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疝环关闭技术在腹腔镜经腹腹膜前疝修补术治疗Ⅲ型腹股沟斜疝中的应用 被引量：4
1
作者 施珊格 黎荣辉 +2 位作者 钟小冬 缪锦超 黄宝桑 《临床医学》 CAS 2022年第10期22-24,共3页
目的探讨疝环关闭技术在腹腔镜经腹腹膜前疝修补术治疗Ⅲ型腹股沟斜疝中的应用效果。方法选择2021年1月至2022年5月海丰县彭湃纪念医院普通外科接受腹腔镜经腹腹膜前疝修补术(TAPP)的80例Ⅲ型腹股沟斜疝患者为研究对象。按照随机数字表... 目的探讨疝环关闭技术在腹腔镜经腹腹膜前疝修补术治疗Ⅲ型腹股沟斜疝中的应用效果。方法选择2021年1月至2022年5月海丰县彭湃纪念医院普通外科接受腹腔镜经腹腹膜前疝修补术(TAPP)的80例Ⅲ型腹股沟斜疝患者为研究对象。按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组40例。对照组给予常规手术方式操作,内环口不关闭;观察组采用缝合法关闭内环口。观察两组患者术后血清肿发生率、疼痛评分、手术时间、住院时间、复发率、腹股沟区慢性疼痛的情况。结果两组手术均顺利完成,均未中转为开放性术式。两组患者手术住院时间、术后第1天VAS评分、术中出血量比较,差异未见统计学意义(P>0.05)。观察组手术时间长于对照组(P<0.001)。观察组术后血清肿发生率(7.5%,3/40)低于对照组(32.5%,13/40),差异有统计学意义(χ^(2)=7.81,P<0.001)。结论疝环关闭技术可安全应用于腹腔镜下Ⅲ型腹股沟斜疝无张力修补手术,有效减少术后血清肿发生率,且不增加其他并发症。 展开更多
关键词 腹股沟斜疝 内环口关闭 腹腔镜经腹腹膜前疝修补术
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列阵半导体激光器中热相互作用及改进技术的研究 被引量：4
2
作者 晏长岭 费文伯 +2 位作者 钟景昌 赵英杰 黎荣辉 《中国激光》 EI CAS CSCD 北大核心 2000年第5期390-396,共7页
从半导体激光器产生的热量在热沉中的扩散入手 ,对列阵单元器件间的热相互作用进行了分析 ,提出了该过程是通过热流的扩散而发生作用的观点。通过这一分析获得了确定列阵器件中单元器件间距的理论依据。对二维列阵中上、下层器件的热相... 从半导体激光器产生的热量在热沉中的扩散入手 ,对列阵单元器件间的热相互作用进行了分析 ,提出了该过程是通过热流的扩散而发生作用的观点。通过这一分析获得了确定列阵器件中单元器件间距的理论依据。对二维列阵中上、下层器件的热相互影响以及脉冲工作的占空比进行了讨论 ,并将结果应用到 1.55μm半导体激光列阵器件中。采用漏光波导结构的单元器件 ,实现了二维 2× 2 ,2× 4两种列阵 ,其脉冲输出峰值功率分别达到 7W和 11W。 展开更多
关键词 列阵器件 半导体激光器 热相互作用
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信息科技课程中数字素养与技能的理解与培育
3
作者 张宏杰 黎荣辉 《中国信息技术教育》 2023年第20期22-24,共3页
本文从信息素养走向数字素养与技能培养的内涵与必要性出发,从信息处理、思维方法、工程实现和科学原理等四个方面探索培育的思路及实现的途径,并通过具体实例的分析,说明数字素养与技能的培育是一个有明确路径并且可以实现的过程。
关键词 信息科技 数字素养与技能 培育
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初中信息技术课堂合作学习低效的成因分析及解决对策 被引量：2
4
作者 黎荣辉 《中国教育技术装备》 2019年第5期96-97,104,共3页
合作学习由于能培养学生主动参与的意识,激发学生的创造性思维,充分发挥学生在教学中的主体地位,被广泛地应用于各阶段教学中。虽然合作学习在教学实践中有很多优势,但也存在流于形式、实效差等问题。结合教学实践,通过分析初中信息技... 合作学习由于能培养学生主动参与的意识,激发学生的创造性思维,充分发挥学生在教学中的主体地位,被广泛地应用于各阶段教学中。虽然合作学习在教学实践中有很多优势,但也存在流于形式、实效差等问题。结合教学实践,通过分析初中信息技术课堂合作学习低效的成因,提出相应的解决对策,旨在促进学生在课堂中有效地进行合作学习,让每一位学生都有实际收获。 展开更多
关键词 初中信息技术 合作学习 ITtools教学平台
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超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂治疗单纯性乳腺囊肿的效果探究 被引量：1
5
作者 黎荣辉 《首都食品与医药》 2020年第15期17-18,共2页
目的 探究以超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂对单纯性乳腺囊肿患者进行治疗的效果.方法 选择于2018年10月~2019年10月入我院治疗的46例单纯乳腺囊肿患者进行研究,以随机数字表法将所有患者分为A组(23例)与B组(23例).纳入患者均行超声引... 目的 探究以超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂对单纯性乳腺囊肿患者进行治疗的效果.方法 选择于2018年10月~2019年10月入我院治疗的46例单纯乳腺囊肿患者进行研究,以随机数字表法将所有患者分为A组(23例)与B组(23例).纳入患者均行超声引导穿刺抽液,在此基础上,A组予以注射无水乙醇治疗,B组予以注射高渗糖水治疗.观察两组患者的囊肿直径变化、临床疗效、不良反应.结果 两组患者的囊肿直径均较前明显减少,两组间差异无统计学意义(P>0.05).A、B两组患者的总有效率分别为95.65%、91.30%,组间差异无统计学意义(P>0.05).B组不良反应率(4.35%)低于A组(26.09%),差异显著有统计学意义(P<0.05).结论 对单纯性乳腺囊肿患者应用超声引导穿刺抽液结合无水乙醇、高渗糖水治疗均可获得良好疗效,无水乙醇疗效稍高于高渗糖水,但以高渗糖水治疗时患者不良反应较少,安全性更高. 展开更多
