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题名程序教学再探(特约稿)
被引量：4
- 1
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作者
b·f·斯金纳
吴庆麟
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出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
1987年第4期7-15,共9页
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文摘
公立学校的发明使私人教师能同时教好多学生,但随学生人数的增加,每个学生得到的关注也就必然更少。当人数达到25或30时,对个人的关注几乎荡然无存。教科书的发明接替了私人教师的好些工作,但有两个问题仍未得到解决:在一个大集体中各个成员同时完成的作业得不到及时评定;教给大集体的知识不可能正好符合当时每个学生要学的内容。
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关键词
程序教学
教学机器
强化物
操作性条件作用
尝试错误
教学阶段
俄亥俄州立大学
教育标准
一个女孩子
来学
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名美国教育的耻辱
被引量：3
- 2
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作者
b.f.斯金纳
邹芳
钱扑
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
1996年第5期70-74,共5页
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文摘
1957年10月的一天早晨,美国人被人造卫星的隆隆声惊醒了。那是苏联的人造卫星。为什么不是美国的呢?美国的教育出了什么问题了吗?显然是这样,因为用于改进美国学校的资金很快被表决通过了。现在,我们又正在被日本的汽车、日本的收音机、摄影器材、电视机以及日本的全自动表的哗哗声所唤醒,同样的问题又一次摆在了美国教育的面前,特别是自然科学和数学。
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关键词
美国教育
教学机器
教师
认知心理学
如何教
程序教学
美国学校
教学技术学
委员
穆斯
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分类号
G571.2
[文化科学—教育学]
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题名美国教育的问题与对策
- 3
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作者
b.f.斯金纳
冯兆明
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机构
哈佛大学
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出处
《辽宁教育行政学院学报》
北大核心
1993年第3期66-70,共5页
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文摘
对美国学校及学校改革建议的最新分析仍未能把握这样一个基本要点:如果学生们的学习是事半功倍的话,那么当前的绝大多数问题就可迎刃而解。事实表明,只要具备以下的前提,学生们就能做到这一点:(a)澄清教育目标;(b)允许每个学生以自己的进度进行学习;(c)用程序教学材料来解决(学习)动机问题,这一思路认为,学生们通常都很正常,并能很快掌握其所学的东西。教育学院里那种对人类行为理论没完没了的教授已妨碍了对美国教育问题的解决,但是,干脆把教育学院解散了事。
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关键词
认知心理学
行为理论
动机问题
美国学校
程序教学
教育学院
学校改革
教育目标
心理语言学
语言教学
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分类号
G526
[文化科学—教育学]
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题名行为技术
- 4
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作者
b.f.斯金纳
程立显
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机构
美国哈佛大学
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出处
《世界哲学》
1986年第2期34-41,共8页
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文摘
在努力解决当今世界所面临的严重问题的过程中,我们很自然地要发挥自己的优势。我们诉诸力量,而我们的力量就是科学和技术。为了使人口爆炸不再扩大,我们寻求更好的节育措施;面对原子弹大破坏的威胁,我们建设更加强大的威胁力量,建造反弹道导弹系统;我们努力采用新的食品,运用生产食品的更好手段,以求战胜世界性饥荒。我们希望,改进了的环境卫生和医术,将能控制疾病;较好的居住和运输条件。
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关键词
生物学
行为归因
现代物理学
行为科学
环境卫生
当今世界
科学分析
物理技术
精神疗法
亚里士多德
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分类号
B0
[哲学宗教—哲学理论]
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