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题名计算机辅助教学的理论与技术渊源
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作者
黄明东
龙爱珍
姜昕
刘莉
姚中喜
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机构
武汉测绘科技大学教务处
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出处
《中国电化教育》
北大核心
1997年第3期10-14,共5页
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文摘
本文主要探讨了计算机辅助教学产生的理论基础(即心理学基础、教育学基础和信息论)和技术基础,认为计算机辅助教学是计算机技术发展到一定阶段后的必然产物,并且具有强大的生命力。作者同时提出了四条发展和推进计算机辅助教学的主要对策。
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关键词
计算机辅助教学
微型计算机
信息论
学习理论
程序教学
理论与技术
主要对策
现代教育
教育学
信息加工理论
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名打造小学语文高效课堂的策略探究
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作者
龙爱珍
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机构
广西壮族自治区百色市逸夫小学
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出处
《环球慈善》
2019年第10期167-167,共1页
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文摘
随着新课程改革的深入推进,向课堂要效率,打造高效课堂已经成为了各学科教学的主旋律。小学阶段是学生接受教育的初级阶段,小学语文教学又是基础中的基础。因此,小学语文教师在教学中,应将打造高效的小学语文课堂当做了重要教学目标,积极地采取有效的教学策略,从多方面、多角度地推进高效课堂的实施进度。
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关键词
小学语文
高效课堂
教学策略
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分类号
C
[社会学]
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题名只有凸显认知地位 才能发展语文素养
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作者
龙爱珍
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机构
广西壮族自治区百色市逸夫小学
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出处
《电脑乐园》
2019年第8期410-410,共1页
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文摘
随着课程改革的不断推进素养教学已经成为当下小学教学中的热点话题,也是作为小学基础性科目的语文学科在课堂教学中不 能忽视的目标。而要想发展学生们的语文综合素养就要想办法凸显学生们在语文课堂中的认知主体地位,以充足的课堂引导和教学支持辅 助学生进入深度探究空间,进而在深度探究中感知语文学科魅力、内化语文综合素养。所以说,凸显学生在语文课堂中的认知地位是发展 学生语文综合素养的必要步骤。
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关键词
小学语文
认知地位
语文素养
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分类号
C
[社会学]
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