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题名同一律、充足理由律在议论文写作中的应用
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作者
黄贞意
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机构
柳州高级中学
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出处
《广西教育》
2024年第23期77-79,94,共4页
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基金
柳州市“十四五”规划高中专项课题“高中作文教学培养思维深度的实践研究”(2022GKC-06)的阶段性研究成果。
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文摘
高中议论文写作常见概念不明确、论据不充分、观点缺乏推理、论证不深入等问题。在议论文写作中引入逻辑思维的同一律、充足理由律,可增强议论文的严谨性、逻辑性和说服力,有效提升学生的写作水平。基于议论文写作存在的问题和选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”的教学需要,教师可从逻辑思维出发开展写作教学:运用同一律,引导学生审题精准、说理有序;运用充足理由律,确保论证合理、说理充分。
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关键词
议论文写作
同一律
充足理由律
写作教学
逻辑思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名由浅入深,悟读《登快阁》
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作者
黄贞意
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机构
广西柳州高级中学
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出处
《中学教学参考》
2024年第22期1-3,共3页
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基金
广西语文学科课程基地柳州高中基地教学成果。
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文摘
诗歌因其形式的独特和意蕴的丰富,成为语文教学的一大难点;而作为最富语文味的文本,诗歌在培养与提升学生语文学科核心素养中发挥着巨大的作用。文有文式,教有教法,教学时要立足诗歌本身,以诗歌的基本要素、特征为抓手,以具体的内容为基础进行深耕,才可解得诗意、品得诗情、悟得诗美。文章以《登快阁》为例,谈如何挖掘诗歌内涵,悟出诗人心中之快慰,与诗人产生情感共鸣。
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关键词
诗歌教学
字词
想象
典故
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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