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医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议
被引量：
13
1
作者
田文华
张晗
+1 位作者
段光锋
张雪
《中国高等医学教育》
2014年第3期13-14,共2页
随着我国医学教育事业迅速发展,如何保证与之匹配的师资力量和教学质量,引起了社会的高度关注。目前,我国医学院校教师在资质、教学能力和水平等方面的差距十分明显。文章围绕临床教师教学能力培养内容体系构成要素,对近年来部分国内外...
随着我国医学教育事业迅速发展,如何保证与之匹配的师资力量和教学质量,引起了社会的高度关注。目前,我国医学院校教师在资质、教学能力和水平等方面的差距十分明显。文章围绕临床教师教学能力培养内容体系构成要素,对近年来部分国内外文献进行综述,探讨如何培养高素质的青年师资队伍,以期提高高等医学院校的教学质量。
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关键词
医学教师
教学能力标准
研究进展
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职称材料
教师荣誉制度实施及其提升教师地位效应研究——基于22369份教师问卷的实证分析
2
作者
王晨娅
潘岳林
孙天赐
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期45-52,共8页
教师荣誉制度是提高教师队伍地位和质量的重要制度安排,对建设新时代教师队伍具有重要意义。本研究基于22369份教师调查问卷,采用量化分析方法探讨了教师荣誉制度实施现状,及其对提升教师社会地位的实质影响与作用机制。研究发现:教师...
教师荣誉制度是提高教师队伍地位和质量的重要制度安排,对建设新时代教师队伍具有重要意义。本研究基于22369份教师调查问卷,采用量化分析方法探讨了教师荣誉制度实施现状,及其对提升教师社会地位的实质影响与作用机制。研究发现:教师荣誉制度较为健全,但制度内部有待优化;获得荣誉称号有助于提高教师社会地位感知,在城市教师和乡村教师间影响存在差异;教师荣誉制度对提升教师社会地位具有显著的直接效应和间接效应,社会氛围、专业地位发挥独立中介作用和链式中介作用。为提高教师社会地位,研究建议应完善教师荣誉制度设计,构建多层次荣誉体系;营造尊师重教社会氛围,弘扬教育家精神;提升教师专业地位,激发教师发展动力。
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关键词
教师荣誉制度
社会地位
专业地位
社会氛围
影响机制
原文传递
中小学骨干教师科研能力与专业发展现状调查及对策
被引量：
2
3
作者
刘怀萍
姜德华
《天津市教科院学报》
2017年第6期65-68,共4页
为了解北辰区中小学骨干教师科研能力与专业发展现状,在实验校骨干教师中进行了问卷调查及个体访谈,旨在深入了解骨干教师队伍现状的基础上,以便更具有针对性地加强对区域骨干教师的培养、培训和指导,从而构建学习型、研究型骨干团队,...
为了解北辰区中小学骨干教师科研能力与专业发展现状,在实验校骨干教师中进行了问卷调查及个体访谈,旨在深入了解骨干教师队伍现状的基础上,以便更具有针对性地加强对区域骨干教师的培养、培训和指导,从而构建学习型、研究型骨干团队,提升骨干教师队伍的综合素质,充分发挥各类型骨干教师在实施素质教育、推进新课程改革中的示范和引领作用,整体提升区域中小学教师队伍专业素质,促进全区教育发展水平的整体提升。
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关键词
骨干教师
科研能力
专业发展
对策
建议
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职称材料
家庭资本、代际传承与教育选择——以一个乡村教师世家“考中师”为考察中心
被引量：
2
4
作者
周慧梅
汪冰冰
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第6期95-100,共6页
本研究以H省一个乡村教师世家为考察中心,以1962-1997年为时限,考察家庭资本、代际传承对其子弟"考中师"教育选择的影响。结果发现:在职业身份得到制度保障背景下,乡村教师家庭对子代教育选择有明显偏好;父辈或家庭决策者对...
