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题名“任务单”教学的流程设计与价值探寻
被引量：1
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作者
黄裴宁
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机构
江苏省南京市建邺初级中学
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出处
《教育研究与评论（中学教育教学）》
2020年第8期40-41,共2页
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文摘
“任务单”教学是以任务驱动为导向,以“任务单”为表现形式的课堂教学模式。“任务单”教学的流程大致分为五个环节:创设情境,引出任务;自主学习,完成任务;研讨互学,展示任务;指导提炼,升华任务;反馈练习,内化任务。“任务单”教学有助于提升学生学习能力,推动教师专业成长,促进学校内涵发展。
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关键词
“任务单”教学
流程
价值
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教学设计中的教学结构
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作者
黄裴宁
陆军
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机构
江苏省南京市南湖第一中学
江苏省南京市新城初级中学
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出处
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》
2014年第12期15-16,共2页
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文摘
教学是一门科学,也是一门千变万化的艺术.如何提高教学的有效性？这就要求我们的教学设计必须建立在明确的教学目标、合理的教学结构和行之有效的教学活动基础之上.只有在明确教学目标的前提下才能看出我们的教学结构是否合理;同样,只有在合理的教学结构的基础上才能认识我们的教学活动是否有效.教学结构是教学目标的实施步骤,也是教学活动的实施框架.本文仅就教学结构谈一谈在教学中的设计构想.
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关键词
设计构想
学习理论
建构活动
情境创设
学习现状
最近发展区
巧设问题
内驱力
应用意识
智力振奋
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分类号
TU753
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名巧设问题,提高课堂教学效率
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作者
黄裴宁
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机构
江苏南京市建邺初级中学
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出处
《中学教学参考》
2022年第11期25-27,共3页
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文摘
美国著名心理学家布鲁纳曾经说过,教学活动是一种提出问题和解决问题持续不断的活动。在数学教学过程中,教师要以问题为主线,通过不断地提出问题,引导学生寻找解决问题的办法,引导学生主动学习、主动思考,提高学生的数学素养。
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关键词
问题
课堂教学效率
生活化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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