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基于病例对照母子对数据的遗传关联分析中的经验贝叶斯方法
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作者 赵亚南 杨为奇 张洪 《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期17-30,I0002,共15页
病例对照母子对数据常用于研究母亲和子代的遗传效应以及环境风险因子对产科和早期生命表型的影响。回溯似然方法可以充分利用已有的信息,如孟德尔遗传、母亲环境因子(协变量)在给定母亲基因型下与子代基因型的条件独立性,从而有效地提... 病例对照母子对数据常用于研究母亲和子代的遗传效应以及环境风险因子对产科和早期生命表型的影响。回溯似然方法可以充分利用已有的信息,如孟德尔遗传、母亲环境因子(协变量)在给定母亲基因型下与子代基因型的条件独立性,从而有效地提高统计推断。如对母亲基因型和环境变量之间不作任何关系假设,则相应估计量比较稳健。而假设母亲基因型和环境变量独立下的估计量可以显著提高统计推断效率,但是当独立性假设不成立时会有系统偏差。本文通过对上述基于回溯似然的两个估计量进行适当的加权,得到了两个经验贝叶斯(empirical Bayes,EB)估计量,这两个EB估计量可以直观地平衡统计效率和稳健性。我们对两个EB估计量建立渐近正态性,并利用该渐近正态性构建遗传效应和基因-环境交互效应的置信区间和显著性检验。模拟和实际数据分析说明了我们新方法的表现。 展开更多
关键词 母子对设计 遗传关联分析 回溯似然 剖面似然 经验贝叶斯
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乌江流域梯级水库的氮磷分布及其滞留效率研究 被引量:24
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作者 向鹏 王仕禄 +2 位作者 卢玮琦 杨玉雪 黄强盛 《地球与环境》 CAS CSCD 2016年第5期492-501,共10页
河流梯级水坝建设不仅造成营养元素在水库累积,向下游的输送通量降低,而且由于对不同元素的不同拦截效率会影响到元素的计量关系,从而影响水库生态系统和水质变化。为了厘清水库对N、P的拦截效率,本研究于2013-2015年分三次对乌江流域... 河流梯级水坝建设不仅造成营养元素在水库累积,向下游的输送通量降低,而且由于对不同元素的不同拦截效率会影响到元素的计量关系,从而影响水库生态系统和水质变化。为了厘清水库对N、P的拦截效率,本研究于2013-2015年分三次对乌江流域七个大型梯级水库水体总氮(TN)和总磷(TP)浓度进行了采样分析,探讨了不同梯级水库中氮磷营养元素的分布及其滞留效率。结果发现,乌江流域各梯级水库中TN浓度从上游到下游有逐级降低的趋势,每一级水库拦截了2%-13%的氮。乌江流域梯级水库较低的生产力和较高的氧浓度使其对TP的拦截效率更高,但水库较低的TP浓度使得拦截效果容易受到外源P输入的抵消。水库对TN、TP的拦截效率差异导致水库N/P比值发生了明显变化,因而在流域管理控制N、P的方法选择上应充分考虑这一自然过程的影响。 展开更多
关键词 乌江流域 水库 氮、磷 滞留效率
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近十五年来上海青少年方言使用与能力的变化态势及影响因素 被引量:14
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作者 俞玮奇 杨璟琰 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2016年第4期26-34,共9页
本文调查分析2515名上海本地学生语言使用和语言能力,将其与近15年来相关调查数据进行历时比较,结果发现上海青少年的语言使用习惯发生了明显的改变,方言能力呈明显下降的趋势。尽管青少年的方言使用率会随着年龄的增长而略有提高,但其... 本文调查分析2515名上海本地学生语言使用和语言能力,将其与近15年来相关调查数据进行历时比较,结果发现上海青少年的语言使用习惯发生了明显的改变,方言能力呈明显下降的趋势。尽管青少年的方言使用率会随着年龄的增长而略有提高,但其方言能力并没有显著的年龄变化。青少年的第一语言习得状况、语言使用习惯、语言态度以及家庭语言环境是影响其方言能力的重要因素。因此,要树立科学的语言观,改变人们传统的"单语单言"意识,重视家庭语言规划,鼓励家长培养孩子的多语多言能力,营造普通话和方言并存共用的和谐多语生活。 展开更多
关键词 语言能力 语言生活 双言 家庭语言规划
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基于医学人才能力标准的中医诊断教学实践 被引量:1
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作者 成词松 马维骐 +6 位作者 赵莺 杨明 陈为 孙小钧 雍小佳 陶怡 田茸 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2016年第4期1-3,共3页
基于医学本科人才的能力体系及其标准,探讨中医诊断教学须重视的三种能力。培养学生的知识建构能力当授予"串珠之线",传授知识与建构知识体系并重;培养学生临床能力鼓励学以致用,并在分段实验教学、基于临床的中医检体诊断示... 基于医学本科人才的能力体系及其标准,探讨中医诊断教学须重视的三种能力。培养学生的知识建构能力当授予"串珠之线",传授知识与建构知识体系并重;培养学生临床能力鼓励学以致用,并在分段实验教学、基于临床的中医检体诊断示训、开展"医生初体验"和"中医会诊室"活动等方面进行探索实践;培养学生思辨能力倡导"理法融合",就是将中医诊断的基本方法和基本思路的道理讲清楚,使学生不仅明白临证应该怎么做,而且理解为什么要这样做。 展开更多
关键词 能力 中医诊断学 教学
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