关于“非汉字字符”-可加空间的逆极限性质 被引量：1

1

作者 曹金文 黄蕴魁 《四川大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2001年第3期309-312,共4页

获得了如下结果 :设X =lim← {Xσ,πσρ,Λ} ,｜Λ｜ =λ ,并且每个投射πσ:X→Xσ 是开满的 ,若X是λ 仿紧的并且每个Xσ是正规θ 可加空间 ,则X是正规θ 可加空间 ,进一步还可得到遗传正规的遗传θ 可加空间的类似结果 .

关键词 逆极限 Λ-仿紧 λ-完整正规 正规θ-可加 θ-可加空间 遗传正规-θ-可加

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变式与创新——变式教学的认识与实践 被引量：2

2

作者 黄蕴魁 《自贡师范高等专科学校学报》 2001年第4期87-91,共5页

民族的振兴和发展呼唤创新教育,而创新教育呼唤广大教师拓展课堂教学,改革教学方法,寻 求教学方法的新突破。而变式教学便不失为培养学生创新精神和良好的创造性思维品质的好方法。文章在探讨了变式及变式教学的含义以后,着重介绍了... 民族的振兴和发展呼唤创新教育,而创新教育呼唤广大教师拓展课堂教学,改革教学方法,寻 求教学方法的新突破。而变式教学便不失为培养学生创新精神和良好的创造性思维品质的好方法。文章在探讨了变式及变式教学的含义以后,着重介绍了变式在数学教学中的具体运用。 展开更多

关键词 变式 变式教学 创新教育 实践 数学教学

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关于干部考评的二级模糊综合评判方法 被引量：1

3

作者 黄蕴魁 徐宏 《哈尔滨师范大学自然科学学报》 CAS 2001年第3期25-31,共7页

本文介绍了运用二级模糊综合评判评价干部的考评方法和模型 ,为用量化的办法客观、公正、科学、规范地做好干部。

关键词 二级模糊综合评判 因素集 权重集 评价集 干部考评 工作模式

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Meso紧空间及次meso紧空间的Tychonoff乘积 被引量：2

4

作者 黄蕴魁 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 1999年第6期615-622,共8页

该文主要证明了如下结果：引理在ω<ω。上存在一个滤子满足：对于每个次meso紧空间X和X的每个开覆盖，存在的开加细序列使得对于任何紧子集．有.定理设X是正则meso紧（次meso紧）空间，Y是meso紧（次meso紧）空间，如果PlayerI在G... 该文主要证明了如下结果：引理在ω<ω。上存在一个滤子满足：对于每个次meso紧空间X和X的每个开覆盖，存在的开加细序列使得对于任何紧子集．有.定理设X是正则meso紧（次meso紧）空间，Y是meso紧（次meso紧）空间，如果PlayerI在G（DC，X）中有必胜策略。 展开更多

关键词 滤子 MESO紧空间 TYCHONOFF乘积 次meso紧空间

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关于课堂教学评价的二级模糊综合评判方法 被引量：2

5

作者 李放 黄蕴魁 李泽军 《四川理工学院学报（社会科学版）》 2007年第S1期37-40,共4页

本文介绍了运用二级模糊综合评判进行课堂教学质量综合评价的方法及模型,为用量化的方法客观、公正、科学、规范的做好课堂教学质量综合评价工作提供了一种简单的可供借鉴的模式。

关键词 课堂教学评价 模糊综合评判 因素集 权重集 评价集

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L-fuzzy几乎及半几乎连续序同态 被引量：1

6

作者 黄蕴魁 《四川师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1989年第4期21-28,共8页

本文在L-fuzzy 连续序同态(王国俊,1989)的基础上,讨论和研究了L-fuzzy

关键词 LF 拓扑空间 F 格上的序同态 LF 几乎连续序同态

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谈谈数学教学语言的特征和运用艺术 被引量：2

7

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1990年第1期50-52,共3页

课堂教学语言是教师向学生进行思想教育、传授知识、发展能力的重要媒介,是教师完成教学任务最重要、最经常的一种手段。教师的语言表达能力和语言艺术素养的优劣,直接影响到对学生知识的传授和智能的开发。因此研究、探索数学教学语言... 课堂教学语言是教师向学生进行思想教育、传授知识、发展能力的重要媒介,是教师完成教学任务最重要、最经常的一种手段。教师的语言表达能力和语言艺术素养的优劣,直接影响到对学生知识的传授和智能的开发。因此研究、探索数学教学语言的特征及其运用艺术,这对增强教师的语言表达能力、提高数学教学质量无疑具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 数学教学语言 运用艺术 课堂教学语言 教师语言 数学教学质量 特征和 零指数 语言表达能力 非言语行为 教学内容

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关于meso紧和次meso紧的σ-积

8

作者 黄蕴魁 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2002年第2期138-141,共4页

主要获得了如下结果 :设X =σ{Xα:α∈A} ,如果X的每个有限子积是meso紧 (次meso紧 )的且X正规 ,则X是meso紧 (次meso紧 )

