高考地理冲刺必复盘的五大命题主题——以“空间格局”和“空间动态过程”为例

1

作者 黄辉昂 《教学考试》 2024年第29期61-66,共6页

近年来,高考一结束,许多学生走出考场就感叹“今年的地理题,老师讲的都没考,考的老师都没讲”,为什么会有这种感叹?深究其原因,可能是备考复习过程中对《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)“学业水平... 近年来,高考一结束,许多学生走出考场就感叹“今年的地理题,老师讲的都没考,考的老师都没讲”,为什么会有这种感叹?深究其原因,可能是备考复习过程中对《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)“学业水平考试命题建议”的内容要求理解不到位,尤其是“具体任务”(见表1)设计的五大命题主题备考不扎实。 展开更多

关键词 学业水平考试 《课程标准》 高考地理 空间动态 命题建议 备考复习 高中地理课程标准 空间格局

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运用地理要素拆分法突破条件限定类非选择题——以2021-2024年全国卷非选择题为例

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作者 邵小斐 黄辉昂 《教学考试》 2024年第49期65-68,共4页

通过分析2021-2024年全国卷非选择题发现,条件限定类设问出现的频次高(见表1),不仅多年连续出现,且分值较大。该类试题可运用地理要素拆分法进行精准突破。拆分地理要素时,一般从试题设问中的地理限定词出发,按照地理要素和地理学科逻... 通过分析2021-2024年全国卷非选择题发现,条件限定类设问出现的频次高(见表1),不仅多年连续出现,且分值较大。该类试题可运用地理要素拆分法进行精准突破。拆分地理要素时,一般从试题设问中的地理限定词出发,按照地理要素和地理学科逻辑将其拆分成下一级要素,再进行结构分析,从而找到精准解决问题的最优路径。地理要素拆分法是落实地理核心素养中综合思维的重要方法之一,综合思维的一般路径是先分解,再综合,即将研究对象按照要素进行多角度拆解,然后再对其从各个角度进行全面而系统的分析。 展开更多

关键词 非选择题 地理要素 地理核心素养 设问 综合思维 最优路径 学科逻辑 限定词

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例析坐标曲线图的命题角度与背后地理关键能力的考查

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作者 黄辉昂 《教学考试》 2023年第9期56-61,共6页

坐标曲线图是高考命题人心中为丰富试题情境最喜欢用的“食材”之一。2020—2022年的高考试题中,坐标曲线图作为试题情境呈现颇多:2022年有5幅,2021年有10幅,2020年有10幅。众所周知,命题人在精炼的试题情境中呈现坐标曲线图,必定服务... 坐标曲线图是高考命题人心中为丰富试题情境最喜欢用的“食材”之一。2020—2022年的高考试题中,坐标曲线图作为试题情境呈现颇多:2022年有5幅,2021年有10幅,2020年有10幅。众所周知,命题人在精炼的试题情境中呈现坐标曲线图,必定服务于高考测试目标。那命题人以此为载体到底为达成哪些高考测试目标服务呢?命题人又是如何以此为设问来直接或间接考查哪些地理关键能力呢?等等疑问,值得在备考复习中进行探索。 展开更多

关键词 高考命题 坐标曲线图 试题情境 设问 备考复习 测试目标 高考试题 命题角度

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例谈地理事物空间变化特征的描述

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作者 黄辉昂 《教学考试》 2022年第19期56-58,共3页

近年来的高考试题越来越突出地理货物的“变化”考查。2016年全国卷Ⅱ第37题第(1)问“描述该地区大熊猫栖息地范围的变化”,重在考查考生对地理事物空间分布与演变特点的归纳与表达能力.为了“掀开”该题对教学的导向作用,教育部考试中... 近年来的高考试题越来越突出地理货物的“变化”考查。2016年全国卷Ⅱ第37题第(1)问“描述该地区大熊猫栖息地范围的变化”,重在考查考生对地理事物空间分布与演变特点的归纳与表达能力.为了“掀开”该题对教学的导向作用,教育部考试中心在2020年1月对高考考试要求进行完善修汀时,就将该题收录到了考试要求为数不多的例题中。 展开更多

