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解读不显著结果:基于500 个实证研究的量化分析 被引量：6
1
作者 王珺 宋琼雅 +13 位作者 许岳培 贾彬彬 陆春雷 陈曦 戴紫旭 黄之玥 李振江 林景希 罗婉莹 施赛男 张莹莹 臧玉峰 左西年 胡传鹏 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第3期381-393,共13页
不显著结果(如,p>0.05)在心理学研究中十分常见,且容易被误解为接受零假设的证据,并可能导致分组匹配研究的错误推断或者忽视被小样本的不显著结果掩盖的真实效应。但国内目前尚无实证研究对不显著结果的普遍性及其解读进行调查。本... 不显著结果(如,p>0.05)在心理学研究中十分常见,且容易被误解为接受零假设的证据,并可能导致分组匹配研究的错误推断或者忽视被小样本的不显著结果掩盖的真实效应。但国内目前尚无实证研究对不显著结果的普遍性及其解读进行调查。本研究调查500篇中文心理学实证研究,统计其摘要中出现与不显著结果相关的阴性陈述的频率,判断并统计基于阴性陈述的推断准确性,并使用贝叶斯因子对不显著结果中包含t值的研究进行重新评估。结果表明,36%的摘要提及不显著结果,共包含236个阴性陈述。其中,41%的阴性陈述对不显著结果的解读出现偏差(如,解读为支持了零假设)。对包含t值的研究进行贝叶斯因子分析,结果显示仅有5.1%的不显著结果可以提供强证据支持零假设(BF01>10)。与先前对国际心理学期刊的调查结果相比(32%的摘要包含阴性陈述;72%的阴性陈述对不显著结果的解读错误),中文心理学期刊中报告不显著结果的比例更高,且对不显著结果解读错误的比例更低。但国内研究者仍需进一步加强对不显著结果的认识,推广适于评估不显著结果的统计方法。 展开更多
关键词 不显著结果 零假设显著性检验 贝叶斯因子 元研究
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深化与整合:语言与育人深度融合的英语课程思政教学设计研究 被引量：2
2
作者 刘俊 黄之玥 《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》 2022年第6期47-52,共6页
教学设计作为连接教育理念与教学实践的桥梁,是做好英语课程思政的关键。文章紧扣英语课程思政“如何做、怎样做”的问题,从微观教学设计实践层面,呈现了深度学习理念下语言与育人深度融合的英语课程思政应以思政元素为立足点,突出深化... 教学设计作为连接教育理念与教学实践的桥梁,是做好英语课程思政的关键。文章紧扣英语课程思政“如何做、怎样做”的问题,从微观教学设计实践层面,呈现了深度学习理念下语言与育人深度融合的英语课程思政应以思政元素为立足点,突出深化与整合的教学设计内涵,并提出了具体教学设计策略,即英语课程思政教学点的切入要深化、具化和可视化,“德、知、行”三元目标的融合路径建构要清晰化,练习(任务)的设计和巩固要聚合化和连续化。 展开更多
关键词 英语课程思政 深度学习 教学设计
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“互联网+”时代高校青年外语教师职业道德修养的挑战及对策
3
作者 黄之玥 《黄冈职业技术学院学报》 2022年第6期33-36,共4页
“互联网+”概念的提出和应用的发展在高校外语教育中也引发了重大讨论。网络信息和技术融入外语教学,颠覆了传统的外语教学模式,也影响了高校教师的思想观念和教学理念,对高校青年教师的职业道德修养提出了新的挑战。对高校外语类青年... “互联网+”概念的提出和应用的发展在高校外语教育中也引发了重大讨论。网络信息和技术融入外语教学,颠覆了传统的外语教学模式,也影响了高校教师的思想观念和教学理念,对高校青年教师的职业道德修养提出了新的挑战。对高校外语类青年教师而言,如何在“互联网+”给语言、教学和文化带来的冲击中维护和发展职业道德,成了一个新的课题。本文从“互联网+”的内涵和特征出发,探讨高校外语类青年教师在“互联网+”背景下所面临的教学方式和信息素养、思想观念和师生关系、专业技能和学术道德三个维度的挑战,提出当代高校青年外语教师应正确转变教学观念和思路,提高其专业技能和信息素养,正确处理师生关系,维护职业道德和学术道德,为学生树立信息时代青年的模范道德榜样。 展开更多
关键词 “互联网+” 外语教师 职业道德 提升策略 高校教师
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浅谈澳大利亚与中国实现高等教育公平的法律保障
4
作者 黄之玥 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期88-92,共5页
教育公平是现代教育的基石,实现教育公平对我国推行教育现代化有着重要意义。本文从教育公平理论出发,对比澳大利亚与中国实现高等教育公平的法律保障。讨论两国为普通本科阶段经济困难等弱势困难学生群体提供扶助的法律政策并作出对比... 教育公平是现代教育的基石,实现教育公平对我国推行教育现代化有着重要意义。本文从教育公平理论出发,对比澳大利亚与中国实现高等教育公平的法律保障。讨论两国为普通本科阶段经济困难等弱势困难学生群体提供扶助的法律政策并作出对比,从而借由澳大利亚在受公平教育的法律保障实行方面的经验,向中国高等教育法律保障和资助制度提供借鉴意义。 展开更多
关键词 教育公平 法律保障 澳大利亚高等教育 中国高等教育 弱势学生扶助
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