关键词 Σ-积 meso紧 次meso紧

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由一个例题所想到的

9

作者 黄蕴魁 《数学教学通讯》 1987年第2期29-31,共3页

本刊八三年第五期上发表的《一道列方程组解应用题的种种解法》一文(以下简称“原文”),给出了列方程组解该题的各种解法。题目是这样的:A城和B城相距180公里。甲车从A城,乙车从B城同时相向出发。两车相遇后,甲车再过两小时到达B城,乙... 本刊八三年第五期上发表的《一道列方程组解应用题的种种解法》一文(以下简称“原文”),给出了列方程组解该题的各种解法。题目是这样的:A城和B城相距180公里。甲车从A城,乙车从B城同时相向出发。两车相遇后,甲车再过两小时到达B城,乙车再过4 1/2小时到达A城,求各车的速度。 展开更多

关键词 方程组解 布列 甲车 等量关系 独立方程 整式方程 二车 二元二次方程组 四旦 解外

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集合论中序关系的几个基本概念辨析

10

作者 黄蕴魁 《沈阳师范学院学报（自然科学版）》 2000年第4期7-10,共4页

对集合论中几个基本概念 :编序、全序、极大 (小 )元、大 (小 )元、上 (下 )界、上 (下 )确界等进行剖析 ,揭示其本质属性 ,明辨其异同 .

关键词 集合论 偏序 全序 极大元 上界 极小元 下界

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《统计初步》教学建议

11

作者 黄蕴魁 《四川教育》 北大核心 1990年第1期39-40,共2页

《统计初步》(代数第四册第四章)是初中数学中与工农业生产和科学实验有密切联系的重要内容。特别是随着统计在四化建设各个方面应用的日益广泛,在初中阶段学习统计初步知识就显得更为必要. 一、本章教材结构分析本章的主要内容:首先在... 《统计初步》(代数第四册第四章)是初中数学中与工农业生产和科学实验有密切联系的重要内容。特别是随着统计在四化建设各个方面应用的日益广泛,在初中阶段学习统计初步知识就显得更为必要. 一、本章教材结构分析本章的主要内容:首先在4.1节介绍了总体、个体、样本、样本容量等概念,并在此基础上举例说明了统计的基本思想方法。然后在4.2—4.4节介绍统计的两类特征数——平均数和方差的概念及其计算公式,这是本章的重点内容。最后在4.5节举例说明了如何列频率分布表和绘频率分布直方图。 展开更多

关键词 频率分布直方图 教学建议 基本思想方法 频率分布表 初步知识 阶段学习 特征数 样本容量 计算公式 教材结构

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σ-亚紧和σ-meso紧空间的σ-积

12

作者 黄蕴魁 曹金文 《四川大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2001年第3期298-301,共4页

主要获得如下两个结果 :(1)设Χ =σ{Χα∶α∈A} ,如果X的每个有限子积是σ 亚紧的 ,则Χ是σ 亚紧的 ;(2 )设X =σ{Xα∶α∈A} ,如果X的每个有限子积是σ meso紧 (σ 序列meso紧 )的且Χ正规 ,则Χ是σ meso紧 (σ 序列meso紧 )

关键词 σ-亚紧 σ-meso紧 Σ-积 拓扑

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课堂组织教学刍议 被引量：1

13

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1995年第4期67-71,共5页

组织教学是一项复杂的、需要有高度技艺的活动.在五、六十年代,它曾受到教师们的普遍重视,在提高课堂效益、圆满完成课堂教学任务方面发挥了重要作用.然而,自八十年代以来,随着中小学课堂教学结构改革的深入进行,

关键词 课堂教学常规 课堂组织教学 青年教师 教育理论 教学实践 无意注意 教学方法 教学效果 教学规律 措施和手段

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L-fuzzy几乎及半几乎连续序同态

14

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1989年第4期62-67,共6页

在L-fuzzy拓扑空间的连续序同态〔1〕的基础上,本文讨论和研究了L-fuzzy几乎连续序同态和半几乎连续序同态的概念及其基本性质.

关键词 LF拓扑空间 F格上的序同志 LF几乎连续序同态 半几乎连续序同态

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集合论中的序关系概念刍议

15

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1993年第4期61-63,共3页

在初等数学和日常生活中,序的概念对我们每个人来说是那样的熟悉,以至在这里提起它似乎太没有必要了。但实际上,序关系(半序和全序)以及由它衍生出来的映射、函数、上界、下界、上确界、下确界以及集合的分类等等作为现代数学基础理论... 在初等数学和日常生活中,序的概念对我们每个人来说是那样的熟悉,以至在这里提起它似乎太没有必要了。但实际上,序关系(半序和全序)以及由它衍生出来的映射、函数、上界、下界、上确界、下确界以及集合的分类等等作为现代数学基础理论——集合论的重要的基本概念,它在诸如数学分析、高等代数、抽象代数、实变函数、拓扑学等学科中无不起着基础概念的作用,其重要性不可小视。因此应作为教学的重点,让学生透彻理解和掌握。为此,本文将对序关系中特别有用、然而又很抽象、学生不易理解、极易引起混淆的几个概念进行深入地剖析,阐明其要领,揭示其内涵外延等本质属性,以帮助学生廓清模糊认识,使之透彻理解,为今后的理论学习和实际应用打下基础。 展开更多