关键词 地理事物 教育部考试中心 大熊猫栖息地 空间变化特征 高考试题 演变特点 全国卷Ⅱ 导向作用

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高中地理课程标准“地理1”内容要求变化分析 被引量：1

5

作者 黄辉昂 《中学地理教学参考》 2018年第17期28-31,共4页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》与《普通高中地理课程标准(实验)》相比,"地理1"的内容要求在条目数量、具体内容、目标陈述上均发生了很大变化,文章对此进行了对比分析。

关键词 内容要求 目标陈述 行为条件 行为动词

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深挖信息 构建链接 准确答题——谈高考地理综合题的设计与解答 被引量：1

6

作者 赵桂庆 黄辉昂 《中学地理教学参考》 北大核心 2015年第9期57-58,共2页

分析近几年高三学生解答综合题的情况，笔者发现，许多学生直接套用答题模板作答，导致得分较低。如2015年高考安徽文综卷35题第（2）小题，材料信息为：图1为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆... 分析近几年高三学生解答综合题的情况，笔者发现，许多学生直接套用答题模板作答，导致得分较低。如2015年高考安徽文综卷35题第（2）小题，材料信息为：图1为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒，流向区外。冬季严寒，年平均气温-4．7℃。设问为：简析巴音布鲁克湿地的形成条件。 展开更多

关键词 高考地理 综合题 信息 解答 链接 设计 高三学生 年平均气温

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高考试题测评目标探究与备考启示--以“交通建设”情境为例

7

作者 黄辉昂 张祥 《教学考试》 2022年第39期48-52,共5页

命题人热衷于以“跨山越海”的国家重大工程建设为情境来命题,并侧重从工程建设过程中的建设成本、建设难度等问题为情境切入。究其原因是:此类情境不仅能通过国家建设的伟大成就来彰显地理学科的育人价值,而且能基于特定区域的地理特... 命题人热衷于以“跨山越海”的国家重大工程建设为情境来命题,并侧重从工程建设过程中的建设成本、建设难度等问题为情境切入。究其原因是:此类情境不仅能通过国家建设的伟大成就来彰显地理学科的育人价值,而且能基于特定区域的地理特征推理其建设可能面临的问题或困难,很好地落实区域认知、综合思维地理学科核心素养。 展开更多

关键词 地理学科 区域认知 重大工程建设 综合思维 育人价值 高考试题 备考启示 特定区域

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描述地理事物空间分布特征这一关键能力的突破——以2011—2021年高考试题为例 被引量：1

8

作者 黄辉昂 《教学考试》 2021年第54期76-80,共5页

描述地理事物空间分布特征是地理学科"描述与阐释地理事物"这一关键能力的重要组成,该类关键能力的考查在2021年高考试题中体现得较为明显。如2021年全国乙卷第36题第(2)问"描述品牌咖啡馆在上海的空间分布特征"。... 描述地理事物空间分布特征是地理学科"描述与阐释地理事物"这一关键能力的重要组成,该类关键能力的考查在2021年高考试题中体现得较为明显。如2021年全国乙卷第36题第(2)问"描述品牌咖啡馆在上海的空间分布特征"。此番考查很好地佐证了《中国高考评价体系》三个关键能力群中的语言表达能力、信息转化能力、归纳概括能力在地理试题中的体现与侧重考查。本文基于高考试题答案反推该类试题描述的思维路径,提升学生描述地理事物的思维能力,引导考生从"解题"向"解决问题"思维的转变,最终实现有效备考。 展开更多

关键词 地理事物 语言表达能力 地理学科 思维路径 高考试题 试题答案 思维能力 咖啡馆

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例谈以生物生长习性考查农业区位条件的试题突破 被引量：1

