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提高学士论文质量的路径分析
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作者 翟文华 周志太 《西昌学院学报(社会科学版)》 2017年第3期106-111,124,共7页
应用系统论、协同论的方法,充分调动教师的主导性和学生自主性、积极性,全员、全方位、全程挖掘师生的潜能,实现师生横向互动整体、整合、互补互动、相互鼓励、观念交融、思想交锋和生成学习、教学相长,充分发挥师生互动学习、思维碰撞... 应用系统论、协同论的方法,充分调动教师的主导性和学生自主性、积极性,全员、全方位、全程挖掘师生的潜能,实现师生横向互动整体、整合、互补互动、相互鼓励、观念交融、思想交锋和生成学习、教学相长,充分发挥师生互动学习、思维碰撞、相互整合的协同作用,产生优势互补的协同效应,提高师生的协同创造能力,实现学生写作或科研能力的提高。 展开更多
关键词 对话教学 协同学习 学士论文系统
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硫酸钙、β-TCP及生物活性玻璃治疗颌骨囊肿的疗效观察 被引量:3
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作者 王珊珊 程继光 +2 位作者 徐文华 陈新 周健 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2016年第6期431-434,共4页
目的 :观察硫酸钙、β-TCP(β-磷酸三钙)及生物玻璃(倍骼生)在颌骨囊肿治疗中的疗效。方法 :颌骨囊肿病例45例,行囊肿刮除术后,随机分为4组,骨腔内填充不同物质。A组:硫酸钙组;B组:β-TCP组;C组:生物玻璃(倍骼生)组;D组:空白组。术后观... 目的 :观察硫酸钙、β-TCP(β-磷酸三钙)及生物玻璃(倍骼生)在颌骨囊肿治疗中的疗效。方法 :颌骨囊肿病例45例,行囊肿刮除术后,随机分为4组,骨腔内填充不同物质。A组:硫酸钙组;B组:β-TCP组;C组:生物玻璃(倍骼生)组;D组:空白组。术后观察患者术区肿胀程度,且1、3、6、12个月后拍摄CBCT或全景片,观察术区骨愈合情况。结果:A组患者术后1周内术区肿胀明显;A、C组患者6个月后,术区与正常骨组织无明显区别;B组患者12个月后,新骨几乎充填整个骨腔;D组新骨形成明显较A、B、C组慢。结论:在新骨形成方面,A、B、C组分别与D组相比,差异均有统计学意义;硫酸钙会引起部分患者术区肿胀反应。 展开更多
关键词 硫酸钙 Β-TCP 倍骼生 颌骨囊肿 骨缺损修复
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蒸汽发生器一次侧受损处理原则的讨论 被引量:1
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作者 崔素文 刘飞华 周鹏 《压力容器》 2017年第5期58-63,74,共7页
蒸汽发生器一次侧异物事件可造成蒸汽发生器一次侧表面甚至传热管损伤,可对蒸汽发生器完整性产生危害。简述蒸汽发生器异物一次侧的设计及功能要求,对一次侧受损所产生的影响进行分析,并对修复原则进行讨论。认为异物导致的表面硬化会... 蒸汽发生器一次侧异物事件可造成蒸汽发生器一次侧表面甚至传热管损伤,可对蒸汽发生器完整性产生危害。简述蒸汽发生器异物一次侧的设计及功能要求,对一次侧受损所产生的影响进行分析,并对修复原则进行讨论。认为异物导致的表面硬化会影响材料的抗应力腐蚀性能,但裂纹不会对设备的完整性产生影响;管子-管板焊缝承担了部分结构焊缝的功能,有条件时,可进行修复。 展开更多
关键词 蒸汽发生器 冷作硬化 一次侧应力腐蚀开裂 管子-管板焊缝
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