梅州农产品质量安全监管现状、问题与对策 被引量：6

1

作者 万俊毅 许世伟 +2 位作者 罗超 黄王乐 刘伟章 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期159-161,共3页

长期以来,梅州多措并举积极开展农产品质量安全监管工作,使得梅州农产品质量安全状况总体良好。然而,梅州农产品质量安全监管的行政机制不健全、组织化程度低、标准化体系及质量溯源机制尚不完善、检测资源配置不合理等问题阻碍着农产... 长期以来,梅州多措并举积极开展农产品质量安全监管工作,使得梅州农产品质量安全状况总体良好。然而,梅州农产品质量安全监管的行政机制不健全、组织化程度低、标准化体系及质量溯源机制尚不完善、检测资源配置不合理等问题阻碍着农产品质量安全监管工作的有效开展。因此,梅州应致力于探索责任临界与责任叠加的监管模式、构建利益捆绑的管理模式、建立信息反馈的可追溯机制和优化农产品质量安全的预警网络,进一步完善农产品质量安全监管工作。 展开更多

关键词 梅州 农产品 质量安全 监管 对策

下载PDF 职称材料

大剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂治疗甲状腺相关性眼病的临床研究 被引量：3

2

作者 黄王乐 傅德生 《海峡药学》 2018年第9期155-156,共2页

目的探讨大剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂治疗甲状腺相关性眼病的临床效果。方法随机选取2015年7月~2017年6月在本院接受治疗的90例甲状腺相关眼病患者作为研究对象,采用简单随机化分组将其分为对照组和实验组,每组均为45例患者,其中,... 目的探讨大剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂治疗甲状腺相关性眼病的临床效果。方法随机选取2015年7月~2017年6月在本院接受治疗的90例甲状腺相关眼病患者作为研究对象,采用简单随机化分组将其分为对照组和实验组,每组均为45例患者,其中,对照组患者按照常规方式服用大剂量皮糖质激素,实验组患者则采用大剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂进行治疗。对比两组患者的治疗效果以及不良反应(继发性高血压、继发性糖尿病、肝功能异常)的发生率。结果实验组患者治疗效果的总有效率明显高于对照组;且该组不良反应发生情况明显低于对照组,对比结果差异均具有统计学意义(P <0. 05)。结论采用大剂量糖皮质激素联合免疫抑制剂进行治疗,其效果明显好于单一的使用大剂量皮糖质激素,且能够减少不良反应的发生情况,提高治疗的安全性,因此值得在临床进一步应用推广。 展开更多

关键词 糖皮质激素 免疫抑制剂 甲状腺相关性眼病

下载PDF 职称材料

为中文WINDOWS增加汉字输入法的通用方法

3

作者 黄王乐 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1997年第3期41-44,共4页

以五笔输入法为例，介绍了一种为中文ＷＩＮＤＯＷＳ增加新的汉字输入法的通用方法．通过这种方法可以将ＵＣＤＯＳ等中文系统中常用的汉字输入法，转换到中文ＷＩＮＤＯＷＳ中，从而能够充分发挥ＤＯＳ中文系统中丰富的输入法和ＷＩＮ... 以五笔输入法为例，介绍了一种为中文ＷＩＮＤＯＷＳ增加新的汉字输入法的通用方法．通过这种方法可以将ＵＣＤＯＳ等中文系统中常用的汉字输入法，转换到中文ＷＩＮＤＯＷＳ中，从而能够充分发挥ＤＯＳ中文系统中丰富的输入法和ＷＩＮＤＯＷＳ中文字处理软件强大功能的优势． 展开更多

关键词 汉字输入法 TXT文件 WINDOWS 中文信息处理

下载PDF 职称材料

论关注生命体验的成人教学艺术的本质 被引量：1

4

作者 黄王乐 倪守建 霍玉文 《西北成人教育学院学报》 2007年第2期59-60,共2页

成人教学艺术不同于一般意义上的艺术,成人教学艺术的本质在于引领人的精神,激发成人学习者对教学生活深刻的生命体验。

关键词 成人教学艺术 生命体验

下载PDF 职称材料

突出高职特点 强化高职特色

5

作者 唐明明 黄王乐 +1 位作者 刘葵 罗祖贴 《成人教育》 2004年第2期54-55,共2页

关键词 教学计划 专业设置 培养目标 高职教育 教学方法 教材建设

下载PDF 职称材料

二苯环丙烷衍生物的量子化学研究

6

作者 曾建强 方岳平 +1 位作者 莫蔚明 黄王乐 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1998年第4期60-63,共4页