9

作者 黄辉昂 《地理教学》 2016年第22期57-59,共3页

为了规避考生简单套用自然条件中的光照、热量、水分、昼夜温差、地形、土壤和社会经济条件中的市场、交通、政策和技术等去回答农业区位类试题,命题者有意创设新的问题情境,即精选考生不熟悉或压根不了解的某一生物,给足解题时所需的... 为了规避考生简单套用自然条件中的光照、热量、水分、昼夜温差、地形、土壤和社会经济条件中的市场、交通、政策和技术等去回答农业区位类试题,命题者有意创设新的问题情境,即精选考生不熟悉或压根不了解的某一生物,给足解题时所需的信息（如其生长习性等）来考查其区位条件,并且有针对性地制定评分标准来达到其区分度。本文以例题为引子,引导考生感悟试题呈现生物生长习性与准确答题的内在关联,进一步梳理了2012-2016年以生物生长习性材料来考查其农业区位条件的高考试题,并针对部分生长习性逆向推理,构建思维路径,为精准突破该类试题奠定扎实基础。 展开更多

关键词 获取信息 注重分析 梳理习性 推理规律

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从高考地理综合试题看区域图中常见图像信息的应用方向

10

作者 黄辉昂 哈斯吾其 《地理教学》 2016年第10期62-64,44,共4页

高考试题中,为了区分考生思维能力的深度与广度,常将一些重要信息隐藏在图表信息中,考生能否把获取的图像信息与设问间建立有效链接,挖掘图像信息背后的考查意图,对解题至关重要。因此,熟练掌握常见图像信息的应用方向,构建解题思维路径... 高考试题中,为了区分考生思维能力的深度与广度,常将一些重要信息隐藏在图表信息中,考生能否把获取的图像信息与设问间建立有效链接,挖掘图像信息背后的考查意图,对解题至关重要。因此,熟练掌握常见图像信息的应用方向,构建解题思维路径,为有效备考奠定能力基础,真正达到高考能力考查的真正内涵。 展开更多

关键词 地理综合 有效链接 罗讷河 思维能力 索契 思维路径 指示作用 深度与广度 河流生态 河流沿岸

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基于材料 注重分析 精准答题——生物生长习性试题对农业区位的考查形式

11

作者 黄辉昂 《教学考试》 2017年第9期42-44,共3页

高考中对农业区位条件的考查,常为了规避考生简单套用答题模板去回答这类试题,命题者有意创设新的问题情境,精选考生不熟悉或根本不了解的某一生物,给足解题时所需的信息(如其生长习性等)来考查其区位条件,并且有针对性地制定评分标准... 高考中对农业区位条件的考查,常为了规避考生简单套用答题模板去回答这类试题,命题者有意创设新的问题情境,精选考生不熟悉或根本不了解的某一生物,给足解题时所需的信息(如其生长习性等)来考查其区位条件,并且有针对性地制定评分标准。这类试题看似简单,实则不易得分,究其原因在于考生盲目套用模板,忽略试题材料所致。本文以一道高考题为引子。 展开更多

关键词 农业区位 生长习性

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例析高考试题中“正反观点,并说明理由”类开放性设问——以2010-2018年全国卷为例

12

作者 黄辉昂 吴倩 《教学考试》 2018年第54期40-42,共3页

高考试题中'正反观点,并说明理由'类开放性设问在2018年全国新课标卷三套试卷中'全面爆发'。与往年相比,2018年全国新课标卷三套试卷中增加了此题型的比例,这并非偶然,在考试大纲的说明中有强烈暗示。

关键词 高考试题 说明理由 全国卷 新课标 标准答案 开放性

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图文“小”信息,解题“大”作为——以2015—2019年部分高考地理试题为例

