专业教育与通识教育:一种哲学的视角 被引量：18

1

作者 鲍宇科 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2007年第4期138-141,共4页

从教育哲学角度审视、反思两种不同的高等教育观,深入剖析隐藏在专业教育与通识教育内的个人主体性和类主体性的矛盾,理性批判专业教育的功利主义追求及探询证实通识教育的理性主义价值,以寻求专业教育与通识教育在现代高等教育中的理... 从教育哲学角度审视、反思两种不同的高等教育观,深入剖析隐藏在专业教育与通识教育内的个人主体性和类主体性的矛盾,理性批判专业教育的功利主义追求及探询证实通识教育的理性主义价值,以寻求专业教育与通识教育在现代高等教育中的理性定位。 展开更多

关键词 个人主体性 类主体性 专业教育 通识教育

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高职思想政治教育教学改革与创新 被引量：10

2

作者 鲍宇科 《职业技术教育》 2006年第29期21-23,共3页

以突出思想政治教育的高职特色为研究视角,以提高高职生的思想政治素质为研究目的,提出改革与创新高职思想政治教育教学的新思路:发挥主体性,创新高职思想政治教育理念;突出职业性,创新高职思想政治教育内容;注重实效性,创新高职思想政... 以突出思想政治教育的高职特色为研究视角,以提高高职生的思想政治素质为研究目的,提出改革与创新高职思想政治教育教学的新思路:发挥主体性,创新高职思想政治教育理念;突出职业性,创新高职思想政治教育内容;注重实效性,创新高职思想政治教育环节;加强渗透性,创新高职思想政治教育环境。 展开更多

关键词 高等职业教育 思想政治教育 创新

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高职院校课程思政“四维”协同教学模式构建——以社区矫正专业为例 被引量：9

3

作者 鲍宇科 《职业技术教育》 北大核心 2021年第29期60-64,共5页

为了解答"怎样培养人"这个教育难题,实现立德育人的终极教育目标,以社区矫正专业建设为例,提出从课堂教学、网络互动、社会实践和校园文化等视角构建"四维"协同的课程思政教学模式。在课堂教学维度,要重新梳理构建... 为了解答"怎样培养人"这个教育难题,实现立德育人的终极教育目标,以社区矫正专业建设为例,提出从课堂教学、网络互动、社会实践和校园文化等视角构建"四维"协同的课程思政教学模式。在课堂教学维度,要重新梳理构建专业课程思政的理实一体化教学体系,开发课程思政金课;在网络互动维度,要推动互联网+课程思政建设,拓展课程思政网络阵地;在社会实践维度,要重建课程教育实效评价体系,提高课程思政成效;在校园文化维度,要构建渗透型德育模式,树立课程思政典范。 展开更多

关键词 课程思政 课堂教学 网络互动 社会实践 校园文化

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新时代“枫桥经验”下社区矫正对象再犯预防治理研究 被引量：5

4

作者 鲍宇科 《浙江警察学院学报》 2023年第2期20-30,共11页

“枫桥经验”是党领导下的中国基层综合治理经验,是成功的本土实践,对社区矫正工作具有重要的示范意义和参考价值。我国社区矫正对象再犯预防工作存在诸多治理困境,体现为矫正软文化建设不成熟、矫正综合治理协同不畅和监管治理权威不... “枫桥经验”是党领导下的中国基层综合治理经验,是成功的本土实践,对社区矫正工作具有重要的示范意义和参考价值。我国社区矫正对象再犯预防工作存在诸多治理困境,体现为矫正软文化建设不成熟、矫正综合治理协同不畅和监管治理权威不足。“枫桥经验”的精神内核与社区矫正对象再犯预防治理的要求高度契合,在治理理念、治理主体、治理路径和治理手段等各个方面都有相通性。当前的社区矫正对象再犯预防治理工作有必要借鉴新时代“枫桥经验”,形成“枫桥式”治理路径,即重塑“人本”精神的德治模式、融入“综治”经验的自治模式、采用“多元”法律的法治模式和拓展“四前”预防的智治模式。 展开更多

