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高校马克思主义理论教育的思考
1
作者 韩静雅 李伯川 《高等农业教育》 1999年第4期36-38,共3页
马克思主义理论课，是培养和提高大学生整体素质的灵魂和统帅。本文针对目前马克思主义理论教学中的实际问题，系统地论述了马克思主义理论教育必须进行灌输，同时，又必须改革教学方法，坚决摒弃满堂灌的教学方法，提倡运用启发式教学。
关键词 马克思主义理论 教育 思考
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马克思主义哲学教学体系的规范化与本土化 被引量：1
2
作者 李磊 《兰州学刊》 2000年第2期43-44,共2页
关键词 马克思主义哲学 教学体系 规范化 本土化
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新课程·新思路·新方法——高校马克思主义理论课教学改革研究
3
作者 刘春兰 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 1999年第1期74-76,共3页
新一轮马克思主义理论课程要在高校教育中取得更大的实效，就应认真思考、总结过去，从理论教育自身查找原因，确定理论教育的定位；要转变教育观念，以理论内化为价值取向；拓宽教学思路。
关键词 马克思主义理论教育 内化 思路 方法
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增强马克思主义哲学教学效果初探
4
作者 彭绍明 《临沧教育学院学报》 2003年第3期60-62,共3页
马克思主义哲学基本原理非常紧密地与"三观"教育相联系,高校中加强马克思主义哲学教学有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,当前马克思主义哲学教学要从方式和内容上进行变革,以增强教学效果。
关键词 马克思主义哲学 教学效果 高校 教学方式 教学内容 教学改革
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在马克思主义理论教学中提高理论联系实际质量
5
作者 孟祥德 《河北林果研究》 1994年第S1期182-185,共4页
在马克思主义理论教学实践上，存在理论联系实际过程中的简单化倾向；应准确理解理论联系实际的内涵；并以备课、课堂教学和多种辅助教学形式等方面，切实提高理论联系实际的质量。作者还结合实践，介绍了自己的做法与体会。
关键词 马克思主义理论教学 理论联系实际 教学改革 教学质量 教学方法
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哲学课运用探究教学方法的浅见 被引量：1
6
作者 王春林 郑红卫 《北方经贸》 2002年第8期122-122,共1页
在当前提倡素质教育和创新教育的大背景下 ,积极探索灵活多样的教学方法 ,以提高学生的学习积极性 ,培养他们的创新素质 ,是哲学教学中的重要研究课题。其中 ,探究教学就是一种很适合学生学习的方法 ,即学生用以获取知识、领悟哲学的思... 在当前提倡素质教育和创新教育的大背景下 ,积极探索灵活多样的教学方法 ,以提高学生的学习积极性 ,培养他们的创新素质 ,是哲学教学中的重要研究课题。其中 ,探究教学就是一种很适合学生学习的方法 ,即学生用以获取知识、领悟哲学的思想观念、领悟哲学家研究客观世界所用的方法而进行的各种活动 ,包括观察问题、提出问题、进行思考、提出观点和交流等。探究教学方法将完善学生的思维方式 ,推进素质教育的开展。 展开更多
关键词 马克思主义哲学课 探究教学 高校 素质教育
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试论哲学教学中的哲学精神培养
7
作者 王学力 《思想理论教育导刊》 1998年第Z2期58-59,共2页
马克思主义哲学教学究竟应教给学生什么？是值得每一位从事这项工作的教师认真反思的问题，因为这不仅涉及到哲学教学目标定位，而且将极大地影响到哲学教学的质量和实际效果。本文试图就此发表一点浅见，以求抛砖引玉。一目前的哲学教... 马克思主义哲学教学究竟应教给学生什么？是值得每一位从事这项工作的教师认真反思的问题，因为这不仅涉及到哲学教学目标定位，而且将极大地影响到哲学教学的质量和实际效果。本文试图就此发表一点浅见，以求抛砖引玉。一目前的哲学教学中，将哲学“知识化”的倾向较为普... 展开更多
关键词 哲学精神 加强哲学教学 论哲学 思维素质 科学精神 马克思主义哲学教学 教学中 社会调查 科学技术 综合素质教育
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