13

作者 黄辉昂 《教学考试》 2020年第27期51-53,共3页

高考地理试题聚焦能力考查,精心创设与学习、生产生活密切联系的试题情境,情境中的每句话、每个词、每个字,区域图中的每个图例、每个注记,甚至文字信息中括号里的几个字或一个经纬度或一个海拔,别看它们"小",不起眼,但它们... 高考地理试题聚焦能力考查,精心创设与学习、生产生活密切联系的试题情境,情境中的每句话、每个词、每个字,区域图中的每个图例、每个注记,甚至文字信息中括号里的几个字或一个经纬度或一个海拔,别看它们"小",不起眼,但它们都可能直接关乎解题的精准性。本文重点梳理不同高考试题中"城镇"信息与答案间的内在逻辑链条。同时列举高考试题中括号"小"信息与精准答题,引导考生注重解读地理相关图表,从而帮助考生全面获取材料信息,进而在解题中起到意想不到的"大"作为。 展开更多

关键词 高考地理试题 区域图 横县茉莉花 纬度位置

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剖析高考答案 探寻答题轨迹——以2016—2019年全国卷气候条件考查为例

14

作者 黄辉昂 《教学考试》 2020年第9期12-14,共3页

2016—2019年全国卷高考地理试题中,四年里有5道试题,设问明确限定从气候条件或气候角度来分析相关地理事象的原因(见表1)。看似相同设问,但仔细分析各自高考答案,却能发现许多个性差异,当然也存在很多共性要素。本文从高考答案出发,勾... 2016—2019年全国卷高考地理试题中,四年里有5道试题,设问明确限定从气候条件或气候角度来分析相关地理事象的原因(见表1)。看似相同设问,但仔细分析各自高考答案,却能发现许多个性差异,当然也存在很多共性要素。本文从高考答案出发,勾画答案结构,剖析内在逻辑,探寻答题共性与差异,梳理出分析气候条件的一般答题思路和逻辑推导轨迹,找出差异表现,为精准答题助一臂之力,为研究高考试题提供一种思路。 展开更多

关键词 全国卷 纬度位置 心理地图 季节差异 水热组合 亚热带水果 气候类型 剑麻纤维 热带草原气候 热量带 高三一轮复习 南回归线 图文资料 气温日较差 气候条件

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例谈地质构造与岩层形成“先后次序”类高考题的考查特点与破解之法

15

作者 黄辉昂 《教学考试》 2020年第54期16-18,共3页

地质构造与岩层形成"先后次序"类高考试题,是考查地理过程的重要形式和题型。据表1可知,在2011—2020年十年间,此类高考试题主要集中在地方卷中,如江苏卷在2017年、2019年、2020年共有3次考查,北京卷在2014年、2018年共有2次... 地质构造与岩层形成"先后次序"类高考试题,是考查地理过程的重要形式和题型。据表1可知,在2011—2020年十年间,此类高考试题主要集中在地方卷中,如江苏卷在2017年、2019年、2020年共有3次考查,北京卷在2014年、2018年共有2次考查,上海卷和山东卷各有1年考查。2011—2019年9年中全国卷没有此类考查,但在今年2020年首次"蹦出",如全国卷Ⅰ第37题提供三期玄武岩特征. 展开更多

关键词 高考试题 地理过程 考查特点 江苏卷 高考题 全国卷Ⅰ 破解之法 先后次序

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例析地形对气候的主要影响——以2015—2018年高考试题为例

16

作者 黄辉昂 《教学考试》 2019年第36期32-35,共4页

地形与气候相互作用是综合思维核心素养中要素综合的重要体现,也是课程标准'举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响''运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,并简要分析其相互关系''... 地形与气候相互作用是综合思维核心素养中要素综合的重要体现,也是课程标准'举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响''运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,并简要分析其相互关系''举例说明地理环境各要素的相互作用. 展开更多