关键词 社区矫正对象 再犯预防 “枫桥经验” 治理路径

原文传递

角色体验教学模式的应用研究——以《社区矫正实务》课程教学为例 被引量：5

5

作者 鲍宇科 《四川职业技术学院学报》 2015年第2期126-130,共5页

角色体验教学模式激发了学生的学习兴趣、突显了学生主体理念、贯穿了教育公平理念、培养了学生的职业能力和团队精神。角色体验教学模式的应用需经历角色学习阶段、角色实践阶段、角色领悟阶段。角色体验教学模式获得成功的关键在于在... 角色体验教学模式激发了学生的学习兴趣、突显了学生主体理念、贯穿了教育公平理念、培养了学生的职业能力和团队精神。角色体验教学模式的应用需经历角色学习阶段、角色实践阶段、角色领悟阶段。角色体验教学模式获得成功的关键在于在教学过程中强调教师的角色转化和学生的个性化参与;在实训教学内容的选择和编排方面关注内容的更新,在情境设计方面注重实训模拟场所的配套跟进。 展开更多

关键词 角色体验 社区矫正实务 教学 应用

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通识教育与人的全面发展 被引量：1

6

作者 鲍宇科 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2004年第4期94-98,共5页

本文以马克思关于人的全面发展的内涵为理论基础,从个人关系的普遍性和全面性发展,个人需求的多方面发展,个人能力和素质的全面发展三个层次深入分析、论证通识教育的目的、内容和性质,找出通识教育的发展历程和内在规律,探索适合人的... 本文以马克思关于人的全面发展的内涵为理论基础,从个人关系的普遍性和全面性发展,个人需求的多方面发展,个人能力和素质的全面发展三个层次深入分析、论证通识教育的目的、内容和性质,找出通识教育的发展历程和内在规律,探索适合人的全面发展和社会全面进步的新路子、新方法,逐步形成有中国特色的通识教育模式. 展开更多

关键词 通识教育 人的全面发展

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社会治理现代化中社会力量参与社区矫正的机制研究 被引量：4

7

作者 鲍宇科 《中国监狱学刊》 2020年第6期134-142,共9页

《中华人民共和国社区矫正法》的一大亮点就是"鼓励和引导多元社会力量参与社区矫正"。社会力量参与社区矫正是创新刑事执行领域社会治理的重要体现。社区矫正治理现代化实践需要一系列的协同机制构建,以协调各方关系,维护体... 《中华人民共和国社区矫正法》的一大亮点就是"鼓励和引导多元社会力量参与社区矫正"。社会力量参与社区矫正是创新刑事执行领域社会治理的重要体现。社区矫正治理现代化实践需要一系列的协同机制构建,以协调各方关系,维护体系稳定,从而彰显社区矫正各个部分乃至整体的职能和作用。社会力量参与社区矫正可以从社会力量的发展机制和约束机制两个维度进行分析,完善中国社会力量参与社区矫正的机制建构框架,分别以发展机制和约束机制为轴心建构社会力量的开发机制、投入机制和激励机制,以及社会力量参与的决策机制、监督机制和预警机制。 展开更多

关键词 社会治理 社会力量 社区矫正 发展机制 约束机制

原文传递

论高职思想政治教育机制的构建 被引量：3

8

作者 鲍宇科 《绍兴文理学院学报》 2008年第12期38-41,共4页

高职思想政治教育是一项艰巨的系统工程,本文从责任机制、信息反馈机制、渗透机制、保障机制、评估机制等五个方面构建高职思想政治教育机制的基本框架,有利于开展规范、有序的高职思想政治教育。

关键词 高职 思想政治教育 机制

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论个人—类本位教育观的建立——关于高等教育的哲学思考 被引量：2

9

作者 鲍宇科 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第3期12-14,共3页

本文站在教育哲学视角,通过探讨高等教育中社会本位教育观和个人本位教育观的偏颇,寻求高等教育的理性定位,试图建立一个全新的高等教育哲学观:个人—类本位教育观。

关键词 个人本位 社会本位 个人—类本位教育观 高等教育

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西方通识教育理念研究评述 被引量：1

10

作者 鲍宇科 《理论界》 2006年第8期176-177,共2页

透过教育哲学视角,从教育的本质、目的、方法及价值等层面系统地分析和点评来自西方的通识教育理念,旨在在吸取它们在教育主张上的有用命题及合理的东西,以启发我国高等教育的教学与改革。

