浙江省中小学体育教师的学历、职称和教龄对其积极心理因素的影响

1

作者 王斌 王志菲 明园淋 《浙江师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2022年第2期225-232,共8页

为正确认识浙江省中小学体育教师的学历、职称和教龄对积极心理要素的影响,采用单因素方差分析和t检验进行显著性检验,就中小学体育教师学历、职称和教龄对积极心理要素的影响进行了研究.结果表明:1)中小学体育教师积极性要素的各个维... 为正确认识浙江省中小学体育教师的学历、职称和教龄对积极心理要素的影响,采用单因素方差分析和t检验进行显著性检验,就中小学体育教师学历、职称和教龄对积极心理要素的影响进行了研究.结果表明:1)中小学体育教师积极性要素的各个维度在不同学历之间不具有显著性差异;2)随着职称的提升,8个积极要素的分值随之提高,而且不同职称之间具有高度显著性的差异;3)中小学体育教师呈现出随教龄持续增长,其积极心理要素各维度的分值也逐渐升高,达到最高后又会出现略微下降的一个变化趋势,不同教龄之间存在高度显著性差异.该研究可为有效挖掘中小学体育教师的积极心理因素及心理潜能奠定基础,并提供帮助. 展开更多

关键词 体育教师 学历 职称 教龄

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评议大学教育教学心灵之分离

2

作者 蔡莉 雷雯 《高校教育管理》 2009年第4期75-79,共5页

大学教学需要教学者不仅要具备知识的承载力与更新力,还需要教学者赋予更多的教学勇气保障持续的教学热忱。如果它们有所褪色或消失,将会产生教学心灵之分离所引发的离化效应。研究说明大学教育教学心灵之分离与施教者认知模式的建构有... 大学教学需要教学者不仅要具备知识的承载力与更新力,还需要教学者赋予更多的教学勇气保障持续的教学热忱。如果它们有所褪色或消失,将会产生教学心灵之分离所引发的离化效应。研究说明大学教育教学心灵之分离与施教者认知模式的建构有莫大的关联。这些关联在影响教学心灵机理的中西认知模式方面存在差异。 展开更多

关键词 离化效应 客观主义 机理

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教学境域下小学教师情感的研究 被引量：2

3

作者 许洁 《基础教育研究》 2015年第9期33-35,39,共4页

自欧洲文艺复兴以来,标榜着科学与智慧的理性主义发展日益凸显,而蕴含人文性的情感则一度被视为不确定、不可靠的东西而被忽视和打压。我国教育的发展深受工具理性主义的影响,社会上愈加频繁出现的中小学教师对学生辱骂、体罚等现象引... 自欧洲文艺复兴以来,标榜着科学与智慧的理性主义发展日益凸显,而蕴含人文性的情感则一度被视为不确定、不可靠的东西而被忽视和打压。我国教育的发展深受工具理性主义的影响,社会上愈加频繁出现的中小学教师对学生辱骂、体罚等现象引起了大众对教师道德、人性和情感低下乃至沦丧的评议、贬斥。基于以上问题,本研究试图着眼于教学境域下的小学教师情感,分析小学教师情感的本质和外延,并将理论付诸于改善小学教师情感的实践探索中。 展开更多

关键词 教学境域 小学教师 教师情感

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教师特质情绪智力提升策略 被引量：2

4

作者 麻彦坤 肖丹妮 《教育导刊（上半月）》 2018年第11期71-74,共4页

特质情绪智力作为情绪智力的分支,近年来广泛应用于多种领域。在教育领域中,教师特质情绪智力高低对教师教学效果、课堂氛围、学生学习参与度、师生互动等有较大影响。研究特质情绪智力在教师角色中的运用,分析教师在课堂中运用特质情... 特质情绪智力作为情绪智力的分支,近年来广泛应用于多种领域。在教育领域中,教师特质情绪智力高低对教师教学效果、课堂氛围、学生学习参与度、师生互动等有较大影响。研究特质情绪智力在教师角色中的运用,分析教师在课堂中运用特质情绪智力的原因及结果,探讨促进教师特质情绪智力的策略,有助于提升特质情绪智力在教育中的应用实效。提升教师特质情绪智力的策略主要包括:情绪性能力提升策略、自我控制能力提升策略、社交性能力提升策略与幸福感提升策略。 展开更多

