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关于劳动教育的认识和建议 被引量：194
1
作者 黄济 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第5期17-22,共6页
本文从劳动在人的形成和发展中的作用谈起 ,对劳动教育的意义和任务以及内容和实施作了比较全面的论述。通过对马克思主义的教劳结合思想与我国革命传统教育中的劳动教育的分析 ,提出在进行生产技术教育的同时有必要加强思想品德教育。... 本文从劳动在人的形成和发展中的作用谈起 ,对劳动教育的意义和任务以及内容和实施作了比较全面的论述。通过对马克思主义的教劳结合思想与我国革命传统教育中的劳动教育的分析 ,提出在进行生产技术教育的同时有必要加强思想品德教育。最后建议将劳动教育列为教育整体的一个组成部分 ,在基础教育中将德、智、体、美四育增补为德、智、体、美。 展开更多
关键词 劳动教育 生产技术教育 教育与生产劳动相结合
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人的主体性与教育 被引量：31
2
作者 黄济 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1997年第1期1-4,共4页
一、人的主体性的提出弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,发挥的人的主体活动能力,已成为时代精神的主旋律。主体性是现代人的基本特点,为了培养跨世纪的人才,就需要培养人的创造性。
关键词 学生主体性 主体意识 时代精神 自我教育 教育理论 培养人 发展过程 主旋律 重要课题 现代人
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对教育本质的再认识 被引量：33
3
作者 黄济 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第9期1-4,23,共5页
"教育是什么"一直是人们关注和争论的话题,从上层建筑说到生产力说,再到培养人的社会实践说,今天教育产业化、教育民主与公平等问题又为其增添了新的内容,乃至出现百家争鸣之势。但是这些争论都离不开教育与社会发展和教育与... "教育是什么"一直是人们关注和争论的话题,从上层建筑说到生产力说,再到培养人的社会实践说,今天教育产业化、教育民主与公平等问题又为其增添了新的内容,乃至出现百家争鸣之势。但是这些争论都离不开教育与社会发展和教育与人的发展这个三边关系。分析与解读这组复杂关系,对于认识教育本质是十分重要的。教育是造就人的社会活动;教育既是社会生活的永恒的和普遍范畴,又是历史的范畴;教育作为一种社会活动,是极普通,又是极复杂的。 展开更多
关键词 教育本质 社会发展 人的发展
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历史经验与教学改革——兼评凯洛夫《教育学》的教学论 被引量：35
4
作者 黄济 王晓燕 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第A04期3-9,共7页
我国当前有关课程与教学改革的争论,可以追溯到近现代世界教育史中"传统教育"与"现代教育"的影响,进而与新中国成立后在普通教育中学习凯洛夫《教育学》有密切关联。本文对历史上的"传统教育"与"现... 我国当前有关课程与教学改革的争论,可以追溯到近现代世界教育史中"传统教育"与"现代教育"的影响,进而与新中国成立后在普通教育中学习凯洛夫《教育学》有密切关联。本文对历史上的"传统教育"与"现代教育",以及凯洛夫《教育学》的"教学论"中关于对系统知识的学习、在学习系统知识基础上发展认知能力,学习系统知识与形成科学世界观及良好的道德品质,以及教学中教师与学生等四个问题的关系进行了概括论述。希望通过对这些问题的论述,对于当前的课程与教学改革起到一定的参考作用。 展开更多
关键词 教学改革 凯洛夫《教育学》 教学论
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马克思主义教育思想的时代意义 被引量：19
5
作者 黄济 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期3-8,共6页
本文重点论述了马克思主义教育思想中两个基本问题 :教育的社会制约性和教育与人的全面发展问题。文章指出 :从实际出发和与时俱进 ,是马克思主义的灵魂和生命力 ;马克思主义创始人根据当时的历史任务 ,提出和解决教育问题 ,我们应根据... 本文重点论述了马克思主义教育思想中两个基本问题 :教育的社会制约性和教育与人的全面发展问题。文章指出 :从实际出发和与时俱进 ,是马克思主义的灵魂和生命力 ;马克思主义创始人根据当时的历史任务 ,提出和解决教育问题 ,我们应根据时代的要求 ,创造性地运用马克思主义的基本原理来回答当前面临的教育问题。 展开更多
