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不同教学模式对高职护生共情能力的影响 被引量：7
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作者 吴华平 林征 +1 位作者 夏立平 侯文玲 《中华现代护理杂志》 2017年第31期4035-4037,共3页
目的 探讨不同教学模式对高职护生共情能力的影响,为培养高素质的护理人才提供依据.方法 采用整群抽样法,选取江苏医药职业学院2014级三年制护理专业二年级的护生作为研究对象.其中采用院校合作＂1＋1＋1＂教学模式的3个校企合作班150... 目的 探讨不同教学模式对高职护生共情能力的影响,为培养高素质的护理人才提供依据.方法 采用整群抽样法,选取江苏医药职业学院2014级三年制护理专业二年级的护生作为研究对象.其中采用院校合作＂1＋1＋1＂教学模式的3个校企合作班150名护生为观察组,采用传统的＂2＋1＂教学模式的3个在校班158名护生为对照组.采用杰弗逊共情量表（JSPE）调查护生的共情能力.结果 干预后观察组JSPE量表总分、观点采择、情感护理、换位思考得分分别是（87.26±5.15）、（34.85±3.58）、（37.70±2.69）、（15.69±4.53）分,分别高于对照组的（81.36±5.71）、（32.57±3.15）、（34.72±4.81）、（14.17±3.41）分,差异均有统计学意义（t值分别是8.967、5.141、5.865、3.337;P〈0.05）.结论 院校合作＂1＋1＋1＂教学模式能提高护士的共情能力,是一种值得推广应用的教学模式. 展开更多
关键词 学生 护理 共情能力 教学模式
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