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甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因鉴别和表达模式
被引量:
1
1
作者
柳琼
黄
毅
+4 位作者
陶章生
黄
顺
谋
王新发
黄
邦全
刘贵华
《中国油料作物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第5期562-571,共10页
植物TFⅢA型锌指蛋白的锌指区含有保守的QALGGH区,属于C2H2型转录因子,参与调控植物生长发育和逆境胁迫应答.参照拟南芥AtZFP基因的C2H2结构域氨基酸序列,采用生物信息学方法鉴定了46个甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因,分析了基因结构、...
植物TFⅢA型锌指蛋白的锌指区含有保守的QALGGH区,属于C2H2型转录因子,参与调控植物生长发育和逆境胁迫应答.参照拟南芥AtZFP基因的C2H2结构域氨基酸序列,采用生物信息学方法鉴定了46个甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因,分析了基因结构、生化特性、进化关系和基因表达模式.结果表明:42个基因为单锌指蛋白基因,4个为多锌指蛋白基因;40个基因不含内含子,6个基因含内含子;46个基因的氨基酸序列同源性变幅为9.0% ~99.2%,氨基酸序列保守性差异明显,亚类成员间包含相同的保守基序,亚类间的保守基序不同;PlantCARE分析发现其启动子区富含激素、非生物胁迫及特定生理过程响应的顺式作用元件;RNA-seq分析表明,部分基因在甘蓝型油菜品种中双11号的根、初花期雌蕊和角果中特异表达.
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关键词
甘蓝型油菜
TFⅢA型锌指蛋白基因
基因结构
保守基序
表达模式
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职称材料
基于语言运用 提高语文素养
2
作者
黄
顺
谋
《黑河教育》
2021年第4期58-59,共2页
培养学生的语言运用能力和提升学生的语文素养是当前教育的核心目标之一。小学是学生语言运用能力和语文素养培养的基础阶段,学生在这一时期打下的良好基础会对他们今后的学习成长产生积极影响。在小学语文教学中,语言运用涉及字词句理...
培养学生的语言运用能力和提升学生的语文素养是当前教育的核心目标之一。小学是学生语言运用能力和语文素养培养的基础阶段,学生在这一时期打下的良好基础会对他们今后的学习成长产生积极影响。在小学语文教学中,语言运用涉及字词句理解欣赏、口语表达、阅读写作等各个方面,是小学教学的重中之重,也是教师研究的重要课题。
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关键词
小学语文
语言运用
语文素养
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职称材料
BAS-RF组合算法在大坝水平位移预测中的应用
3
作者
张炎
刘立龙
+3 位作者
梁月吉
徐勇
黄
顺
谋
陈金磊
《无线电工程》
北大核心
2022年第9期1666-1672,共7页
针对大坝变形监测数据呈现非线性、影响因素复杂和预测性能不佳等问题,提出了天牛须搜索(Beetle Antennae Search,BAS)算法和随机森林(Random Forest,RF)算法相结合的大坝水平位移预测模型。利用BAS算法收敛速度快、计算量小的特性,对R...
针对大坝变形监测数据呈现非线性、影响因素复杂和预测性能不佳等问题,提出了天牛须搜索(Beetle Antennae Search,BAS)算法和随机森林(Random Forest,RF)算法相结合的大坝水平位移预测模型。利用BAS算法收敛速度快、计算量小的特性,对RF预测模型中的参数决策树个数和分裂属性个数进行深度优化,选取最佳参数构建模型。通过选取实训数据,与LSSVM,BP,RF模型进行大坝水平位移预测对比分析,结果表明,BAS-RF组合模型在大坝水平位移预测中具有较好的稳定性,变形预测精度也得到提高。
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关键词
天牛须搜索算法
随机森林
大坝
水平位移
预测
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职称材料
悉心创读——在体验中领略精妙
4
作者
黄
顺
谋
《教育艺术》
2017年第7期13-13,共1页
朗读是阅读的基础,是学生理解课文的重要手段,也是语文阅读教学中最重要的环节之一,它有助于更真切地感受作品,有助于因声解义,更好地领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情,了解大意。朗读的基本要求是正确,流利,有感情,朗读有初...