关键词 最大元 半序集 全序关系 极大元 上确界 集合论 半序关系 完备格 子集 下确界

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Fuzzy-Hausdorff空间几个等价描述及性质

16

作者 邱代寿 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1991年第Z1期98-102,共5页

本文给出了国内外学者关于Fuzzy T_2分离性的六个定义,归纳、总结、论证了这六个定义是等价的。进一步总结、论证了FT_2空间的一些较好的性质。

关键词 FUZZY点 相重 重域 远域 F连续 T₂及FT₂

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试论大学生的非智力因素的培养

17

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1989年第1期51-56,共6页

近年来,非智力因素教育问题巳经开始在我们的幼儿早期教育和中小学教育中引起广泛的注意,特别是在中小学,它已经成为教学研究的热门话题.然而在高等学校中,非智力因素教育问题却尚未引起应有的重视.对于大学生来说,究竟应否重视非智力... 近年来,非智力因素教育问题巳经开始在我们的幼儿早期教育和中小学教育中引起广泛的注意,特别是在中小学,它已经成为教学研究的热门话题.然而在高等学校中,非智力因素教育问题却尚未引起应有的重视.对于大学生来说,究竟应否重视非智力因素的培养?又如何结合大学生心理特点,搞好大学生非智力因素教育?本文想就这些问题谈谈个人的一些看法.(一)非智力因素及其在大学生学习活动中的意义何谓“非智力因素”? 展开更多

关键词 “非智力因素” 大学生心理特点 非智力因素教育 学习动机 教师 智力水平 入学成绩 意志品质 非智力品质 大学生学习

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论L—fuzzy拓扑空间的和谐美

18

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1995年第1期71-73,共3页

美学家断言:美是—切事物生存和发展的本质特征。作为科学语言的数学自然也不例外。这正如罗素所说:“数学,如果正确地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美。”然而数学美与美的社会形态之一的艺术美不同,艺术美是艺术家通过艺术再现... 美学家断言:美是—切事物生存和发展的本质特征。作为科学语言的数学自然也不例外。这正如罗素所说:“数学,如果正确地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美。”然而数学美与美的社会形态之一的艺术美不同,艺术美是艺术家通过艺术再现生活中的美。 展开更多

关键词 L—fuzzy拓扑空间 数学美学 完全分配格 LF拓扑空间 艺术美 数学发展 科学语言 广义拓扑分子格 自然科学版 信息隐藏

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师专生教育智能结构及其形成(培养)的途径(草案)

19

作者 何智林 卫奉一 +1 位作者 黄蕴魁 黄达卿 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1992年第3期12-14,共3页

师范专科学校是高等师范学校的重要组成部分、也是我国师范教育中承前启后的重要阶段.它承担着培养合格的初中教师,特别是农村初中教帅的艰巨任务.在今后一个相当长的历史时期内,师专的毕业生无疑都是普及九年制义务教育的宣传者、参与... 师范专科学校是高等师范学校的重要组成部分、也是我国师范教育中承前启后的重要阶段.它承担着培养合格的初中教师,特别是农村初中教帅的艰巨任务.在今后一个相当长的历史时期内,师专的毕业生无疑都是普及九年制义务教育的宣传者、参与者和执行者.因此,他们自身的发展水平就直接影响着初中的教育质量,直接影响着初中生的全面发展、和谐发展.为此,我们必须认真研究,全力实施师专生的培养目标,成才规格. 展开更多

关键词 师专生 智能结构 教育能力 初中教材 基础训练 纽织 初中教学 职业 三笔字 基本能力

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发挥专业优势 培养合格师资——自贡师专专业简介

20

作者 黄蕴魁 《四川理工学院学报（社会科学版）》 1992年第3期2-2,共1页

自贡师专是1984年经四川省政府批准建立的一所省属高等师范专科学校,其前身是1956年建立的自贡师范学校,当时开设有语文、数学、外语、农化、美术、音乐、体育等专业.1977年经原四川省高教局批准开办高师班、列入全国高校统一招生计划,... 自贡师专是1984年经四川省政府批准建立的一所省属高等师范专科学校,其前身是1956年建立的自贡师范学校,当时开设有语文、数学、外语、农化、美术、音乐、体育等专业.1977年经原四川省高教局批准开办高师班、列入全国高校统一招生计划,开设有语文、数学、英语、化学、物理五个专业.1984年经四川省政府批准,正式成立自贡师范专科学校,没有中文、英语、数学、化学四个专业,1985年增设了政出专业,1986年增设了美术专业,1987年增设了音乐专业.到目前为止,我校教学系设置为七个系八个专业.另设有马列主义、德育、体育、教育心理。 展开更多

关键词 自贡 合格师资 专业优势 师专 数学 教学系 语文 四川省 高等师范专科学校 美术系

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