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题名人工智能时代的对话式教育技术理论
被引量：6
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作者
史圣朋
鲁珀特·韦格里夫
袁莉
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机构
剑桥大学教育学院
北京师范大学未来教育学院
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第1期24-32,共9页
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基金
科技部2023年度国家外国专家项目“智能环境下的合作学习和群体智能研究:关键理论与技术框架”(G2023111007L)。
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文摘
教育依托多种通讯技术媒介,包括书面文字、印刷图书、互联网,乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而,现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。本文深入剖析了教育、理论与技术之间的复杂关系,阐释了对话式教育的认识论和本体论哲学内涵,分析了当前主流的教育技术理论。在此基础上,文章提出了对话式教育技术理论,旨在为教育技术的创新设计提供理论支撑。由此理论框架衍生的设计原则,强调在多维空间与时间序列中利用教育技术支持、拓宽和深化教学对话,重视技术在促进教学互联互通和提高学习参与度方面的关键作用。文章辩证地提出,利用技术开展对话式教学,不仅是应对当前教育挑战的有效策略,更是应对世界环境变迁和人工智能时代挑战的根本路径。以对话式教育技术理论为基础的教育革新,有助于人类更好地应对人工智能时代的挑战,赋予学生迎接并塑造未来的能力。
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关键词
教育理论
教育技术
对话教育
人工智能
未来教育
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Keywords
theory of education
dialogic education
global dialogue
artificial intelligence
future education
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名面向群体智能塑造未来教育:一项重要研究课题
被引量：4
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作者
张舒
袁莉
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机构
北京师范大学未来教育学院
剑桥大学教育学院
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出处
《中国教育信息化》
2022年第1期4-10,共7页
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基金
2021年国家外专项目“人工智能和未来教育前沿问题研究与教学改革探索”(编号:G2021111027L)
2021年广东省哲学社会科学规划项目“粤港澳大湾区中学合作问题解决教学实证研究”(编号:GD21YJY18)
2021年度广东省教育科学规划课题“互联网+国际教育:高校学生自主性学习和新型能力培养的研究”(编号:2021GXJK375)。
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文摘
群体智能指群体在完成一系列不同任务时表现出的综合能力,是面向未来复杂情境中跨学科、综合型任务解决过程必不可少的关键要素。教育现代化进程中的群体智能教育是面向未来培养公民信息素养、合作能力、问题解决能力的重要载体和实现目标。文章基于当前研究领域中对群体智能基本概念的辨析和探索,从国际视野出发,剖析基于不同的技术手段对群体智能教育的探索和实践,提出教育信息化时代中国教育领域中进一步强化群体智能教育、推动"五育并举"、促进培养复合型人才的可行路径。
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关键词
群体智能
智能技术
对话理论
学习分析
合作学习
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Keywords
Collective intelligence
Artificial intelligence
Dialogic theory
Learning analytics
Collaborative learning
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名如何研究教育的未来
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作者
鲁珀特·韦格里夫
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机构
剑桥大学教育学院
剑桥大学未来数字教育研究院
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出处
《中国教育信息化》
2022年第12期I0002-I0003,共2页
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文摘
有研究人员认为,“教育不受技术驱动,技术只是辅助的工具”。他们似乎忘记了一个事实:大约在公元前3000年,人类刚学会利用粘土板上的图案来记录、保留和传递信息,随之将这种技术应用于教学过程,然后衍生出了现代“学校体制”教育模式的早期雏形。公元前400年,这种还处于诞生初期的新型教学技术就已经传遍了整个古希腊,当时苏格拉底(Socrates)还曾抱怨其可能会给教育系统带来负面作用。
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关键词
新型教学
技术驱动
苏格拉底
负面作用
传递信息
古希腊
教育
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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