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基于自主游戏中教师观察与指导的策略 被引量：8
1
作者 黄以瑾 《内蒙古电大学刊》 2018年第5期92-94,共3页
在区域游戏以及安吉游戏中,教师的指导与观察是一项十分具有创造性的工作,在实际的教学工作中,需要教师具备良好的决策能力、观察能力以及随机应变能力,才能确保教师可以更适宜地切入到幼儿游戏活动中,使得区域活动以及安吉游戏能够成... 在区域游戏以及安吉游戏中,教师的指导与观察是一项十分具有创造性的工作,在实际的教学工作中,需要教师具备良好的决策能力、观察能力以及随机应变能力,才能确保教师可以更适宜地切入到幼儿游戏活动中,使得区域活动以及安吉游戏能够成为幼儿自主探索的活动。但是在实际的教学过程中,教师的指导与观察工作还存在很多问题,无法将区域游戏与安吉游戏自身的作用与价值充分体现出来。 展开更多
关键词 自主游戏 幼儿教学 观察与指导
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幼儿园科学活动中的探究性学习 被引量：4
2
作者 黄以瑾 《内蒙古电大学刊》 2019年第4期78-81,共4页
在幼儿园的科学活动中,探究性学习可以激发幼儿的学习热情,引导幼儿积极主动地参与教学活动,活跃活动氛围,提高活动效率,促进幼儿的全面发展。笔者首先阐述了幼儿园科学活动中探究性学习的重要性,然后给出了在幼儿园科学活动中引入探究... 在幼儿园的科学活动中,探究性学习可以激发幼儿的学习热情,引导幼儿积极主动地参与教学活动,活跃活动氛围,提高活动效率,促进幼儿的全面发展。笔者首先阐述了幼儿园科学活动中探究性学习的重要性,然后给出了在幼儿园科学活动中引入探究性学习的具体对策,希望可以更好地激发幼儿科学探究兴趣,提高幼儿的动手能力和逻辑思维能力,推动幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园 科学活动 探究性学习
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幼小衔接过程中数学教育的优化 被引量：2
3
作者 黄以瑾 《内蒙古电大学刊》 2016年第4期111-112,F0003,共3页
幼小衔接阶段是幼儿思维发展、学习能力提升的一个重要阶段,数学教育内容有效地衔接,不但可以提高学生的思维自主锻炼能力,顺利完成从幼儿园到小学数学思维模式的转变,还可以为学生小学阶段的学习奠定基础。总结了目前幼小衔接过程中的... 幼小衔接阶段是幼儿思维发展、学习能力提升的一个重要阶段,数学教育内容有效地衔接,不但可以提高学生的思维自主锻炼能力,顺利完成从幼儿园到小学数学思维模式的转变,还可以为学生小学阶段的学习奠定基础。总结了目前幼小衔接过程中的数学教育存在的关键问题,提出了幼小衔接过程中的数学教育的优化对策,为幼儿园向小学转变过程中的数学教育提供参考与指导。 展开更多
关键词 数学教育 幼小衔接 对策
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幼儿园小班“娃娃家”区域活动中教师观察与指导的策略 被引量：1
4
作者 黄以瑾 《内蒙古电大学刊》 2017年第5期89-91,共3页
在当今的幼儿教育中,尤其是幼儿小班的教学,与完全的书本知识灌输相比,更重要的是增强幼儿的动手能力及与人交往能力以推进幼儿身心的健康成长,塑造更完善的人格。这要求幼儿园增加区域活动为幼儿提供实现自由的场所,让幼儿有机会选择... 在当今的幼儿教育中,尤其是幼儿小班的教学,与完全的书本知识灌输相比,更重要的是增强幼儿的动手能力及与人交往能力以推进幼儿身心的健康成长,塑造更完善的人格。这要求幼儿园增加区域活动为幼儿提供实现自由的场所,让幼儿有机会选择自己能实现并希望实现的活动。近年,小班开展的"娃娃家"区域活动获得较显著的成果,但在此活动过程中,教师引导教育环节以及相关规则的制定仍然存在一些问题,针对这一教育活动为教师指导观察提出具体的策略方案。 展开更多
关键词 幼儿园小班 娃娃家 观察指导 策略方案
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