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“双减”背景下作业设计与实施的区域优化策略——以成都市义务教育学校为例 被引量：6
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作者 袁文 王华美 +2 位作者 黄祥勇 张碧荣 黎丙成 《教育科学论坛》 2022年第11期3-9,共7页
随着“双减”政策落地,中小学作业问题有所改观,但作业的科学性、吸引力、精准度不足,设计经验化、创新随意化、变革局部化等现象明显。为持续推进作业减量、提质、增效,区域层面可从四个方面进行探索:基于“双减”重新审视作业,始终以... 随着“双减”政策落地,中小学作业问题有所改观,但作业的科学性、吸引力、精准度不足,设计经验化、创新随意化、变革局部化等现象明显。为持续推进作业减量、提质、增效,区域层面可从四个方面进行探索:基于“双减”重新审视作业,始终以全面育人为作业设计与实施的导向;构建作业管理长效机制,市级、区县、学校、教师四级联动,形成内外双循环;在作业整合和进阶上开展深度研究,达成作业的多样化、简约化、个性化、可选择性;打造市域高质量作业资源平台,让技术为作业改进常态化赋能。 展开更多
关键词 “双减” 作业设计与实施 区域优化
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