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POE策略在高中化学教学中的应用研究——以“乙烯的性质”为例 被引量：4
1
作者 黄英杨 《中学化学教学参考》 2016年第8X期29-30,共2页
化学知识具有一定的抽象性,在课堂教学中需要借助实验让学生获取更为直观的认识。在实验操作中学生积极思考,从而获取直接经验,更有利于知识的掌握和应用。当前课堂中化学实验多为演示实验,由教师在讲台操作,学生在下面观察,最后教师再... 化学知识具有一定的抽象性,在课堂教学中需要借助实验让学生获取更为直观的认识。在实验操作中学生积极思考,从而获取直接经验,更有利于知识的掌握和应用。当前课堂中化学实验多为演示实验,由教师在讲台操作,学生在下面观察,最后教师再给予解释,即Demonstrate(演示)—Observe(观察)—Explain(解释),简称DOE策略。整个过程学生处于被动接受状态。 展开更多
关键词 高中化学 DOE 化学实验 POE
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基于案例的高中化学教学研究
2
作者 黄英杨 《中学化学教学参考》 2016年第3X期6-7,共2页
传统的教学方式大多只注重经验的传授,轻视直接经验的获取,将学习活动变成了单纯的'授一受'知识的活动[1]。这样的教学方式使得教师一直处在主导位置,从而让学生学习陷入被动状态,兴趣不足,效率不高。如何解决这一问题?基于案... 传统的教学方式大多只注重经验的传授,轻视直接经验的获取,将学习活动变成了单纯的'授一受'知识的活动[1]。这样的教学方式使得教师一直处在主导位置,从而让学生学习陷入被动状态,兴趣不足,效率不高。如何解决这一问题?基于案例的学习方法可以有效强化学生的主体地位,提升其自主学习能力,不失为一条有效的途径。基于案例的学习（Case-Based Learning） 展开更多
关键词 高中化学教学 案例选择 主导位置 生活情境 化学概念 教育理念 化学史 心理发展规律 科学合理性 头脑风暴
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