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美国比较教育的新特征——在变化的基础上:美国比较教育后范式时代的特征 被引量：4
1
作者 杜祖贻 HEIDI.ROSS +3 位作者 WILLIAM.CAVE david.bair 曾晓东 张云 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第1期1-6,共6页
引言 本研究始于1978年秋。目的有四:①描述比较教育尤其是美国比较教育的发展;②从跨学科的角度理解比较教育研究的目的和方法;③确认比较的方法和观点的有效性;④对不断变化的政治、文化和智力环境作出反应的这些方法和观点的持续评... 引言 本研究始于1978年秋。目的有四:①描述比较教育尤其是美国比较教育的发展;②从跨学科的角度理解比较教育研究的目的和方法;③确认比较的方法和观点的有效性;④对不断变化的政治、文化和智力环境作出反应的这些方法和观点的持续评价加以审查。 当时的研究得出了一些混乱的甚至是相互矛盾的结果,从而迫使人们对比较教育的目的、方法和发展趋势进行了第一次调查。“比较教育和国际教育学会"(CIES)在密执安州安阿伯召开的会议上(1979年3月21日—23日)散发了其调查报告。 展开更多
关键词 美国 比较教育 教育学
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