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依托史料 分层探究——《古代商业的发展》教学设计例谈
1
作者 钱厚林 许爱国 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2012年第5期75-79,共5页
历史教学要突破不同教材的具体描述，充分挖掘教材中的有效史料（图片、文字等），适当补充相关史料，创设情境，指导学生整合“史实”，理解“史识”，升华“史感”。《古代商业的发展》一课，可从整合“史实”、理解“史识”、升华“... 历史教学要突破不同教材的具体描述，充分挖掘教材中的有效史料（图片、文字等），适当补充相关史料，创设情境，指导学生整合“史实”，理解“史识”，升华“史感”。《古代商业的发展》一课，可从整合“史实”、理解“史识”、升华“史感”三个层面，依托史料分层探究，帮助学生掌握基本的历史知识，习得历史学习及历史思维的基本方法和能力。 展开更多
关键词 史料 探究 延伸
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中国商业史教学中的若干思考
2
作者 张喜琴 《沧桑》 2012年第3期131-132,共2页
中国商业史是中国经济史的重要分支,也是中国历史中的一门专业史。但中国商业史不论是在课程的开设,还是师资力量以及学生的教材等方面都显示出日渐冷落的局面。对此,我认为首先应该从中国商业史的教学上反思和改革。其主要从教学方法... 中国商业史是中国经济史的重要分支,也是中国历史中的一门专业史。但中国商业史不论是在课程的开设,还是师资力量以及学生的教材等方面都显示出日渐冷落的局面。对此,我认为首先应该从中国商业史的教学上反思和改革。其主要从教学方法、教学内容、教学考试方式等方面进行着手改革。 展开更多
关键词 中国商业史 现状问题 对策
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文科班教学“中国古代商业”的备课思路 被引量：2
3
作者 方旭 《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2010年第11期38-41,共4页
文科班以高考为目标，教学内容的掌握应不同于高一教学。中国古代的商业是中国古代经济专题的内容之一，教科书提供的知识似乎比较系统，但又缺少横向和纵向的比较。近些年的高考试题往往脱离教材，用新材料从不同的角度考查对历史的理... 文科班以高考为目标，教学内容的掌握应不同于高一教学。中国古代的商业是中国古代经济专题的内容之一，教科书提供的知识似乎比较系统，但又缺少横向和纵向的比较。近些年的高考试题往往脱离教材，用新材料从不同的角度考查对历史的理解，因此，教师在文科班教学的备课中应当适度开拓知识，使学生的理解更深入，视野更广阔。 展开更多
关键词 阶段性 特点 比较
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