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你好,考试!——高中生考前心理调适指南
1
作者 黄恺玮 《浙江考试》 2024年第11期61-64,共4页
考试是学校教育中检测、评估教学目标落实程度,反馈教学信息的必要手段。考试前,学生受自我认知、外部环境、社会压力等因素影响,难免会出现紧张、焦虑、急躁等心理问题,这不仅影响学生的考试成绩,也会对其身心健康产生不良后果。本文... 考试是学校教育中检测、评估教学目标落实程度,反馈教学信息的必要手段。考试前,学生受自我认知、外部环境、社会压力等因素影响,难免会出现紧张、焦虑、急躁等心理问题,这不仅影响学生的考试成绩,也会对其身心健康产生不良后果。本文将从人际沟通分析学的视角,从自我状态、驱力心理地位、心理游戏三方面对学生考前心理调适提出符合身心发展需求的方法建议,助力考生在考试中发挥更好的状态。 展开更多
关键词 反馈教学信息 自我状态 心理游戏 自我认知 心理调适 高中生 落实程度 教学目标
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施心理教育之长 溯预防欺凌之策--义务段校园欺凌现状及预防路径 被引量：3
2
作者 张越 胡静娴 黄恺玮 《中小学心理健康教育》 2021年第3期27-29,33,共4页
从2018 年开始,浙江省宁波市北仑区教育局在落实校园安全的工作中,特别提出要做好校园欺凌的防治工作,维护良好的教育教学秩序。基于北仑区义务段校园欺凌现状,从积极心理健康教育的视角,深入剖析校园欺凌发生的原因,探索义务段学校如... 从2018 年开始,浙江省宁波市北仑区教育局在落实校园安全的工作中,特别提出要做好校园欺凌的防治工作,维护良好的教育教学秩序。基于北仑区义务段校园欺凌现状,从积极心理健康教育的视角,深入剖析校园欺凌发生的原因,探索义务段学校如何开展校园欺凌预防工作。 展开更多
关键词 校园欺凌 预防 心理健康教育
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对校园欺凌说“不”--五年级心理辅导课教学设计
3
作者 黄恺玮 《江苏教育》 2021年第76期15-17,共3页
【设计理念】校园欺凌问题日益严重,对青少年的成长具有消极影响,容易引发连续性的危害。本课是浙江省宁波市北仑区“一课三式五策”心育行动中“一课”的重要探索实践,基于“同理、融通、互助”的核心理念,设计了预防校园欺凌的相关教... 【设计理念】校园欺凌问题日益严重,对青少年的成长具有消极影响,容易引发连续性的危害。本课是浙江省宁波市北仑区“一课三式五策”心育行动中“一课”的重要探索实践,基于“同理、融通、互助”的核心理念,设计了预防校园欺凌的相关教学内容。本课采用小组讨论、情境分析、反思分享等活动形式,并融入“雕塑技术”,帮助学生从“初识欺凌”顺利过渡到“战胜欺凌”,进而树立正确的人生观、价值观,保护自己、保护他人,减少欺凌事件带来的消极影响。 展开更多
关键词 校园欺凌 雕塑技术 心理辅导课 教学设计
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