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“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
被引量：
7
1
作者
黄楚
玲
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第4期139-142,共4页
在当前课堂教学改革的新形势下,"问题导学法"在课堂实际操作中存在着许多问题。"问题连续体"模式是"问题导学法"的创新运用,主张用序列化、整体化的问题启发学生从碎片化的知识点或支离性的问题学习局面...
在当前课堂教学改革的新形势下,"问题导学法"在课堂实际操作中存在着许多问题。"问题连续体"模式是"问题导学法"的创新运用,主张用序列化、整体化的问题启发学生从碎片化的知识点或支离性的问题学习局面,转变为对整体化历史知识的感知、自学、钻研和建构的积极学习过程,是优化课堂教学效益,提供多类型"问题"教学设计的有效操作工具。本文结合教学实例,阐述运用"问题连续体"模式解决课堂预设与生成性问题的过程,以期为有特色的"问题解决"教学提供较好的解决问题的思路。
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关键词
预设
生成
问题连续体
原文传递
初中历史大单元教学初探
被引量：
2
2
作者
黄楚
玲
庄金丽
《中学历史教学》
2024年第3期66-69,共4页
实施初中历史大单元教学,有利于教师有针对性地选择教学内容,重构知识体系,设计符合学生认知规律的驱动性学习任务,引导学生深入的理解和掌握历史知识的内在联系和本质规律。本文以七年级上册第一单元“中国境内早期人类与文明的起源”...
实施初中历史大单元教学,有利于教师有针对性地选择教学内容,重构知识体系,设计符合学生认知规律的驱动性学习任务,引导学生深入的理解和掌握历史知识的内在联系和本质规律。本文以七年级上册第一单元“中国境内早期人类与文明的起源”为例,初步探索初中历史大单元教学。
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关键词
初中历史
学生认知规律
大单元教学
早期人类
本质规律
教学内容
驱动性
七年级上册
原文传递
社会化视域下假期作业创新设计方略
3
作者
黄楚
玲
《中学历史教学参考》
2024年第22期77-80,共4页
在当前的社会化视域下,作业的定位愈发清晰:作业不再仅仅是知识的巩固,更是学生与社会连接的桥梁。对于历史学科而言,假期作业不仅是学生巩固历史知识的重要途径,更是培养学生历史思维能力和社会责任感的关键环节。因此,本文将从社会化...
在当前的社会化视域下,作业的定位愈发清晰:作业不再仅仅是知识的巩固,更是学生与社会连接的桥梁。对于历史学科而言,假期作业不仅是学生巩固历史知识的重要途径,更是培养学生历史思维能力和社会责任感的关键环节。因此,本文将从社会化视域出发,旨在探索历史假期作业的创新设计方略,以期为学生的全面发展注入新的活力。
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关键词
假期作业
历史思维能力
知识的巩固
社会化
设计方略
社会责任感
视域下
学生的全面发展
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职称材料
公办基础教育集团行政治理的实然样态与应然之策
4
作者
黄楚
玲
《现代中小学教育》
2024年第10期58-61,共4页
当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构...