关键词 特质情绪智力 情绪 教育 教师

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教师创造性教学行为评价量表的结构 被引量：31

5

作者 张景焕 初玉霞 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期107-112,共6页

用Cropley编制的“创造性教学行为自评量表”（CFT指标）对321名小学教师进行初测，选取难度在0．20～0．80之间、区分度在0．40以上的28个题项组成“教师创造性教学行为评价量表”。经探索性因素分析，发现该量表由学习方式指导、动机... 用Cropley编制的“创造性教学行为自评量表”（CFT指标）对321名小学教师进行初测，选取难度在0．20～0．80之间、区分度在0．40以上的28个题项组成“教师创造性教学行为评价量表”。经探索性因素分析，发现该量表由学习方式指导、动机激发、观点评价和鼓励变通4个维度构成。对592份“教师创造性教学行为评价量表”有效数据的验证性因素分析结果表明，该量表有较好的信度和效度，可以用来评价教师的创造性教学行为。 展开更多

关键词 创造性教学行为 信度 效度 结构

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民办学校教师心理压力源的分析与应付

6

作者 魏青 《宜宾学院学报》 2008年第9期111-113,共3页

与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学... 与公办学校教师相比,民办学校教师面对着更多生存与发展的压力,保障体系不健全、竞争无序、人际关系紧张、职业倦怠、企业化管理体制缺乏对教师人性关怀、工作强度过大、身心疲惫等,这些问题都是民办学校教师的主要心理压力源,必须从学校和教师个人双方入手,才能有效地应付压力,帮助民办学校教师建立良好的心理健康状态。 展开更多

关键词 民办学校 教师 心理压力源 应付

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云南边疆教师心理健康观及心理健康教育观的调查 被引量：4

7

作者 宗岚 胡发稳 杜润萍 《红河学院学报》 2006年第1期89-92,共4页

采用问卷调查的方式对云南边疆少数民族地区教师的心理健康观念及心理健康教育观念进行调查,结果表明:教师对心理健康的内涵和标准及维护措施的认识较为清晰,但对学生心理问题的日常表现感到模糊,特别是对于学生心理问题与思想品德问题... 采用问卷调查的方式对云南边疆少数民族地区教师的心理健康观念及心理健康教育观念进行调查,结果表明:教师对心理健康的内涵和标准及维护措施的认识较为清晰,但对学生心理问题的日常表现感到模糊,特别是对于学生心理问题与思想品德问题感到混淆。认为学校开展心理健康教育会加重师生的负担,对心理健康教育的重点存在着认识上的误区,忽视预防性和发展性目标。 展开更多

关键词 教师 心理健康观念 心理健康教育观念 调查

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谈教师职业枯竭现象 被引量：1

8

作者 蔡渊 《黑河学刊》 2008年第6期113-115,共3页

职业枯竭是一种在工作的重压之下身心疲惫的状态。教师已成为"职业枯竭"心理疾患的高危人群。造成高校教师"职业枯竭"的因素有高校人事制度改革、社会、政治、经济及师生关系的处理等。要深入分析影响教师职业枯竭... 职业枯竭是一种在工作的重压之下身心疲惫的状态。教师已成为"职业枯竭"心理疾患的高危人群。造成高校教师"职业枯竭"的因素有高校人事制度改革、社会、政治、经济及师生关系的处理等。要深入分析影响教师职业枯竭的社会因素、学校因素和教师个体因素等因素,提出应对教师职业枯竭的策略,促进教师专业成长。 展开更多

