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中小学教师继续教育“院地结合”模式初探 被引量:3
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作者 夏泽胜 饶玮 《继续教育研究》 北大核心 2011年第2期104-106,共3页
继续教育是提高中小学教师队伍素质的重要手段。有效的继续教育模式,要着眼于整体发挥区域教育资源优势,充分调动中小学教师专业性,发展主动性,全面构建多元主体、统筹协调、持续推进的继续教育体系,切实解决当前中小学教师继续教育针... 继续教育是提高中小学教师队伍素质的重要手段。有效的继续教育模式,要着眼于整体发挥区域教育资源优势,充分调动中小学教师专业性,发展主动性,全面构建多元主体、统筹协调、持续推进的继续教育体系,切实解决当前中小学教师继续教育针对性和实效性不强等问题。 展开更多
关键词 中小学教师 继续教育 院地结合 模式
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成人教育师资专业化发展的校本策略 被引量:6
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作者 殷晓峰 《河北大学成人教育学院学报》 2007年第3期16-17,38,共3页
成人教育师资专业化是成人教育师资建设发展的核心。校本教育作为一种新的教师教育理念与模式,打破了传统教师在职教育模式的局限性,顺应了教师教育开放性发展潮流,突出成人院校教育特色,注重成人教师的主体性。这种新型的教师教育模式... 成人教育师资专业化是成人教育师资建设发展的核心。校本教育作为一种新的教师教育理念与模式,打破了传统教师在职教育模式的局限性,顺应了教师教育开放性发展潮流,突出成人院校教育特色,注重成人教师的主体性。这种新型的教师教育模式必然会推动成人院校教师专业化发展。 展开更多
关键词 成人教育 师资 专业化 校本
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少数民族地区农村中学教师继续教育现状、问题及对策分析——以海南省为例 被引量:6
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作者 余中元 《继续教育研究》 北大核心 2011年第10期101-104,共4页
以海南省为例分析了我国少数民族地区农村中学教师继续教育进展、现状及存在的问题。认为农村中学教师继续教育存在缺乏驱动力和激励机制、对师范生的管理关心和专业指导不到位、相关各方没有沟通平台、培训内容跟不上需要、缺乏对培训... 以海南省为例分析了我国少数民族地区农村中学教师继续教育进展、现状及存在的问题。认为农村中学教师继续教育存在缺乏驱动力和激励机制、对师范生的管理关心和专业指导不到位、相关各方没有沟通平台、培训内容跟不上需要、缺乏对培训者的准入条件和规范等诸多问题。并提出我国农村中学教师继续教育的对策措施:深入调研,改革课程结构体系;严格准入,打造培训师资队伍;精心选拔,塑造培训学员骨干;细化管理,建立激励竞争机制;加大投入,形成培训网络平台;改革模式,提高教师培训效率;总结经验,深化顶岗支教形式;整合资源,形成继续教育的合力。 展开更多
关键词 少数民族地区 农村中学教师 继续教育 对策 海南省
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马克思对国家和市民社会的批判逻辑——以《论犹太人问题》为中心 被引量:1
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作者 何瑾 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第2期1-9,共9页
马克思与鲍威尔提出的解决犹太人问题的方案截然不同,根源在于他们对政治解放与人的解放关系有着不同的理解。鲍威尔认为实现政治解放就实现了人的解放。马克思指出政治解放还不是人的完全的解放,政治解放虽然使国家摆脱了宗教控制,但... 马克思与鲍威尔提出的解决犹太人问题的方案截然不同,根源在于他们对政治解放与人的解放关系有着不同的理解。鲍威尔认为实现政治解放就实现了人的解放。马克思指出政治解放还不是人的完全的解放,政治解放虽然使国家摆脱了宗教控制,但它无法解决人在市民社会生活中的异化问题。所以,马克思批判政治解放和完成了政治解放的国家,并进一步批判市民社会,指出解答犹太人问题的关键在于依靠无产阶级消除市民社会中的资本主义精神。《论犹太人问题》对马克思历史唯物主义和共产主义思想的形成具有奠基性的理论价值。 展开更多
关键词 马克思 《论犹太人问题》 政治解放 人的解放
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实践活动的内在关系与人的主体性的提升
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作者 张彬 《河北青年管理干部学院学报》 2021年第4期95-100,共6页
实践活动是提升人的主体性的根本途径。实践活动内在包含着占有性与生产性、破坏性与建设性、重复性与创造性的三重关系。人的实践活动的丰富内涵和多重性质,决定了人的主体性的提升会具有不同的走向。通过建立和健全相应的社会机制,引... 实践活动是提升人的主体性的根本途径。实践活动内在包含着占有性与生产性、破坏性与建设性、重复性与创造性的三重关系。人的实践活动的丰富内涵和多重性质,决定了人的主体性的提升会具有不同的走向。通过建立和健全相应的社会机制,引导人们积极从事生产性活动,保证生产性活动的建设性,提高建设性活动的创造性。这是新时代中国特色社会主义建设过程中,提升人的主体性所应作出的正确抉择。 展开更多
关键词 人的主体性 生产性活动 建设性活动 创造性活动
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现代远程开放教育现代性认知缺失的思考 被引量:3
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作者 钱旭初 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第5期130-132,共3页
现代远程开放教育作为人才培养模式改革试点项目,实施已经8年时间,但在其现代性认知上还存在着观念理性和现实环境之间的误区;在整个国民教育大的体制中,对开放教育也存在着否定普通教育或缺乏明确定位的现代性缺失。
关键词 远程开放教育 现代性 认知 缺失
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政府促进合作社发展的理性选择:合作社教育 被引量:1
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作者 乔为 《继续教育研究》 北大核心 2011年第10期1-4,共4页
作为社会弱势群体自愿联合的经济组织,合作社对于缩小社会贫富差距、平衡社会发展具有重要作用。合作社因先天的弱质性和公益性而得到各国政府的大力促进,其发展策略涉及法律、行政、财税、教育等多方面。通过对这些策略的深入分析得出... 作为社会弱势群体自愿联合的经济组织,合作社对于缩小社会贫富差距、平衡社会发展具有重要作用。合作社因先天的弱质性和公益性而得到各国政府的大力促进,其发展策略涉及法律、行政、财税、教育等多方面。通过对这些策略的深入分析得出结论,开展合作社教育是政府促进合作社发展的理性选择。 展开更多
关键词 政府 合作社 合作社教育 自生能力
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大众心理学视域下的网红打卡建筑视觉性传播探究——以红河蒙自碧色寨为例
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作者 洪越 储思敏 《今传媒》 2023年第3期119-122,共4页
网红打卡建筑是网红浪潮下衍生的打卡主体,以历史性建筑和景观建筑为主,打卡原因受市场营销、从众心理、审美顺从等动因影响。本文以云南红河蒙自碧色寨为例对网红打卡建筑进行分析解读,探究大众心理学视域下的网红打卡建筑及其视觉特点... 网红打卡建筑是网红浪潮下衍生的打卡主体,以历史性建筑和景观建筑为主,打卡原因受市场营销、从众心理、审美顺从等动因影响。本文以云南红河蒙自碧色寨为例对网红打卡建筑进行分析解读,探究大众心理学视域下的网红打卡建筑及其视觉特点,并剖析网红打卡建筑在市场运作下如何正向引导、传播与发展。 展开更多
关键词 网红打卡 网红建筑 大众心理 视觉传播
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