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“虚拟仪器设计”课程教学实践探索 被引量:2
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作者 邱晓天 熊飞丽 孟祥贵 《电气电子教学学报》 2019年第5期29-32,共4页
虚拟仪器技术作为测控系统的成功解决方案和未来发展趋势被广泛应用。本文针对其特点,结合我校人才培养需要与教学实际,介绍了“虚拟仪器设计”课程教学中围绕教学目标及内容、教学设计与模式、教学方法与条件诸方面的实践探索。教学反... 虚拟仪器技术作为测控系统的成功解决方案和未来发展趋势被广泛应用。本文针对其特点,结合我校人才培养需要与教学实际,介绍了“虚拟仪器设计”课程教学中围绕教学目标及内容、教学设计与模式、教学方法与条件诸方面的实践探索。教学反馈及实践成果表明,教学实践得到了广大学员的认可,教学成效良好。 展开更多
关键词 课程教学 实践 虚拟仪器设计
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汉阳地区五个湖泊沉水植物分布及富营养化现状 被引量:14
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作者 刘红艳 熊飞 +1 位作者 宋丽香 杨毅 《淡水渔业》 CSCD 北大核心 2017年第1期107-112,共6页
2011年7月—2012年4月对武汉市汉阳地区五个湖泊(后官湖,三角湖,南太子湖,墨水湖和龙阳湖)的水质及沉水植物进行了季节性调查,以了解湖泊富营养化现状及其对沉水植物的影响。结果显示:后官湖为中营养,而三角湖、南太子湖、墨水湖和龙阳... 2011年7月—2012年4月对武汉市汉阳地区五个湖泊(后官湖,三角湖,南太子湖,墨水湖和龙阳湖)的水质及沉水植物进行了季节性调查,以了解湖泊富营养化现状及其对沉水植物的影响。结果显示:后官湖为中营养,而三角湖、南太子湖、墨水湖和龙阳湖为重度富营养,其中龙阳湖污染最重。共采集沉水植物7种,隶属于5科5属,主要种类为金鱼藻(Ceratophyllum demersum)、苦草(Vallisneria spiralis)和菹草(Potamogeton crispus)。沉水植物主要分布在后官湖沿岸带,其它四个湖泊中沉水植物已严重退化,仅在部分水域偶见。后官湖沉水植物盖度和生物量最大值出现在10月,分别为67.5%和5.58 kg/m^2,1月份较低,分别为29.3%和1.88 kg/m^2,优势种存在明显的季节更替。结果表明,汉阳地区湖泊沉水植物退化与富营养化引起的水下光照下降和高密度的水产养殖有关。 展开更多
关键词 富营养化 沉水植物 水质 后官湖 城市湖泊
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长江上游特有鱼类红唇薄鳅微卫星DNA分离及序列特征分析 被引量:5
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作者 刘红艳 熊飞 宋丽香 《江西农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期145-152,共8页
为筛选出特异性高的红唇薄鳅微卫星位点,采用生物素探针(AC)13杂交和FIASCO磁珠富集法从红唇薄鳅基因组DNA中分离出一批微卫星序列,并对其序列特征进行分析。结果显示,157个单克隆中,阳性克隆为131个,阳性克隆率为83.44%。排除重复序列... 为筛选出特异性高的红唇薄鳅微卫星位点,采用生物素探针(AC)13杂交和FIASCO磁珠富集法从红唇薄鳅基因组DNA中分离出一批微卫星序列,并对其序列特征进行分析。结果显示,157个单克隆中,阳性克隆为131个,阳性克隆率为83.44%。排除重复序列后,共得到69条重复类型和重复次数不同微卫星序列,阳性富集率为52.67%。在这些微卫星序列中,共检测到110个微卫星位点,其中90个二碱基重复微卫星位点,14个四碱基重复微卫星位点,6个五碱基重复微卫星位点。二碱基重复中,以AC/TG重复最为丰富(73个位点),四碱基重复中,AAAG重复数目最多(6个位点),只发现了1种五碱基重复TCTTC(6个位点)。微卫星重复次数在6~10次之间最多(65.45%),20次以上的较少(0.91%)。二碱基重复微卫星的变异系数最大(36.52%),四碱基重复类型的变异系数最小(26.75%)。红唇薄鳅微卫星以完美型为主(63.64%),复合型次之(23.63%),非完美型最少(12.73%)。筛选出的这些微卫星位点将对红唇薄鳅及近缘种微卫星分子标记开发和应用提供依据。 展开更多
关键词 红唇薄鳅 微卫星 序列特征
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新工科背景下测控专业实践体系建设探索 被引量:2
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作者 李季 任远 熊飞丽 《教育教学论坛》 2021年第47期75-78,共4页
新工科建设对学生创新实践能力的培养提出了新的要求,而实践体系为创新能力培养提供保障。根据测控技术与仪器专业实践能力培养的要求,针对目前国防科技大学测控技术与仪器专业实验体系存在的问题,对实验教学体系进行优化重构,建立分层... 新工科建设对学生创新实践能力的培养提出了新的要求,而实践体系为创新能力培养提供保障。根据测控技术与仪器专业实践能力培养的要求,针对目前国防科技大学测控技术与仪器专业实验体系存在的问题,对实验教学体系进行优化重构,建立分层次、模块化的测控专业实践培养体系,并通过建设以学生为中心的实验教学体系、构建全开放的实验环境、改革考核方式等手段,为学生创新能力和工程素养的培养提供有力支撑。 展开更多
关键词 测控专业 实践体系 分层次 模块化
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