关键词 通识教育 理念

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对浙江品牌建设的多视角观察

11

作者 鲍宇科 《浙江经济》 2006年第5期42-43,共2页

从“企业、政府、市场”视角看浙江品牌发展现状近年来，随着浙江经济市场化和国际化程度的提高，省委、省政府实施品牌战略的适时提出，建设浙江品牌已成为社会各界的共识。各地政府不断加大扶持和宣传力度，企业不断加大投入，在这种... 从“企业、政府、市场”视角看浙江品牌发展现状近年来，随着浙江经济市场化和国际化程度的提高，省委、省政府实施品牌战略的适时提出，建设浙江品牌已成为社会各界的共识。各地政府不断加大扶持和宣传力度，企业不断加大投入，在这种浓厚的氛围中，浙江品牌建设取得了明显的成绩。 展开更多

关键词 品牌建设 浙江 多视角 经济市场化 国际化程度 省政府 品牌战略 宣传力度 发展现 企业

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思想政治教育“三课堂”教学模式的构建 被引量：1

12

作者 鲍宇科 《职业技术教育》 2008年第5期40-41,共2页

思想政治教育“三课堂”教学模式指按照学校教育教学总体规划和教学大纲的要求，以教室课堂、校园课堂和社会大课堂为场所开设理论教学课、校园文化活动课和社会实践课。教室课堂可以奠定理论基础，校园课堂可以促进知识内化，社会大课... 思想政治教育“三课堂”教学模式指按照学校教育教学总体规划和教学大纲的要求，以教室课堂、校园课堂和社会大课堂为场所开设理论教学课、校园文化活动课和社会实践课。教室课堂可以奠定理论基础，校园课堂可以促进知识内化，社会大课堂可以完善学生的综合素质。 展开更多

关键词 思想政治教育 教学模式 三课堂 实效性

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国有企业改制的内部股权设置探析 被引量：1

13

作者 林敏 鲍宇科 《集团经济研究》 北大核心 2005年第11S期69-70,共2页

本文所指的内部人是指企业的经营管理人员、技术人员、职工等企业雇佣人员.设置内部股权,吸纳企业经营者、技术人员及内部职工等内部人作为公司股东,已经成为目前国有企业改制的普遍做法.

关键词 国有企业改制 股权设置 内部人 经营管理人员 技术人员 内部职工 企业经营者 内部股权 公司股东 雇佣人

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假释犯心理矫正工作个案研究——以社区矫正对象Z某为典型个案 被引量：1

14

作者 鲍宇科 《中国监狱学刊》 2010年第6期133-136,共4页

假释犯属于权利状况特殊的弱势群体，他们回归社会以后面临着再社会化困境，普遍感到焦虑、苦闷、抑郁及适应不良，针对假释犯的心理矫正工作显得尤为重要。本案采用合理情绪行为疗法帮助Z某改变不良情绪，鉴于Z某的情况特殊，需要采取... 假释犯属于权利状况特殊的弱势群体，他们回归社会以后面临着再社会化困境，普遍感到焦虑、苦闷、抑郁及适应不良，针对假释犯的心理矫正工作显得尤为重要。本案采用合理情绪行为疗法帮助Z某改变不良情绪，鉴于Z某的情况特殊，需要采取分阶段跟进措施，进一步巩固理性信念，培养健康心理。通过对矫正对象Z某心理矫正工作的个案研究，提出针对假释犯矫正对象的分阶段任务型心理矫正模式，有助于在实践中提高此类矫正对象的矫正效果。 展开更多

关键词 假释犯 心理矫正 合理情绪行为疗法

原文传递

五论企业文化环境

15

作者 鲍宇科 《经贸实践》 2002年第7期55-56,共2页

关键词 企业经营 企业凝聚力 企业文化

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社会学维度的警官培养模式

16

作者 鲍宇科 《职业教育研究》 2006年第5期19-20,共2页

针对警官高职生角色不清的现状,以社会角色理论为视角,论述从角色期待、角色认知、角色实践、角色评价等维度构建警官高职人才培养模式。

关键词 角色期待 角色认知 角色实践 角色评价 警官 高职生 社会角色理论 人才培养模式

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