劳动权益问题所达成的"共识",提出完善我国相关学前教育立法的对策建议。 展开更多
关键词 幼儿教师 劳动权 立法完善 判例 劳动关系认定 社会保险费 解雇事由 同工同酬
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义务教育学校标准化建设改善了学业成绩吗?——基于A省域内监测数据的实证分析 被引量:5
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作者 刘燕丽 姚继军 周世科 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期87-95,共9页
义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使... 义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使得人们难以全面把握标准化建设的真实效果及存在问题,甚至导致标准化建设工作方向的偏差。为此,本研究使用A省义务教育学校标准化建设监测数据、A省义务教育学生学业质量监测等数据,通过最小二乘估计(OLS)分析了义务学校标准化建设与学生成绩之间的相关关系,在此基础上,通过一个断点回归设计(RDD),进一步分析了标准化建设是否为导致学生成绩差异的原因。实证分析的结果发现,标准化建设与小学学生成绩之间无显著的相关关系,与初中学生成绩负相关;标准化建设与学生成绩之间不存在明确的因果关系。标准化建设评估指标设置过于偏重办学条件,忽视学生产出,或是导致这一结果的主要原因。故在未来深化标准化建设的同时,应逐步转变评估的侧重点,充分重视学校的内涵式发展,努力提高教育质量。 展开更多
关键词 标准化建设 学生学业成绩 断点回归 教育充足
原文传递
学前教育立法中的家长教育权条款研究
6
作者 王雅荔 王君妍 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-81,共6页
家长教育权具有复合性,它既是父母或监护人基于监护权对儿童所享有的天然权利,又是儿童基于受教育权所派生的法定权利,所以家长教育权需恪守伦理边界与利益边界.鉴于学龄前儿童受教育权以自由权为主的权利属性和以游戏为主的权利实现方... 家长教育权具有复合性,它既是父母或监护人基于监护权对儿童所享有的天然权利,又是儿童基于受教育权所派生的法定权利,所以家长教育权需恪守伦理边界与利益边界.鉴于学龄前儿童受教育权以自由权为主的权利属性和以游戏为主的权利实现方式,学前教育阶段的家长教育权具有基础性与优先性,内容主要包括全面教育权、选择教育权与参与教育权.建议在学前教育立法中预留出家长教育权的表达空间:基于权利的复合属性明确家长教育权的基础与优先地位,基于权利内容细化家长教育权的权利类型,基于权利边界厘清家长在学前教育阶段所应承担的教育义务及法律责任. 展开更多
关键词 学前教育立法 家长教育权 受教育权 立法建议
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论英语教师课堂教学能力 被引量:6
7
作者 毛颖 《理论月刊》 2003年第10期82-83,共2页
英语课堂教学能力是英语教师最基本、最重要的业务能力,是搞好英语教学的前提和基础。英语教师的课堂教学能力包括英语课堂教学设计能力、英语课堂教学操作能力、英语课堂教学总结和评价能力。
关键词 教师 英语课堂 教学能力
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地方政府参与中外合作办学的法律问题
8
作者 王婧瑶 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2019年第3期132-139,共8页
近年来,地方政府积极参与和推动中外合作办学事业,在各地办学实践中起到了重要的推动甚至主导作用。但现行法律法规对地方政府参与中外合作办学合法性、形式和责任等规定不足,形成了实践与规制的落差。因此,应将实质参与中外合作办学的... 近年来,地方政府积极参与和推动中外合作办学事业,在各地办学实践中起到了重要的推动甚至主导作用。但现行法律法规对地方政府参与中外合作办学合法性、形式和责任等规定不足,形成了实践与规制的落差。因此,应将实质参与中外合作办学的地方政府视为办学参与方,通过规范协议行为来明确其权利义务;同时,由于政府参与的中外合作办学协议在行政性上弱于典型的行政合同,具有突出的民事合同色彩,实践中政府可以参照政府采购或PPP模式对中外合作办学协议进行管理。 展开更多
关键词 中外合作办学 政府参与 地方政府 高等教育 行政合同 公私合作模式 公共服务