采用ＩＮＤＯ法对３种标题化合物进行量子化学计算。

关键词 量子化学计算 INDO法 二苯环丙烷 衍生物

下载PDF 职称材料

无机化学新成果对大一学生创新思维的影响

7

作者 蒋毅民 李舒婷 +2 位作者 黄(王乐) 刘旭辉 银秀菊 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第z1期178-179,共2页

从创新教育的角度出发,介绍了近年来无机化学中有关氨的合成,金刚石合成以及超重元素合成的最新科研成果及发展历史,并探讨了这些新成果对创新思维的影响.

关键词 创新思维 合成氨 合成金刚石 超重元素 稳定岛

下载PDF 职称材料

基础教育新化学课程编制的整合设计研究 被引量：6

8

作者 唐力 黄 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第3期66-71,共6页

对编制基础教育新化学课程的整合设计的探讨，可以从化学课程观的整合、化学课程目标的整合、化学课程内容的整合三方面来进行。探讨发现：课程整合可以在制约和影响课程发展的诸多要素间进行综合平衡，更好地服务于以提高人的科学素养... 对编制基础教育新化学课程的整合设计的探讨，可以从化学课程观的整合、化学课程目标的整合、化学课程内容的整合三方面来进行。探讨发现：课程整合可以在制约和影响课程发展的诸多要素间进行综合平衡，更好地服务于以提高人的科学素养为主旨的现代课程改革。 展开更多

关键词 基础教育 课程编制 整合设计 科学素养 课程改革 中学 化学教学

下载PDF 职称材料

左旋多巴对弱视患者色觉的影响 被引量：8

9

作者 李蓓 刘俐 +3 位作者 吴淑端 丁坤 黄 林小铭 《中华眼视光学与视觉科学杂志》 CAS CSCD 2016年第8期459-464,共6页

目的 初步探讨左旋多巴对弱视患者色觉的影响，揭示其可能存在的色觉恢复机制。方法 前瞻性随机对照研究。选取2014年1月至2015年2月中山大学中山眼科中心门诊常规配镜后符合单眼弱视的初诊患者55例（110眼），年龄5-12周岁。按随机数... 目的 初步探讨左旋多巴对弱视患者色觉的影响，揭示其可能存在的色觉恢复机制。方法 前瞻性随机对照研究。选取2014年1月至2015年2月中山大学中山眼科中心门诊常规配镜后符合单眼弱视的初诊患者55例（110眼），年龄5-12周岁。按随机数字表法分为对照组27例（54眼）和左旋多巴组28例（56眼），对照组予配镜＋遮盖健眼治疗，左旋多巴组予配镜＋遮盖健眼＋口服左旋多巴治疗，连续治疗3个月后分别检查2组患者的双眼视力、屈光状态、颜色图形视觉诱发电位（CP-VEP）。视力与FM-100 Hue色觉测试相关性采用Spearman等级相关性分析，治疗前后CP-VEP的波幅及潜伏期变化采用独立样本t检验。结果 完成研究46例，其中对照组21例，治疗组25例：①优势眼视力与总错误分值平方根不相关（r=-0.015，P＞0.05），弱视眼视力与总错误分值平方根呈负相关（r=-0.298，P＜0.05）。②左旋多巴组和对照组在红/灰棋盘格的刺激下，治疗前后P100潜伏期缩短时间的差异有统计学意义（t=2.258，P＜0.05）；在黑/白（t=2.642，P＜0.05）、红/灰（t=2.861，P＜0.01）、绿/灰（t=2.526，P＜0.05）、红/绿（t=2.281，P＜0.05）4种颜色棋盘格刺激下，治疗前后N75-P100波幅增加幅度的差异具有统计学意义。③2组视力评价为治疗无效的弱视眼，在红/灰（t=2.113，P＜0.05）、绿/灰（t=2.085，P＜0.05）颜色棋盘格刺激下，治疗前后P100潜伏期缩短时间的差异有统计学意义。在黑/白（t=2.531，P＜0.05）、绿/灰（t=2.229，P＜0.05）、红/绿（t=2.374，P＜0.05）3种颜色棋盘格的刺激下，2组治疗无效的弱视眼N75-P100波幅增加幅度的差异有统计学意义。结论 服用左旋多巴后，CP-VEP出现潜伏期和波幅的改变与治疗效果之间有密切关系。左旋多巴能改善部分色觉功能，但具体机制尚未明确。 展开更多