朗读是阅读的基础,是学生理解课文的重要手段,也是语文阅读教学中最重要的环节之一,它有助于更真切地感受作品,有助于因声解义,更好地领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情,了解大意。朗读的基本要求是正确,流利,有感情,朗读有初读,品读、诵读之分,教师要在阅读中创设读的情境,提升读的有效性。
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关键词
阅读教学
以声
阅读障碍
自读课文
讨论交流
朗读训练
独特体验
阅读内容
美读
阅读期待
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职称材料
题名
甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因鉴别和表达模式
被引量:
1
1
作者
柳琼
黄
毅
陶章生
黄
顺
谋
王新发
黄
邦全
刘贵华
机构
湖北大学生命科学院
中国农业科学院油料作物研究所
出处
《中国油料作物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第5期562-571,共10页
基金
湖北省自然科学基金(2011CDA073)
国家863计划(2012AA101107)
湖北农业科技创新中心项目
文摘
植物TFⅢA型锌指蛋白的锌指区含有保守的QALGGH区,属于C2H2型转录因子,参与调控植物生长发育和逆境胁迫应答.参照拟南芥AtZFP基因的C2H2结构域氨基酸序列,采用生物信息学方法鉴定了46个甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因,分析了基因结构、生化特性、进化关系和基因表达模式.结果表明:42个基因为单锌指蛋白基因,4个为多锌指蛋白基因;40个基因不含内含子,6个基因含内含子;46个基因的氨基酸序列同源性变幅为9.0% ~99.2%,氨基酸序列保守性差异明显,亚类成员间包含相同的保守基序,亚类间的保守基序不同;PlantCARE分析发现其启动子区富含激素、非生物胁迫及特定生理过程响应的顺式作用元件;RNA-seq分析表明,部分基因在甘蓝型油菜品种中双11号的根、初花期雌蕊和角果中特异表达.
关键词
甘蓝型油菜
TFⅢA型锌指蛋白基因
基因结构
保守基序
表达模式
Keywords
Brassica napus
TFⅢA-type zinc finger gene
Gene structure
Protein domain
Expression pattern
分类号
S565.403 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
基于语言运用 提高语文素养
2
作者
黄
顺
谋
机构
福建省莆田市涵江区庄边徐洋小学
出处
《黑河教育》
2021年第4期58-59,共2页
文摘
培养学生的语言运用能力和提升学生的语文素养是当前教育的核心目标之一。小学是学生语言运用能力和语文素养培养的基础阶段,学生在这一时期打下的良好基础会对他们今后的学习成长产生积极影响。在小学语文教学中,语言运用涉及字词句理解欣赏、口语表达、阅读写作等各个方面,是小学教学的重中之重,也是教师研究的重要课题。
关键词
小学语文
语言运用
语文素养
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
BAS-RF组合算法在大坝水平位移预测中的应用
3
作者
张炎
刘立龙
梁月吉
徐勇
黄
顺
谋
陈金磊
机构
桂林理工大学测绘地理信息学院
广西空间信息与测绘重点实验室
郑州腾飞建设工程集团有限公司
出处
《无线电工程》
北大核心
2022年第9期1666-1672,共7页
基金
国家自然科学基金(42064002)
广西自然科学基金项目(2020GXNSFBA297160,2021GXNSFBA220046)
广西中青年教师基础能力提升项目(2021KY0268)。
文摘
针对大坝变形监测数据呈现非线性、影响因素复杂和预测性能不佳等问题,提出了天牛须搜索(Beetle Antennae Search,BAS)算法和随机森林(Random Forest,RF)算法相结合的大坝水平位移预测模型。利用BAS算法收敛速度快、计算量小的特性,对RF预测模型中的参数决策树个数和分裂属性个数进行深度优化,选取最佳参数构建模型。通过选取实训数据,与LSSVM,BP,RF模型进行大坝水平位移预测对比分析,结果表明,BAS-RF组合模型在大坝水平位移预测中具有较好的稳定性,变形预测精度也得到提高。
关键词
天牛须搜索算法
随机森林
大坝
水平位移
预测
Keywords
BAS algorithm
random forest
dam
horizontal displacement
prediction
分类号
P228 [天文地球—大地测量学与测量工程]
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职称材料
题名
悉心创读——在体验中领略精妙
4
作者
黄
顺
谋
机构
福建省莆田市涵江区庄边黄龙小学
出处
《教育艺术》
2017年第7期13-13,共1页
文摘
朗读是阅读的基础,是学生理解课文的重要手段,也是语文阅读教学中最重要的环节之一,它有助于更真切地感受作品,有助于因声解义,更好地领略作品的精妙之处,有助于增强语感,以声传情,了解大意。朗读的基本要求是正确,流利,有感情,朗读有初读,品读、诵读之分,教师要在阅读中创设读的情境,提升读的有效性。
关键词
阅读教学
以声
阅读障碍
自读课文
讨论交流
朗读训练
独特体验
阅读内容
美读
阅读期待
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
甘蓝型油菜TFⅢA型锌指蛋白基因鉴别和表达模式
柳琼
黄
毅
陶章生
黄
顺
谋
王新发
黄
邦全
刘贵华
《中国油料作物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2014
1
下载PDF
职称材料
2
基于语言运用 提高语文素养
黄
顺
谋
《黑河教育》
2021
0
下载PDF
职称材料
3
BAS-RF组合算法在大坝水平位移预测中的应用
张炎
刘立龙
梁月吉
徐勇
黄
顺
谋
陈金磊
《无线电工程》
北大核心
2022
0
下载PDF
职称材料
4
悉心创读——在体验中领略精妙
黄
顺
谋
《教育艺术》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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