关键词 教师 职业枯竭 职业倦怠 特征 对策

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曲靖市中学教师职业倦怠现状研究

9

作者 吴予 雷芸 《高教学刊》 2015年第16期189-190,192,共3页

本文采用MBI-ES改编问卷,对曲靖市210名中学教师的职业倦怠状况进行了调查,以性别、年龄、担任科目、是否班主任为分类标准,进行分析、比较,探讨与中学教师职业倦怠相关的诸多影响因素及应对方法。结果发现:1.曲靖市中学教师职业倦怠整... 本文采用MBI-ES改编问卷,对曲靖市210名中学教师的职业倦怠状况进行了调查,以性别、年龄、担任科目、是否班主任为分类标准,进行分析、比较,探讨与中学教师职业倦怠相关的诸多影响因素及应对方法。结果发现:1.曲靖市中学教师职业倦怠整体水平一般。其中情绪衰竭程度一般,去个性化现象不严重,成就感高。2.性别、年龄、科目与是否担任班主任对曲靖市中学教师的职业倦怠状况影响不一。 展开更多

关键词 教师职业倦怠 情感耗竭 去个性化 成就感 干预措施

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中小学体育教师职业倦怠与心理资本关系研究——以河南省“国培计划”教师为例

10

作者 邢午 《南阳师范学院学报》 CAS 2014年第12期58-63,共6页

通过对近两年参加河南省"国培"的中、小学体育教师进行职业倦怠和心理资本测试,并对职业倦怠与心理资本之间关系进行分析,试图通过心理资本的干预达到干预职业倦怠的目的.研究结果表明:体育教师职业倦怠水平不高,心理资本水... 通过对近两年参加河南省"国培"的中、小学体育教师进行职业倦怠和心理资本测试,并对职业倦怠与心理资本之间关系进行分析,试图通过心理资本的干预达到干预职业倦怠的目的.研究结果表明:体育教师职业倦怠水平不高,心理资本水平中等偏上,职业倦怠维度受性别、年龄等人口统计学因素的影响,心理资本及其4个维度分别与职业倦怠及其3个维度有负相关关系,且大多数都达到显著性差异.在此基础上,提出通过干预心理资本,改善中小学体育教师职业倦怠现状策略. 展开更多

关键词 职业倦怠 心理资本 心理资本干预 自我效能

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大学生人际关系心理研究

11

作者 吕京京 《科技资讯》 2019年第17期240-241,共2页

大学阶段是一个人人生中非常重要的时期,没有了中学时的学习压力,大学生活应该是很轻松自在的,但很多大学生却被人际弄得焦头烂额.对大学生人际关系的现状进行了分析,探讨了影响大学生人际关系的心理因素,从构建和谐良好的师生关系、构... 大学阶段是一个人人生中非常重要的时期,没有了中学时的学习压力,大学生活应该是很轻松自在的,但很多大学生却被人际弄得焦头烂额.对大学生人际关系的现状进行了分析,探讨了影响大学生人际关系的心理因素,从构建和谐良好的师生关系、构建和谐的同学关系、真心朋友的建立原则、亲密恋人关系的建立原则4个方面提出了改善大学生人际关系的有效措施. 展开更多

关键词 大学生 人际关系 措施

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高质量教师的供给迟疑:来自“双一流”建设高校毕业生和在校生的双重数据验证

12

作者 张新亮 石艳 +1 位作者 王娜 章则名 《教师教育研究》 北大核心 2024年第3期68-77,共10页

高质量教师的需求需要高质量教师的供给,但作为高质量教师的供给侧,高水平师范院校本科生从教意愿不高和从教行为推迟的就业迟疑现象,暂未引起国内研究者的足够关注。基于一所“双一流”建设高校的毕业生行政数据和在校生调查数据,研究... 高质量教师的需求需要高质量教师的供给,但作为高质量教师的供给侧,高水平师范院校本科生从教意愿不高和从教行为推迟的就业迟疑现象,暂未引起国内研究者的足够关注。基于一所“双一流”建设高校的毕业生行政数据和在校生调查数据,研究使用固定效应模型描述了本科生从教意愿和行为的相关特征。研究发现,男性、学术能力强、来自经济和社会发展水平较高地区的个体,毕业后推迟进入教师行业的可能性更高。外向型人格、职业认同感和教育信念强烈、参与支教活动的在校生,选择进入教师行业的意愿更高。关注并解决高质量教师的就业迟疑现象一方面要提高教师教育政策的精准性,另一方面要强化高水平师范院校职前培养的职业认同和实践能力。 展开更多

