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“三主”视角下《妇产科护理学》的课程思政教学实践 被引量：13
1
作者 赵琼兰 李辉 +4 位作者 文晓慧 何平平 廖红伍 刘芬 龚小戎 《护理学报》 北大核心 2022年第16期22-25,共4页
目的探讨“三主”视角下《妇产科护理学》“课程思政”的教学实践及效果。方法围绕教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道3方面,采取强化教师思政育人意识与能力,完善课程思政系统、构建“LOVE”和“HEART”2大思政模块、丰... 目的探讨“三主”视角下《妇产科护理学》“课程思政”的教学实践及效果。方法围绕教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道3方面,采取强化教师思政育人意识与能力,完善课程思政系统、构建“LOVE”和“HEART”2大思政模块、丰富课堂教学方法等措施,在2019级护理本科生中进行《妇产科护理学》“课程思政”教学改革。结果学生和督导评价中,教师德育能力均分超过上一年度,且获得了一些奖项;学生课堂互动参与度好、线上学习积极、期中考试和期末考试平均分超过80分,思政素养得分超过90分者占比超过80%。结论“三主”视角下“课程思政”教学可提升教师思政育人能力,激发学生课程学习投入、提升学习效果和思政素养。 展开更多
关键词 妇产科护理学 课程思政 教学改革
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妇产科护理学“五位一体”教学创新体系的构建与实践 被引量：8
2
作者 何平平 刘梦琪 +7 位作者 赵琼兰 李辉 廖红伍 廖宏庆 周艳辉 龚小戎 刘芬 欧阳丽 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2022年第8期704-708,共5页
在教育部“金课”建设和教学创新背景下,基于以学生发展为中心的理念,认真梳理传统教学的问题与弊端,从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式、考评反馈5个方面进行改革创新,构建“五位一体”教学创新体系,解决了教学痛点,获得了四... 在教育部“金课”建设和教学创新背景下,基于以学生发展为中心的理念,认真梳理传统教学的问题与弊端,从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式、考评反馈5个方面进行改革创新,构建“五位一体”教学创新体系,解决了教学痛点,获得了四方好评,推动了课程建设,培养了优秀学生,增强了课程辐射。妇产科护理学教学创新体系有效支撑专业建设,助力于培养高素质的一流本科护理人才,有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 金课 妇产科护理学 教学创新
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3种材质留置针在常规静脉输注方案中的留置效果分析
3
作者 彭艳红 谭玲玲 +5 位作者 曾祥娥 邹丽萍 谢丽霞 龚小戎 谭宁 王志敏 《现代临床医学》 2023年第1期15-18,共4页
目的:探讨3种材质留置针在常规静脉输注方案中的使用效果。方法:选取2020年7—12月于我院行常规静脉输注治疗的454例患者,并随机分为3组。A组(n=153)采用新型全氟乙烯丙烯共聚物材质留置针,B组(n=149)采用新型聚氨酯材质留置针,C组(n=1... 目的:探讨3种材质留置针在常规静脉输注方案中的使用效果。方法:选取2020年7—12月于我院行常规静脉输注治疗的454例患者,并随机分为3组。A组(n=153)采用新型全氟乙烯丙烯共聚物材质留置针,B组(n=149)采用新型聚氨酯材质留置针,C组(n=152)采用普通聚氨酯材质留置针,比较3组患者治疗完成拔管率、日均输液量、并发症发生率等。结果:A、B、C组的治疗完成拔管率分别为58.2%、 57.0%和40.1%,日均输液量分别为834.6、848.6、687.6 ml,堵管发生率分别为10.5%、11.4%、19.7%,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:两种新型材质留置针能有效提高治疗完成拔管率和输液效率,并降低堵管发生率。 展开更多
关键词 常规静脉输注 留置针 留置效果 堵管
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“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用 被引量：4
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作者 龚小戎 肖丽艳 +4 位作者 杨许艳 王芳 万慧娟 钟秋 谭玲玲 《中西医结合护理（中英文）》 2020年第2期157-159,共3页
目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理... 目的探讨理论-临床技能-临床思维-教学能力“四位一体”培训模式在临床护理教师培训中的应用效果。方法选取40名临床护理教师为研究对象,采用基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”的模式进行培训,观察培训前后研究对象理论、临床技能、临床思维及临床教学能力考核成绩。结果培训后研究对象的理论、客观结构化临床考试(OSCE)以及临床教学能力考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于理论-临床技能-临床思维-教学能力的“四位一体”培训模式能够提高临床护理教师理论水平、临床思维能力及教学能力。 展开更多
关键词 临床护理教师 护理培训 Miller金字塔 教学能力 临床思维 临床技能
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