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论学前教育立法的宗旨与原则 被引量:12
9
作者 余雅风 吴会会 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期49-56,共8页
从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公平性... 从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公平性,保障儿童的基本消费;体现学前教育理性,符合儿童发展规律;维护学前教育自由性,建立多样态、多层次、多阶段的学前教育机构体系;尊重两类学前教育机构的差异性,促进公共性与自主性的协调. 展开更多
关键词 学前教育 学前教育立法 立法宗旨 立法原则
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学前教育阶段受教育权实现的国家限度研究 被引量:1
10
作者 祁占勇 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期57-62,共6页
学前教育阶段受教育权是指学前儿童有接受文化教育和获得受教育物质帮助的权利,是宪法和法律赋予公民的基本权利.基于学前教育权法律属性的特点,在实现与保障幼儿学前教育权的过程中,国家应尊重幼儿的学前教育选择权,发展公平而有质量... 学前教育阶段受教育权是指学前儿童有接受文化教育和获得受教育物质帮助的权利,是宪法和法律赋予公民的基本权利.基于学前教育权法律属性的特点,在实现与保障幼儿学前教育权的过程中,国家应尊重幼儿的学前教育选择权,发展公平而有质量的学前教育,践行自由基础上的秩序价值,平衡私权与公权的关系,最大程度上保障幼儿接受学前教育的权利,使学前教育法成为名副其实的幼儿权益保障法. 展开更多
关键词 学前教育 受教育权 国家限度
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“保教一体”的立法表达——以日本战后学前教育法制史为鉴 被引量:4
11
作者 张挺 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期63-68,75,共7页
保教一体是国际学前教育发展趋势,是当前国际学前教育立法的关注点。日本战后学前教育的二元体制造成了保育所和幼儿园的分割,虽然通过“认定儿童园”等方式试图向保教一体靠近,但是改革困难重重,见效不大。我国学前教育立法应当吸取日... 保教一体是国际学前教育发展趋势,是当前国际学前教育立法的关注点。日本战后学前教育的二元体制造成了保育所和幼儿园的分割,虽然通过“认定儿童园”等方式试图向保教一体靠近,但是改革困难重重,见效不大。我国学前教育立法应当吸取日本的教训,在学前教育法总则部分确立保教一体原则,继而在适用范围、管理体制、学前教育机构的具体制度中贯彻该原则。同时,应当考虑到地区差异、不同学前教育机构的差异等因素,在办园体制、投入体制等方面允许存在差异,体现幼儿园和其他学前教育机构的多样性和灵活性,为地方立法和法律解释留下空间。 展开更多
关键词 学前教育法 保教一体 二元制 管理体制 认定儿童园
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学生受教育权法律救济问题探究 被引量:1
12
作者 余文华 《吉林广播电视大学学报》 2012年第8期24-25,共2页
受教育权是公民享有的一项宪法基本权利。由于现行法律规定的笼统,相关理论研究的滞后,受教育权法律救济不尽如人意。鉴于此,本文拟从受教育权范围界定入手,以非义务阶段的学生为研究对象,对既有的受教育权的法律救济途径进行梳理,对可... 受教育权是公民享有的一项宪法基本权利。由于现行法律规定的笼统,相关理论研究的滞后,受教育权法律救济不尽如人意。鉴于此,本文拟从受教育权范围界定入手,以非义务阶段的学生为研究对象,对既有的受教育权的法律救济途径进行梳理,对可行性的法律救济途径进行探索,以期对受教育权法律救济制度的健全有所裨益。 展开更多
关键词 受教育权 法律救济 困境 完善
原文传递
产学研合作教育培养创新人才的优势与模式 被引量:21
13
作者 杨金田 《湖州师范学院学报》 2003年第4期97-100,共4页
产学研合作教育能构成优势互补的培养体系、强化创新能力的培养功能、促进应用能力的全面提升。应该广泛开展体制创新、模式创新和机制创新 ,坚持互惠互利、共同发展的合作原则 ,采用紧密型、松散型和混合型等多种合作形式 。
关键词 产学研 合作教育 创新人才 培养
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