关键词 职业选择 教师职业 师范院校 学业表现

原文传递

体育场地供给主体对全民健身参与水平的影响机制 被引量：2

13

作者 祝良 邹佳敏 郑国豪 《浙江师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第4期459-464,共6页

为了揭示体育场地的供给主体对全民健身参与水平的影响机制,运用fs/QCA对我国22个省级行政区全民健身参与水平的案例进行组态分析,并获得多重条件的联动适配方式,以寻求提供全民健身参与水平的差异化驱动路径.结果显示:1)省级行政区全... 为了揭示体育场地的供给主体对全民健身参与水平的影响机制,运用fs/QCA对我国22个省级行政区全民健身参与水平的案例进行组态分析,并获得多重条件的联动适配方式,以寻求提供全民健身参与水平的差异化驱动路径.结果显示:1)省级行政区全民健身高水平参与存在2条驱动路径,一是市场供给主体核心存在与社会供给主体核心缺失的条件组合路径;二是市场供给主体核心存在与政府供给主体核心缺失的条件组合路径.2)条件组态之间存在着潜在的替代关系,即在共同面临市场主体参与体育场地供给水平较高的省级行政区,政府主体和社会主体可进行相互替代,以推动全民健身参与水平的提高. 展开更多

关键词 定性比较分析法 全民健身 体育场地 供给主体 场地类型

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特岗教师职业倦怠与工作压力、人格特征状况及其关系研究

14

作者 吴日晖 高敏 刘伟方 《海南广播电视大学学报》 2018年第2期145-151,共7页

研究考察特岗教师职业倦怠、工作压力以及人格特征现状,探究职业倦怠与工作压力、人格特征相关关系及其影响。采用《职业倦怠量表(教师版)》《中小学教师工作压力问卷》和《人格特质量表》,对云南省、河南省与贵州省的8个地区345名特岗... 研究考察特岗教师职业倦怠、工作压力以及人格特征现状,探究职业倦怠与工作压力、人格特征相关关系及其影响。采用《职业倦怠量表(教师版)》《中小学教师工作压力问卷》和《人格特质量表》,对云南省、河南省与贵州省的8个地区345名特岗教师进行调查。结果发现:特岗教师情感衰竭现象最为严重,特岗教师工作压力来源于聘任压力,特岗教师大部分人格特征属于外倾性、尽责性和开放性;特岗教师工作压力和人格特质对其职业倦怠状况存在不同程度显著相关,并且工作压力与人格特征不同因子对其职业倦怠维度有着预测作用。 展开更多

关键词 特岗教师 职业倦怠 工作压力 人格特质

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高校辅导员心理健康教育胜任力探析 被引量：4

15

作者 唐瑛 《新疆教育学院学报》 2013年第1期80-83,共4页

文章从建立完善的培训机制、开设辅导员心理沙龙、鼓励辅导员进行学生心理调研、政策导向、加强自我教育等五个方面提出高校辅导员心理健康教育胜任力的问题。

关键词 高校辅导员 心理健康教育 胜任力

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特殊教育从业教师职业使命感与职业幸福感的关系:职业倦怠的中介作用 被引量：1

16

作者 吕娜娜 兰继军 +2 位作者 邓鑫 柴林 篑燕 《现代特殊教育》 2022年第8期42-48,共7页

为探讨从事特殊教育工作的教师职业使命感与职业幸福感的关系,对315名特殊教育从业教师进行问卷调查,并对结果进行统计分析。研究结果发现:特殊教育从业教师具有较高职业使命感和职业幸福感,较低职业倦怠;职业使命感与职业幸福感显著正... 为探讨从事特殊教育工作的教师职业使命感与职业幸福感的关系,对315名特殊教育从业教师进行问卷调查,并对结果进行统计分析。研究结果发现:特殊教育从业教师具有较高职业使命感和职业幸福感,较低职业倦怠;职业使命感与职业幸福感显著正相关,而职业倦怠与职业使命感和职业幸福感之间则显著负相关;职业倦怠在职业使命感对职业幸福感的影响中起部分中介作用。基于此,加强特殊教育从业教师的使命感教育,可以帮助缓解职业倦怠,进一步提升其职业幸福感。 展开更多

关键词 特殊教育从业教师 使命感 倦怠 幸福感

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