关键词 左旋多巴 弱视 色觉 诱发电位 视觉

原文传递

主觉验光中红绿平衡试验的必要性研究 被引量：5

10

作者 刘俐 黄(王乐) 陈峰 《国际眼科杂志》 CAS 北大核心 2020年第2期382-384,共3页

目的:探讨主觉验光中红绿平衡试验的必要性。方法:对60例来我院首次验光的近视患者进行调节反应、调节灵敏度、正负相对调节检查,12岁以下患者使用复方托吡卡胺滴眼液进行睫状肌麻痹后使用综合验光仪验光,12岁及以上患者行电脑验光再用... 目的:探讨主觉验光中红绿平衡试验的必要性。方法:对60例来我院首次验光的近视患者进行调节反应、调节灵敏度、正负相对调节检查,12岁以下患者使用复方托吡卡胺滴眼液进行睫状肌麻痹后使用综合验光仪验光,12岁及以上患者行电脑验光再用综合验光仪验光。每个患者先进行不使用红绿平衡试验的主觉验光,再进行有红绿平衡试验的主觉验光,比较其两种主觉验光的结果。结果:散瞳验光患者、小瞳验光患者使用红绿平衡试验与不使用红绿平衡试验的结果均无差异(P=0.686、0.655)。Bland-Altman一致性分析显示不使用红绿平衡试验的主觉验光与使用红绿平衡试验的主觉验光的结果有较好的一致性。多重线性回归分析显示使用红绿平衡试验的主觉验光与不使用红绿平衡试验的主觉验光结果不受年龄、隐斜、调节滞后量、正相对调节、负相对调节影响(均P>0.05)。结论:红绿平衡试验不会影响验光结果。 展开更多

关键词 红绿平衡 主觉验光 近视

下载PDF 职称材料

知觉学习改善屈光参差性弱视视功能的临床观察 被引量：3

11

作者 丁坤 王优 +4 位作者 丁玉珑 刘俐 黄(王乐) 闫晓河 林小铭 《中华眼视光学与视觉科学杂志》 CAS 2013年第10期601-605,共5页

目的 探讨知觉学习训练在改善青少年及成人屈光参差性弱视患者视功能方面的效果.方法 前瞻性自身对照研究.共纳入18例青少年和成年单眼屈光参差性弱视患者,弱视眼在截止空间频率下进行对比度检测任务的训练,对侧相对健眼作为对照.患者随... 目的 探讨知觉学习训练在改善青少年及成人屈光参差性弱视患者视功能方面的效果.方法 前瞻性自身对照研究.共纳入18例青少年和成年单眼屈光参差性弱视患者,弱视眼在截止空间频率下进行对比度检测任务的训练,对侧相对健眼作为对照.患者随访3～6个月.分别观察患者训练前后的最佳矫正视力和对比度阈值改变,立体视改变以及试验组训练前后视觉诱发电位改变.数据进行t检验、相关性分析.结果 弱视眼与相对健眼相比,其在训练前后的视力改变,截止空间频率下的对比度阈值改变,以及所有空间频率下的对比度阈值改变差异均有统计学意义（t=2.731,P＜0.05；t=5.108,P＜0.01；t=3.700,P＜0.01）,弱视眼及对侧眼在训练前后潜伏期变化,振幅变化差异均无统计学意义,并且18例中有8例立体视得到改善.12例患者随访3个月,弱视眼视力平均保持了99.3％,对侧眼视力改善平均保持了50％.结论 知觉学习能改善青少年及成年屈光参差性弱视患者的视功能,可用于治疗大龄弱视. 展开更多

