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新课程理念下的高中英语词汇教学 被引量:178
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作者 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第2期13-18,共6页
本文依据现代外语词汇教学的理论以及词汇学习规律,结合教学案例介绍了符合新课程理念的高中英语词汇教学方法,并提出了高中英语词汇教学中需要注意的几个问题。
关键词 课程改革 英语词汇教学 教学方法 教学策略
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高中英语讲评课的探索与实践 被引量:6
2
作者 《英语教师》 2008年第2期14-17,共4页
讲评课是高中特别是高三课堂教学中的常见课型。本文根据新课程教学理念,介绍了"自主——互动——反思"型高中英语讲评课教学模式,并结合讲评课教学课例,说明了该模式在课堂教学实践中的具体操作步骤和教学策略。
关键词 讲评课 教学模式 教学策略
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中学英语测试的误区及对策 被引量:1
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作者 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第12期30-33,共4页
关键词 中学 英语教学 语言测试 误区 测试方法 语言知识 口语测试 评价体系
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阅读理解解题失误及对策(续)
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作者 《英语考试向导(高考学生版)》 2000年第4期11-12,共2页
关键词 英语 阅读理解题 解题技巧
全文增补中
阅读理解解题失误及对策
5
作者 《英语考试向导(高考学生版)》 2000年第3期4-6,共3页
关键词 高中 高考 学习辅导 英语 阅读理解题
全文增补中
动词不定式省略的问题
6
作者 《语言教育》 1994年第4期16-17,共2页
现代英语中,特别是在英语口语中,当不定式充当谓语、宾语和宾语补足语时,为避免重复,常省去与前边动词一致的动词原形,而保留不定式符号 to,以表明省略了一个不定式,这种用法有如下问题值得注意:一、这种省略现象常用于下列词语后。如:1... 现代英语中,特别是在英语口语中,当不定式充当谓语、宾语和宾语补足语时,为避免重复,常省去与前边动词一致的动词原形,而保留不定式符号 to,以表明省略了一个不定式,这种用法有如下问题值得注意:一、这种省略现象常用于下列词语后。如:1.某些表示心理或情感状态的动词及动词 ask,tell,try,need 等,这些动词是:want,wish,expect,hope,like,hate,love,know,suppose,care, 展开更多
关键词 现代英语 SUPPOSE 省略现象 情感状态 EXPECT LIKELY 状语从句 REALLY 否定形式 rathe
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浅谈反身代词的几种特殊用法
7
作者 张守俭 《语言教育》 1993年第7期17-18,共2页
反身代词由形容词型物主代词或人称代词宾格+-self构成,在句子中充当宾语、表语或同位语。如: 1)Take good care of yourself.好好保重。 2)That poor boy was myself.那个可怜的孩子就是我自己。 3)He went there himself.他亲自去了... 反身代词由形容词型物主代词或人称代词宾格+-self构成,在句子中充当宾语、表语或同位语。如: 1)Take good care of yourself.好好保重。 2)That poor boy was myself.那个可怜的孩子就是我自己。 3)He went there himself.他亲自去了那里。反身代词的下列特殊用法值得注意: 展开更多
关键词 YOURSELF 词型 himself 我自己 behind shave PRIDE 英语表达 ANYTHING yesterday
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