关键词 超声引导穿刺抽液 硬化剂 单纯性乳腺囊肿
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超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂治疗单纯性乳腺囊肿的效果探究 被引量：1
6
作者 黎荣辉 《深圳中西医结合杂志》 2021年第7期173-174,共2页
目的:探究以超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂对单纯性乳腺囊肿患者进行治疗的效果。方法:选择海丰县彭湃纪念医院2018年10月至2019年10月期间收治的46例单纯乳腺囊肿患者,以随机数字表法将其分为A组(23例)与B组(23例)。纳入患者均行超... 目的:探究以超声引导穿刺抽液结合不同硬化剂对单纯性乳腺囊肿患者进行治疗的效果。方法:选择海丰县彭湃纪念医院2018年10月至2019年10月期间收治的46例单纯乳腺囊肿患者,以随机数字表法将其分为A组(23例)与B组(23例)。纳入患者均行超声引导穿刺抽液,在此基础上,A组予以注射无水乙醇治疗,B组予以注射高渗糖水治疗。观察两组患者的囊肿直径变化、临床疗效、不良反应。结果:治疗3个月后,两组患者的囊肿直径较治疗前均明显缩小,差异具有统计学意义(P<0.05),且两组间比较差异无统计学意义(P>0.05);两组患者的治疗总有效率分别为95.65%、91.30%,差异无统计学意义(P>0.05);B组患者的不良反应率为4.35%,低于A组的26.09%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对单纯性乳腺囊肿患者应用超声引导穿刺抽液结合无水乙醇、高渗糖水治疗均可获得良好疗效,无水乙醇疗效稍高于高渗糖水,但以高渗糖水治疗时患者不良反应较少,安全性更高。 展开更多
关键词 单纯性乳腺囊肿 超声引导穿刺抽液 硬化剂
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单纯性乳腺囊肿应用超声引导下药物治疗的临床疗效 被引量：1
7
作者 黎荣辉 《北方药学》 2020年第5期134-135,共2页
目的:分析单纯性乳腺囊肿应用超声引导下药物治疗的临床疗效。方法:选择2017年12月—2019年12月于本院治疗单纯性乳腺囊肿的64例患者作为研究对象,根据治疗方案分为A组与B组,每组32例。B组在超声引导下应用同息通曲安奈德注射液治疗,A... 目的:分析单纯性乳腺囊肿应用超声引导下药物治疗的临床疗效。方法:选择2017年12月—2019年12月于本院治疗单纯性乳腺囊肿的64例患者作为研究对象,根据治疗方案分为A组与B组,每组32例。B组在超声引导下应用同息通曲安奈德注射液治疗,A组在超声引导下应用无水乙醇注射液治疗。比较两组治疗效果、不良反应发生率与复发率。结果:A组治疗总有效率高于B组(P<0.05);A组复发率低于B组(P<0.05);A组与B组治疗期间无显著不良反应。结论:单纯性乳腺囊肿在超声引导下应用无水乙醇治疗效果确切,安全性高,复发率低。 展开更多
关键词 单纯性乳腺囊肿 药物治疗 超声引导
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联营办场 集体造林
8
作者 贺庆国 黎荣辉 《广西林业》 1991年第4期19-19,18,共2页
富川瑶族自治县麦岭乡实行多级联营办林场,引导农民走造林整地的集约经营道路,显示了集体经济的优越性。为完成县下达的今年造林八千亩的任务,麦岭乡根据荒地面积多,而一家一户又难以经营的实际情况,结合当前的农村社教运动,决定利用集... 富川瑶族自治县麦岭乡实行多级联营办林场,引导农民走造林整地的集约经营道路,显示了集体经济的优越性。为完成县下达的今年造林八千亩的任务,麦岭乡根据荒地面积多,而一家一户又难以经营的实际情况,结合当前的农村社教运动,决定利用集体经济的优越性,走集约经营道路。采取统一规划,土地入股。 展开更多
关键词 农村社教运动 造林整地 土地入股 富川瑶族自治县 麦岭 四级
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例谈信息技术“同课异构”教研活动的有效性
9
作者 黎荣辉 《新课程研究（下旬）》 2017年第3期38-39,共2页
“同课异构”是指不同的教师对相同的教材内容进行不同的建构，以自己的理解、教学风格去设计和授课，共同探讨提高信息技术课堂教学效率的方法和手段。通过这种教研模式，授课教师和听课教师之间产生了思维碰撞，在取长补短中提高自己... “同课异构”是指不同的教师对相同的教材内容进行不同的建构，以自己的理解、教学风格去设计和授课，共同探讨提高信息技术课堂教学效率的方法和手段。通过这种教研模式，授课教师和听课教师之间产生了思维碰撞，在取长补短中提高自己的专业水平。笔者根据自己参加过的以“同课异构”教研模式开展的教研活动，探讨和分析信息技术“同课异构”教研活动的有效性。 展开更多
关键词 信息技术 同课异构 教研活动 有效性
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