当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构建以决策、执行和监督管理组织机构为核心的行政治理模式,主张以共赢思维打造生物态教育集团、以MECE原则创建现代化组织架构、以结构化思维搭建现代化治理体系,积极探索行政治理的实践逻辑,为促进教育集团的健康、优质、可持续发展提供一种理论框架或参考模式。
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关键词
教育集团
行政治理
实然样态
应然之策
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职称材料
优化问题设计 打造生本课堂——例谈“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
5
作者
黄楚
玲
《中国教师》
2014年第20期34-37,共4页
在课堂教学中,解决难点问题往往是非常重要的一环,因此,教师所设计问题的质量往往影响教学质量。本文从教学实例出发,结合高中生的认知特点,以优化问题设计为导向来阐述＂问题连续体＂课堂教学模式在高中历史课堂的应用。
关键词
历史课堂
教学实例
梅克
教学质量
合作探究
学习小组
建构主义学习观
生生互动
教学效果
解题技巧
原文传递
题名
“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
被引量：
7
1
作者
黄楚
玲
机构
广东第二师范学院番禺附属中学
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第4期139-142,共4页
文摘
在当前课堂教学改革的新形势下,"问题导学法"在课堂实际操作中存在着许多问题。"问题连续体"模式是"问题导学法"的创新运用,主张用序列化、整体化的问题启发学生从碎片化的知识点或支离性的问题学习局面,转变为对整体化历史知识的感知、自学、钻研和建构的积极学习过程,是优化课堂教学效益,提供多类型"问题"教学设计的有效操作工具。本文结合教学实例,阐述运用"问题连续体"模式解决课堂预设与生成性问题的过程,以期为有特色的"问题解决"教学提供较好的解决问题的思路。
关键词
预设
生成
问题连续体
分类号
G623.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
初中历史大单元教学初探
被引量：
2
2
作者
黄楚
玲
庄金丽
机构
广东番禺中学实验学校
出处
《中学历史教学》
2024年第3期66-69,共4页
基金
2024年度广州市教育科学规划课题“基于家国情怀的初中历史单元群像式教学研究”(课题编号:202316173)研究成果。
文摘
实施初中历史大单元教学,有利于教师有针对性地选择教学内容,重构知识体系,设计符合学生认知规律的驱动性学习任务,引导学生深入的理解和掌握历史知识的内在联系和本质规律。本文以七年级上册第一单元“中国境内早期人类与文明的起源”为例,初步探索初中历史大单元教学。
关键词
初中历史
学生认知规律
大单元教学
早期人类
本质规律
教学内容
驱动性
七年级上册
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
社会化视域下假期作业创新设计方略
3
作者
黄楚
玲
机构
广东番禺中学实验学校
出处
《中学历史教学参考》
2024年第22期77-80,共4页
文摘
在当前的社会化视域下,作业的定位愈发清晰:作业不再仅仅是知识的巩固,更是学生与社会连接的桥梁。对于历史学科而言,假期作业不仅是学生巩固历史知识的重要途径,更是培养学生历史思维能力和社会责任感的关键环节。因此,本文将从社会化视域出发,旨在探索历史假期作业的创新设计方略,以期为学生的全面发展注入新的活力。
关键词
假期作业
历史思维能力
知识的巩固
社会化
设计方略
社会责任感
视域下
学生的全面发展
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
公办基础教育集团行政治理的实然样态与应然之策
4
作者
黄楚
玲
机构
广东番禺中学实验学校
出处
《现代中小学教育》
2024年第10期58-61,共4页
文摘
当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构建以决策、执行和监督管理组织机构为核心的行政治理模式,主张以共赢思维打造生物态教育集团、以MECE原则创建现代化组织架构、以结构化思维搭建现代化治理体系,积极探索行政治理的实践逻辑,为促进教育集团的健康、优质、可持续发展提供一种理论框架或参考模式。
关键词
教育集团
行政治理
实然样态
应然之策
分类号
G471 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化问题设计 打造生本课堂——例谈“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
5
作者
黄楚
玲
机构
广东省第二师范学院番禺附属中学
出处
《中国教师》
2014年第20期34-37,共4页
文摘
在课堂教学中,解决难点问题往往是非常重要的一环,因此,教师所设计问题的质量往往影响教学质量。本文从教学实例出发,结合高中生的认知特点,以优化问题设计为导向来阐述＂问题连续体＂课堂教学模式在高中历史课堂的应用。
关键词
历史课堂
教学实例
梅克
教学质量
合作探究
学习小组
建构主义学习观
生生互动
教学效果
解题技巧
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
黄楚
玲
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017
7
原文传递
2
初中历史大单元教学初探
黄楚
玲
庄金丽
《中学历史教学》
2024
2
原文传递
3
社会化视域下假期作业创新设计方略
黄楚
玲
《中学历史教学参考》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
公办基础教育集团行政治理的实然样态与应然之策
黄楚
玲
《现代中小学教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
5
优化问题设计 打造生本课堂——例谈“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
黄楚
玲
《中国教师》
2014
0
原文传递
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