关键词 马克思主义 教育思想 社会性质 教育性质 人的全面发展
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人的主体性与主体性教育 被引量：25
6
作者 黄 济 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第1期7-11,共5页
主体性是人的本质,更是现代人的基本特征。培养跨世纪的人才,提高人的素质,关键在于加强主体性教育。
关键词 主体性教育 现代人特征 人才培养 自然本质 社会属性 集体教学 个别教学
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关于教育改革的几点思考 被引量：21
7
作者 黄济 《教育学报》 北大核心 2005年第1期12-16,共5页
本文以科学方法论为指导,对教育改革与历史经验和现实情况的关系做了理论结合实际的论述和例证;并辩证地分析了教育改革中出现的引进与中国化、学习知识与培养能力、紧张与宽松、师与生和教与学等方面的关系问题。
关键词 教育改革 科学方法论 历史经验 现实问题
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在中小学如何开展国学教育 被引量：25
8
作者 黄济 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第2期3-16,共14页
在中小学如何开展国学教育?这是当前进行国学教育实验需要认真思考和处理的重大问题。在中小学开展国学教育,需要解决三个问题:第一,什么是国学?对国学概念的形成和沿革予以概述。第二,国学包含哪些内容?中国国学内容博大精深、卷帙浩繁... 在中小学如何开展国学教育?这是当前进行国学教育实验需要认真思考和处理的重大问题。在中小学开展国学教育,需要解决三个问题:第一,什么是国学?对国学概念的形成和沿革予以概述。第二,国学包含哪些内容?中国国学内容博大精深、卷帙浩繁,对其中的经、史、子、集的重要经典,一一进行简介和评说;并对其中的天命、人性、历史、政治和教育等方面的基本观点进行比较分析。第三,如何教授国学?在中小学阶段开展国学教育要树立正确方向、回归原意,去粗取精,有分析和联系实际地学;能否搞好国学教育的关键在教师,教师对国学应有较全面的了解和灵活的运用。 展开更多
关键词 国学 中小学 国学教育 回归
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再谈中国教育哲学 被引量：21
9
作者 黄济 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2002年第4期16-22,27,共8页
1988年我和陆有铨教授合写了《我国教育哲学建设的回顾与前瞻》一文,在《教育研究》1988年第11期上发表;后又经修改补充,刊登在教育科学出版社1988年出版的《党的十一届三中全会以来中国教育科学的回顾与瞻望》一书中。至今已逾十数年,... 1988年我和陆有铨教授合写了《我国教育哲学建设的回顾与前瞻》一文,在《教育研究》1988年第11期上发表;后又经修改补充,刊登在教育科学出版社1988年出版的《党的十一届三中全会以来中国教育科学的回顾与瞻望》一书中。至今已逾十数年,国际国内的情况都有了很大变化,教育科学有了飞速发展,教育哲学一科也有了不少的专著和论文问世。回顾过去,展望未来,理应讲点新的意见,因而写了这篇拙文。 展开更多
关键词 中国 教育哲学 教育研究 教育思想 教育理论 发展
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中国近百年教育思想回眸 被引量：15
10
作者 黄济 《北京大学教育评论》 2003年第2期5-11,共7页
全文分为两大部分。第一部分对近百年来中国教育走向现代化的历程分四个阶段进行了概述。从教育思想来看 ,从学德、学美、学苏到走自己的路 ,其间经过了极为曲折和艰难的历程。近二十年来 ,在正确路线的指引下 ,确立了教育的战略地位 ,... 全文分为两大部分。第一部分对近百年来中国教育走向现代化的历程分四个阶段进行了概述。从教育思想来看 ,从学德、学美、学苏到走自己的路 ,其间经过了极为曲折和艰难的历程。近二十年来 ,在正确路线的指引下 ,确立了教育的战略地位 ,取得了辉煌的成果。第二部分是对几点历史经验的总结 :坚持马克思主义的科学方法论 ,与时俱进 ,开拓创新 ;面向实际 ,广泛开展教育调查和实验 ;批判继承和吸取中外优秀文化 ,做到“古为今用 ,洋为中用” ;弘扬中国知识分子的爱国主义传统 。 展开更多
