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题名教师在教育研究中的作用
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作者
熊华生
G.K.Verma
r.M.beard
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出处
《上海教育科研》
1986年第6期45-46,共2页
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文摘
由于教育科研成果同实际运用的脱节,人们常提出这类问题:教师是否应当参加科研,如果参加,其性质如何,地位怎样.有人认为,教师无权对自己的教学开展科研,因为教师把儿童当作试验品既不合乎职业道德,也不内行.莱贝门认为,教师的职责是应用教育科研成果,而创造这些成果是社会科学家的任务,他以普通教师总是工作繁忙,又不熟悉科研原理和技术为由为自己的观点辩护.他指出,扩展、检验和证实理论不是教师在业余时间里.或作为一种爱好所能完成的事情.发现新知识是一项专职工作.莱贝门也承认教师可结合教学开展科研,但这种活动的目的不是为了增添这个领域的新知识.
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关键词
教育科研成果
教育研究
莱贝
基础研究
实践家
教育理论
课堂问题
调节者
应用者
教育实践
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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