目的研究酶法-超声提取黄精中总黄酮(total flavonoids from Polygonatum sibirici,TFPS)的最佳工艺及总黄酮的体外抗氧化活性。方法以总黄酮含量为指标,采用单因素和正交试验对纤维素酶用量、乙醇浓度、液料比和超声时间进行考察,优化...目的研究酶法-超声提取黄精中总黄酮(total flavonoids from Polygonatum sibirici,TFPS)的最佳工艺及总黄酮的体外抗氧化活性。方法以总黄酮含量为指标,采用单因素和正交试验对纤维素酶用量、乙醇浓度、液料比和超声时间进行考察,优化工艺条件并考察总黄酮对DPPH自由基、ABTS+自由基的清除能力和亚铁离子螯合活性。结果最佳提取条件:纤维素酶用量为0.75%,乙醇浓度为40%,液料比为20mL·g^(-1),超声时间30min,总黄酮含量为1.595%。体外抗氧化试验表明,黄精总黄酮对DPPH自由基、ABTS+自由基有很强的清除能力,IC50分别为27.55,11.47μg·mL^(-1),对亚铁离子的螯合活性较强,IC50为32.26μg·mL^(-1)。结论酶法-超声提取工艺具有提取效率高、稳定性及重复性好等优点,可用于黄精中总黄酮的提取,在该工艺下提取的总黄酮具有较强的抗氧化活性。展开更多
文献检索CNKI数据库中关于“线上线下混合教学模式”的1146篇主题文献,利用CiteSpace可视化分析工具对线上线下混合教学模式的研究脉络和趋势教学量化分析和可视化呈现。通过图谱共现发文作者、发文机构、发文期刊和关键词发现:(1)研究...文献检索CNKI数据库中关于“线上线下混合教学模式”的1146篇主题文献,利用CiteSpace可视化分析工具对线上线下混合教学模式的研究脉络和趋势教学量化分析和可视化呈现。通过图谱共现发文作者、发文机构、发文期刊和关键词发现:(1)研究起始时间为2015年,研究起步较晚,但新冠肺炎疫情发生之后发文数量激增,发展迅速;(2)发文作者和发文机构分布特点一致,发文作者和机构目前以高职院校为主,研究数量占绝对优势的作者和机构屈指可数,且研究合作度不高;(3)发文期刊中核心期刊占比低,发文质量有待提升;(4)研究趋势由开始的线上线下模式逐步发展到平台创新和模式创新,并提出课程思政等新主题;(5)研究热点主要集中在混合教学实施与应用、混合教学线上平台开发、混合教学模式的实施策略、混合教学模式构建、混合教学模式改革等5个重点主题。在未来关于线上线下混合教学模式的研究中将考虑把web of science和ebsco等外文数据库纳入样本选择数据库,扩大研究范围,并对国内国外混合教学模式研究趋势进行对比分析,以期探索更加科学合理的混合教学方法,促进教学高质量发展。展开更多
文摘目的研究酶法-超声提取黄精中总黄酮(total flavonoids from Polygonatum sibirici,TFPS)的最佳工艺及总黄酮的体外抗氧化活性。方法以总黄酮含量为指标,采用单因素和正交试验对纤维素酶用量、乙醇浓度、液料比和超声时间进行考察,优化工艺条件并考察总黄酮对DPPH自由基、ABTS+自由基的清除能力和亚铁离子螯合活性。结果最佳提取条件:纤维素酶用量为0.75%,乙醇浓度为40%,液料比为20mL·g^(-1),超声时间30min,总黄酮含量为1.595%。体外抗氧化试验表明,黄精总黄酮对DPPH自由基、ABTS+自由基有很强的清除能力,IC50分别为27.55,11.47μg·mL^(-1),对亚铁离子的螯合活性较强,IC50为32.26μg·mL^(-1)。结论酶法-超声提取工艺具有提取效率高、稳定性及重复性好等优点,可用于黄精中总黄酮的提取,在该工艺下提取的总黄酮具有较强的抗氧化活性。
文摘文献检索CNKI数据库中关于“线上线下混合教学模式”的1146篇主题文献,利用CiteSpace可视化分析工具对线上线下混合教学模式的研究脉络和趋势教学量化分析和可视化呈现。通过图谱共现发文作者、发文机构、发文期刊和关键词发现:(1)研究起始时间为2015年,研究起步较晚,但新冠肺炎疫情发生之后发文数量激增,发展迅速;(2)发文作者和发文机构分布特点一致,发文作者和机构目前以高职院校为主,研究数量占绝对优势的作者和机构屈指可数,且研究合作度不高;(3)发文期刊中核心期刊占比低,发文质量有待提升;(4)研究趋势由开始的线上线下模式逐步发展到平台创新和模式创新,并提出课程思政等新主题;(5)研究热点主要集中在混合教学实施与应用、混合教学线上平台开发、混合教学模式的实施策略、混合教学模式构建、混合教学模式改革等5个重点主题。在未来关于线上线下混合教学模式的研究中将考虑把web of science和ebsco等外文数据库纳入样本选择数据库,扩大研究范围,并对国内国外混合教学模式研究趋势进行对比分析,以期探索更加科学合理的混合教学方法,促进教学高质量发展。