关键词 中国 教育思想 现代化 教育经验 教育理论 教育发展 教育改革
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20世纪中国教育学科的发展 被引量：11
11
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第1期5-11,共7页
２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系... ２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系， 由此引申出教育目的、课程设计、教学模式等方面的不同主张。这些历史经验， 对于我们进行教育改革， 有重要的借鉴意义。教育学科要以马克思主义思想为指导， 以 “三个面向”为指针， 即以教育现代化为基础， 立足本国， 面向世界， 探索出一条既是现代化的。 展开更多
关键词 教育学科 社会本位论 个体本位论 三个面向
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试论传统教育与现代教育 被引量：11
12
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1986年第5期66-73,共8页
当前有关传统教育与现代教育的讨论，成为教育理论和实际中的一个重要课题。什么是传统教育？什么是现代教育？传统教育是否全属于旧教育？现代教育是否指的新教育？现代教育与现代化教育属于同一概念吗？
关键词 “传统教育” “现代教育”派 传统教育思想 赫尔巴特 改革传统教育 未来学者 苏联 教育改革 教师的作用 三中心
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中国伦理道德传统述要 被引量：7
13
作者 黄济 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第7期21-24,共4页
在科学发展观的指导下,批判继承古代有关人生哲学和伦理道德的理论和经验,为我们今天的伦理道德教育所用,是当前伦理道德教育科研中的一个重大课题。在人生哲学方面,儒家关于天人关系、人我关系、生死关系、苦乐关系、荣辱关系、义利关... 在科学发展观的指导下,批判继承古代有关人生哲学和伦理道德的理论和经验,为我们今天的伦理道德教育所用,是当前伦理道德教育科研中的一个重大课题。在人生哲学方面,儒家关于天人关系、人我关系、生死关系、苦乐关系、荣辱关系、义利关系等思想,在推陈出新的基础上,可以为建立新的人生观服务;在伦理道德方面,古代家教和学校教育的有关论述和读物,特别是其教育的基本经验,于当前的道德教育建设有重要的借鉴意义。同时,继承古代优秀文化遗产,不应忽视其历史局限性,要做到去粗取精,并与时俱进地加以发展。 展开更多
关键词 文化传统 人生哲学 伦理道德 历史局限性
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对教育本质问题的再认识 被引量：9
14
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第3期5-12,共8页
在过去有关教育本质问题讨论的基础上，就教育与经济、政治、文化和个体发展以及教育自身的继承等方面的关系，从概念到问题做了进一步的探讨。总结了历史经验教训。
关键词 教育本质 社会 个体 主体性
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万世师表——谈孔子的教师观 被引量：7
15
作者 黄济 《教育科学研究》 2003年第1期43-46,共4页
当前,我国关于教师教育理论的研究中,国内学者倾向于关注国外关于教师教育的理论研究与实践,而对于我国传统的有关教师教育的理论与实践较少探讨,究竟是我国没有传统的教师教育理论与实践呢,还是我们对于我国传统的教师教育理论与实践... 当前,我国关于教师教育理论的研究中,国内学者倾向于关注国外关于教师教育的理论研究与实践,而对于我国传统的有关教师教育的理论与实践较少探讨,究竟是我国没有传统的教师教育理论与实践呢,还是我们对于我国传统的教师教育理论与实践关注不够呢?本期刊发黄济教授谈孔子的教师观一文,但愿能够引发国内教育理论研究者的深思。 展开更多
关键词 孔子 教师观 教育思想 因材施教
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关于传统教育现代化的几点思考 被引量：8
