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初中数学概念教学的实践与思考——以“函数的概念”为例
1
作者 魏蜀鸿 《华夏教师教育》 2023年第9期67-69,共3页
数学概念在整个学科中具有核心地位,它是学生思考、探究、交流的工具,尤其对于函数来说,它们是抽象复杂的,学生在理解和运用上会存在很多问题。初中数学老师要加强对函数概念的实践和思考,以此来帮助学生深入思考函数概念的定义,并在此... 数学概念在整个学科中具有核心地位,它是学生思考、探究、交流的工具,尤其对于函数来说,它们是抽象复杂的,学生在理解和运用上会存在很多问题。初中数学老师要加强对函数概念的实践和思考,以此来帮助学生深入思考函数概念的定义,并在此基础上加以运用,进而提高学习效率。本文围绕初中数学概念教学运用于实践的框架构建,对初中数学概念教学的实践与思考展开探析。 展开更多
关键词 概念教学 函数的概念 策略
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论基于互联网背景下初中数学教学效果的提升
2
作者 魏蜀鸿 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期115-118,共4页
随着互联网时代的到来,数字化技术已经广泛应用于初中数学教学。对于互联网时代的初中数学教学效果的研究发现,数字化技术的应用可以提高初中数学教学的效果。在“互联网+”时代,教师能够借助数字化工具辅助教学,例如数学软件、数学绘... 随着互联网时代的到来,数字化技术已经广泛应用于初中数学教学。对于互联网时代的初中数学教学效果的研究发现,数字化技术的应用可以提高初中数学教学的效果。在“互联网+”时代,教师能够借助数字化工具辅助教学,例如数学软件、数学绘图软件以及数学思维导图工具等。这些工具能够帮助学生更加直观地理解数学概念,提高他们在数学计算和解决问题方面的能力。同时,利用网络资源进行教学也可以为学生提供丰富的数学知识,激发学生的学习兴趣。此外,在线交流平台的运用可以促进师生之间和学生之间的互动,提高学生的学习效果。个性化教育也可以根据学生的学习情况进行分析和评估,为学生提供个性化的教育服务。通过数字化技术创造多样化的教学环境能够激发学生的学习兴趣和热情,增强他们的学习积极性。对此,本文探讨了基于“互联网+”背景下提升初中数学教学效果的策略。针对当前数字化技术广泛应用于各行各业的趋势,本文提出了一些具体的策略,包括利用数字化工具辅助教学、利用网络资源进行教学、利用在线交流平台进行互动、个性化教育以及激发学生学习兴趣。利用数字化技术,教师能够提高教学质量,激发学生对学习的兴趣和热情,从而改善初中数学教学效果。 展开更多
关键词 互联网教学 初中数学 教学效果
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