本研究以H省一个乡村教师世家为考察中心,以1962-1997年为时限,考察家庭资本、代际传承对其子弟"考中师"教育选择的影响。结果发现:在职业身份得到制度保障背景下,乡村教师家庭对子代教育选择有明显偏好;父辈或家庭决策者对学子教育选择的职业后果是清晰、理性的;学子大多清楚教育选择后果,往往通过所处社会场域确定自身位置;乡村教师家庭资本很大程度上会转换为下一代的教育机会,代际传承较为明显。本研究的个案表明,个体的理想、自我实现与其原生态家庭资本所提供的选择空间、社会位置显著相关,不仅受到国家制度的约束,而且还受到家族文化、习俗的指引,代际流动表现出更强的传承性。
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关键词
中等师范教育
家庭资本
社会继替
教育选择
原文传递
意义的丢失:后现代视野中的教师身份认同危机
被引量：
7
5
作者
刘争先
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2013年第7期80-83,共4页
后现代对现代主义的批判对当前的中国教育有着重要的启示意义。现代主义所造成的结构主义、未来主义、教师商品化等加剧了教师在实现学校教育的功利目的与自身的专业发展之间存在的紧张和冲突,使教师陷入了日益严重的身份认同危机。后...
后现代对现代主义的批判对当前的中国教育有着重要的启示意义。现代主义所造成的结构主义、未来主义、教师商品化等加剧了教师在实现学校教育的功利目的与自身的专业发展之间存在的紧张和冲突,使教师陷入了日益严重的身份认同危机。后现代教育思想并非仅仅是解构,它在某种程度上为教育理论研究提供了一种新的思路:教师身份认同重构的路径在于重建亲密的师生关系和确立教师专业发展的目标。
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关键词
教师
意义
后现代
身份认同
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职称材料
题名
医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议
被引量：
13
1
作者
田文华
张晗
段光锋
张雪
机构
第二军医大学
出处
《中国高等医学教育》
2014年第3期13-14,共2页
基金
中华医学会医学教育分会2012年度医学教育研究课题(2012-SZ-3)
文摘
随着我国医学教育事业迅速发展,如何保证与之匹配的师资力量和教学质量,引起了社会的高度关注。目前,我国医学院校教师在资质、教学能力和水平等方面的差距十分明显。文章围绕临床教师教学能力培养内容体系构成要素,对近年来部分国内外文献进行综述,探讨如何培养高素质的青年师资队伍,以期提高高等医学院校的教学质量。
关键词
医学教师
教学能力标准
研究进展
Keywords
medical teachers
teaching competency standards
research progress
分类号
C451.4 [社会学]
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职称材料
题名
教师荣誉制度实施及其提升教师地位效应研究——基于22369份教师问卷的实证分析
2
作者
王晨娅
潘岳林
孙天赐
机构
华东师范大学教育学部
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第5期45-52,共8页
基金
国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(AFA200007)。
文摘
教师荣誉制度是提高教师队伍地位和质量的重要制度安排,对建设新时代教师队伍具有重要意义。本研究基于22369份教师调查问卷,采用量化分析方法探讨了教师荣誉制度实施现状,及其对提升教师社会地位的实质影响与作用机制。研究发现:教师荣誉制度较为健全,但制度内部有待优化;获得荣誉称号有助于提高教师社会地位感知,在城市教师和乡村教师间影响存在差异;教师荣誉制度对提升教师社会地位具有显著的直接效应和间接效应,社会氛围、专业地位发挥独立中介作用和链式中介作用。为提高教师社会地位,研究建议应完善教师荣誉制度设计,构建多层次荣誉体系;营造尊师重教社会氛围,弘扬教育家精神;提升教师专业地位,激发教师发展动力。
关键词
教师荣誉制度
社会地位
专业地位
社会氛围
影响机制
Keywords
teacher honor system
social status
professional status
social climate
impact mechanism
分类号