16
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第5期14-20,共7页
关于传统教育现代化的几点思考黄济教育是文化的一个组成部分，讲传统教育不能不涉及到传统文化问题。对于传统教育的批判继承并使其古为今用，为建立有中国特色的现代化社会主义教育体系服务，已成为当前的一个重要研究课题。现就几个... 关于传统教育现代化的几点思考黄济教育是文化的一个组成部分，讲传统教育不能不涉及到传统文化问题。对于传统教育的批判继承并使其古为今用，为建立有中国特色的现代化社会主义教育体系服务，已成为当前的一个重要研究课题。现就几个问题，谈点个人的一些不成熟的意见，... 展开更多
关键词 教育现代化 道德教育 传统文化教育 历史遗产 批判继承 孔子 师生关系 孙中山 教育经验 传统教育
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基础教育战略意义浅议 被引量：8
17
作者 黄济 《集美大学学报（教育科学版）》 2004年第4期3-7,共5页
基础教育在整个教育体制中的战略地位体现在:它在个体全面发展中具有重要作用;它在整个教育体制中具有基础地位。基础教育与高等教育和职业教育的关系在于基础教育具有全民性、全局性和义务性特点,高等教育是测定一个国家文化教育水平... 基础教育在整个教育体制中的战略地位体现在:它在个体全面发展中具有重要作用;它在整个教育体制中具有基础地位。基础教育与高等教育和职业教育的关系在于基础教育具有全民性、全局性和义务性特点,高等教育是测定一个国家文化教育水平的重要标志;基础教育与职业教育应有合理发展比例,达到协调平衡发展。办好基础教育需抓好素质教育,解决片面追求升学率问题。 展开更多
关键词 教育体制 基础教育 职业教育
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对“传统教育”和“现代教育”都应实事求是 被引量：9
18
作者 黄济 《教育理论与实践》 1985年第2期25-27,15,共4页
在西方近现代的教学论中,形成了两个主要派别:即“传统教育”派与“现代教育”派。这里所说的“传统教育”,不是指封建的传统教育而言,而是指从夸美纽斯以来以赫尔巴特为代表的资产阶级的传统教育思想。当代的要素主义、永恒主义等也都... 在西方近现代的教学论中,形成了两个主要派别:即“传统教育”派与“现代教育”派。这里所说的“传统教育”,不是指封建的传统教育而言,而是指从夸美纽斯以来以赫尔巴特为代表的资产阶级的传统教育思想。当代的要素主义、永恒主义等也都属于“传统教育”派。这里所说的“现代教育”,也不是指当前常讲的现代化教育,而是指以杜威为代表的所谓“进步教育”或实用主义教育流派而言。当代的改造主义也属于这一派。“传统教育”和“现代教育”在一些主要问题上,有着不同的主张: 展开更多
关键词 传统教育思想 现代教育 实事求是 赫尔巴特 学生学习 教学论 主要问题 教学过程 资产阶级 教师
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价值论和教育价值的几个问题 被引量：6
19
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1988年第5期12-17,36,共7页
价值问题，是哲学、伦理学、美学等多种学科长期争论的问题。教育价值，也是当前议论最多而为大家所关切的。本文不可能，也无力讨论所有的问题，仅就所思考的几个问题联系教育价值谈点浅见，以就教于大家。
关键词 教育价值 价值论 伦理学 问题联系 价值问题 美学 哲学 教育目的 马克思主义 价值观念
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教学论中的几个问题 被引量：8
20
作者 黄济 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第6期5-9,共5页
我国解放后 ,教学论发展经过从认识论推进到价值论 ,将科学主义与人文主义相融合的发展历程。教学过程作为学生特殊的认识过程 ,需要接受型学习与发现型学习相结合 ,要求教师的组织领导与学生的主体性学习相统一。在教学中 ,要正确处理... 我国解放后 ,教学论发展经过从认识论推进到价值论 ,将科学主义与人文主义相融合的发展历程。教学过程作为学生特殊的认识过程 ,需要接受型学习与发现型学习相结合 ,要求教师的组织领导与学生的主体性学习相统一。在教学中 ,要正确处理好学与思、知与行。 展开更多
关键词 教学过程 接受型学习 发现型学习
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