关键词 屈光参差性弱视 知觉学习 对比敏感度

原文传递

脑电生物反馈联合认知干预及间歇导尿治疗脑卒中后排尿障碍的疗效观察 被引量：2

12

作者 丁旭东 陈华先 肖红琼 刘焦枝 田慧 黄 洪艳 张贵斌 《中华物理医学与康复杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第10期766-769,共4页

目的观察脑电生物反馈联合认知干预及间歇性导尿治疗脑卒中后排尿障碍的疗效及对患者尿流动力学的影响。方法共选取脑卒中后排尿障碍患者98例，采用随机数字表法将其分为治疗组及对照组。2组患者均给予常规治疗，治疗组在此基础上辅以... 目的观察脑电生物反馈联合认知干预及间歇性导尿治疗脑卒中后排尿障碍的疗效及对患者尿流动力学的影响。方法共选取脑卒中后排尿障碍患者98例，采用随机数字表法将其分为治疗组及对照组。2组患者均给予常规治疗，治疗组在此基础上辅以脑电生物反馈、认知干预及间歇导尿治疗。分别于治疗前及治疗2周后对2组患者尿流动力学指标进行检查，观察其膀胱、尿道功能变化情况。结果本研究人选患者尿流动力学异常主要以逼尿肌反射亢进及尿道外括约肌无抑制性松弛为主；2组患者分别经治疗后，其膀胱最大尿流速、膀胱最大容积、尿道闭合压、功能性尿道长度、逼尿肌漏点压、残余尿量等均较治疗前降低，膀胱顺应性则较治疗前提高，并且上述指标均以治疗组的改善幅度相对较显著，与对照组间差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论脑卒中后排尿障碍患者其尿流动力学异常主要以逼尿肌反射亢进及尿道外括约肌无抑制性松弛为主；在常规治疗基础上辅以脑电生物反馈、认知干预及间歇导尿治疗，能进一步改善脑卒中后排尿障碍患者各项尿流动力学指标，促进排尿功能恢复。 展开更多

关键词 脑卒中 排尿障碍 尿流动力学 脑电生物反馈 认知干预 间歇导尿

原文传递

利用建构主义学习理论指导原电池课件制作

13

作者 黄(王乐) 张兰芳 关宁 《黑龙江科技信息》 2001年第8期18-18,共1页

随着科学技术的飞速发展,人类对自身的认识也日益深化,尤其是在对人的认知行为过程、认知心理结构、认知的方式与手段等方面的突出成果使得人们在对自身认知结构的了解与促使其合理有效运作上都有了更为科学更为有效的理论指导及具体措... 随着科学技术的飞速发展,人类对自身的认识也日益深化,尤其是在对人的认知行为过程、认知心理结构、认知的方式与手段等方面的突出成果使得人们在对自身认知结构的了解与促使其合理有效运作上都有了更为科学更为有效的理论指导及具体措施,而这个伟大的成果就是基于瑞士皮亚杰(J.Piaget) 展开更多

关键词 建构主义学习理论 原电池 课件制作 化学教学

下载PDF 职称材料

利用建构主义原理设计喷泉实验的多媒体课件

14

作者 黄(王乐) 张兰芳 秦剑文 《黑龙江科技信息》 2001年第8期48-48,共1页

20世纪80年代末,风行全美教育界的建构主义学习理论的思潮传入我国,给教育技术学摆脱困境和其自身的发展带来了新曙光,因而备受教育改革者们的青睐。建构主义认为学习是学习者自动的意义建构过程。我们推崇的建构性的化学教学过程,就是... 20世纪80年代末,风行全美教育界的建构主义学习理论的思潮传入我国,给教育技术学摆脱困境和其自身的发展带来了新曙光,因而备受教育改革者们的青睐。建构主义认为学习是学习者自动的意义建构过程。我们推崇的建构性的化学教学过程,就是关注学生已有的生活经验和知识背景;关注学生的实践活动和直接经验; 展开更多

关键词 化学实验 喷泉实验 建构主义 化学教学 多媒体课件

下载PDF 职称材料