关键词 高考试题 垂直差异 堪察加半岛 地形影响 北美洲 盛行风向

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“太阳辐射”考点的多角度透析与备考建议

17

作者 黄辉昂 于斌 《教学考试》 2017年第36期18-20,共3页

太阳辐射是高考地理备考复习中的重要概念之一,它在全球的分布既有规律性,又存在差异性,导致这些差异性的因素很多。考生去挖掘和探寻这些差异或规律背后的真相,有利于自身区域认知和综合思维能力的提升,最终有助于攻克此类试题。本文... 太阳辐射是高考地理备考复习中的重要概念之一,它在全球的分布既有规律性,又存在差异性,导致这些差异性的因素很多。考生去挖掘和探寻这些差异或规律背后的真相,有利于自身区域认知和综合思维能力的提升,最终有助于攻克此类试题。本文首先梳理了近十年有关太阳辐射的高考试题,了解了太阳辐射的主要考查角度,笔者以例带析,多角度构建太阳辐射的知识链接,以助考生高效备考。 展开更多

关键词 太阳辐射 备考建议 纬度位置 大气上界 太阳能光热电站 四川盆地 解题反思 青藏高原 生物量 辐射量 分布规律 高考试题

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资源的跨区域调配

18

作者 黄辉昂 《教学考试》 2017年第54期16-18,共3页

我国和世界上为实现资源的跨区域调配而建设的大型工程很多,如我国的西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。这些重大工程也频频作为命题载体出现在高考试题中(见下表)。笔者通过整理近15年高考试题,梳理其主要考查点,有针对性地... 我国和世界上为实现资源的跨区域调配而建设的大型工程很多,如我国的西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。这些重大工程也频频作为命题载体出现在高考试题中(见下表)。笔者通过整理近15年高考试题,梳理其主要考查点,有针对性地进行分析,整合其思维路径,为考生有效备考助一臂之力。 展开更多

关键词 南水北调东线工程 地理环境 跨区域 西气东输 西电东送 资源调配 东部地区 高考试题 调水工程 选择题 南四湖 咸水入侵

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从高考试题和教材案例看“传统民居与自然环境关系”如何考与如何备考

19

作者 黄辉昂 赵建林 《教学考试》 2020年第45期54-57,共4页

不同地区的人们充分利用当地自然条件,因地制宜建造居住空间,形成风格各异的民居。透过民居的建筑形态、建筑材料,常常能够推测当地自然地理环境某些方面的特征。正因为此,近些年的高考试题(见表1)也常常以世界某地方的特色传统民居为... 不同地区的人们充分利用当地自然条件,因地制宜建造居住空间,形成风格各异的民居。透过民居的建筑形态、建筑材料,常常能够推测当地自然地理环境某些方面的特征。正因为此,近些年的高考试题(见表1)也常常以世界某地方的特色传统民居为试题情境,考查考生基于传统民居特点来推测当地自然地理环境特征. 展开更多

关键词 传统民居 建筑形态 建筑材料 居住空间 民居特点 自然地理环境 高考试题 地理环境特征

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“让人民吃得放心、提供更多优质生态产品”——例谈农产品品质类试题的突破

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作者 黄辉昂 赵建林 《教学考试》 2018年第9期55-57,共3页

'绿水青山就是金山银山,实施健康中国战略,实施食品安全战略,确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中,让人民吃得放心,提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要,像对待生命一样对待生态环境,为全球生... '绿水青山就是金山银山,实施健康中国战略,实施食品安全战略,确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中,让人民吃得放心,提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要,像对待生命一样对待生态环境,为全球生态安全作出贡献。坚持绿色发展理念,坚持人与自然和谐共生,建设美丽中国,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计,生态文明建设功在当代、利在千秋'出自刚闭幕的党的十九大报告。'民以食为天'。 展开更多

关键词 高考试题 油菜籽 农产品品质 青海蚕豆 蚕豆籽粒 地理要素 特定区域 高考命题 年楚河 逻辑思维

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