C451.4 [社会学]
原文传递
题名
中小学骨干教师科研能力与专业发展现状调查及对策
被引量：
2
3
作者
刘怀萍
姜德华
机构
天津市北辰区教育科学研究室
出处
《天津市教科院学报》
2017年第6期65-68,共4页
基金
中国教育学会2016年度"十三五"教育科研规划课题"区域性中小学骨干教师专业发展的实践研究"(课题编号:1602070611B)
天津市教育科学"十三五"规划课题"区域性中小学骨干教师科研能力提升的策略研究"(课题批准号:BE3185)
文摘
为了解北辰区中小学骨干教师科研能力与专业发展现状,在实验校骨干教师中进行了问卷调查及个体访谈,旨在深入了解骨干教师队伍现状的基础上,以便更具有针对性地加强对区域骨干教师的培养、培训和指导,从而构建学习型、研究型骨干团队,提升骨干教师队伍的综合素质,充分发挥各类型骨干教师在实施素质教育、推进新课程改革中的示范和引领作用,整体提升区域中小学教师队伍专业素质,促进全区教育发展水平的整体提升。
关键词
骨干教师
科研能力
专业发展
对策
建议
分类号
C451.4 [社会学]
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职称材料
题名
家庭资本、代际传承与教育选择——以一个乡村教师世家“考中师”为考察中心
被引量：
2
4
作者
周慧梅
汪冰冰
机构
北京师范大学教育学部
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第6期95-100,共6页
基金
北京市社会科学基金项目(16JYB006)
文摘
本研究以H省一个乡村教师世家为考察中心,以1962-1997年为时限,考察家庭资本、代际传承对其子弟"考中师"教育选择的影响。结果发现:在职业身份得到制度保障背景下,乡村教师家庭对子代教育选择有明显偏好;父辈或家庭决策者对学子教育选择的职业后果是清晰、理性的;学子大多清楚教育选择后果,往往通过所处社会场域确定自身位置;乡村教师家庭资本很大程度上会转换为下一代的教育机会,代际传承较为明显。本研究的个案表明,个体的理想、自我实现与其原生态家庭资本所提供的选择空间、社会位置显著相关,不仅受到国家制度的约束,而且还受到家族文化、习俗的指引,代际流动表现出更强的传承性。
关键词
中等师范教育
家庭资本
社会继替
教育选择
Keywords
secondary normal education, family capital, social succession, education selection
分类号
C451.4 [社会学]
原文传递
题名
意义的丢失:后现代视野中的教师身份认同危机
被引量：
7
5
作者
刘争先
机构
北京师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2013年第7期80-83,共4页
文摘
后现代对现代主义的批判对当前的中国教育有着重要的启示意义。现代主义所造成的结构主义、未来主义、教师商品化等加剧了教师在实现学校教育的功利目的与自身的专业发展之间存在的紧张和冲突,使教师陷入了日益严重的身份认同危机。后现代教育思想并非仅仅是解构,它在某种程度上为教育理论研究提供了一种新的思路:教师身份认同重构的路径在于重建亲密的师生关系和确立教师专业发展的目标。
关键词
教师
意义
后现代
身份认同
Keywords
teachers
meanings
postmodernism
identity
分类号
C451.4 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议
田文华
张晗
段光锋
张雪
《中国高等医学教育》
2014
13
下载PDF
职称材料
2
教师荣誉制度实施及其提升教师地位效应研究——基于22369份教师问卷的实证分析
王晨娅
潘岳林
孙天赐
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
原文传递
3
中小学骨干教师科研能力与专业发展现状调查及对策
刘怀萍
姜德华
《天津市教科院学报》
2017
2
下载PDF
职称材料
4
家庭资本、代际传承与教育选择——以一个乡村教师世家“考中师”为考察中心
周慧梅
汪冰冰
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
2
原文传递
5
意义的丢失:后现代视野中的教师身份认同危机
刘争先
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2013
7
下载PDF
职称材料
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