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区域学前教育质量监测评估体系架构与应用探索——以深圳市盐田区为例
1
作者 魏少容 《动漫界（幼教365）》 2022年第48期22-24,共3页
学前教育的质量又该如何监测呢?监测工具何在?监测标准如何制定?高质量的学前教育,需要高质量的评估手段,空喊口号实现不了。深圳市盐田区从监测目的、监测实施、监测队伍及结果运用等方面出发,就学前教育质量评估监测等做了大量探索,... 学前教育的质量又该如何监测呢?监测工具何在?监测标准如何制定?高质量的学前教育,需要高质量的评估手段,空喊口号实现不了。深圳市盐田区从监测目的、监测实施、监测队伍及结果运用等方面出发,就学前教育质量评估监测等做了大量探索,为其他区县学前教育评价改革提供了系统性思路、实施方案及路径参考。 展开更多
关键词 学前教育 监测工具 监测标准 实施方案 评估手段 监测评估体系 应用探索 深圳市盐田区
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论在深圳学前教育改革发展背景下的幼师专业化发展策略——以MS幼儿园为例 被引量：1
2
作者 魏少容 《早期教育（幼教·教育科研）》 2020年第7期39-43,共5页
在深圳建设中国特色社会主义先行示范区的经济发展背景下,近年来大力发展“以事定费”管理的公办幼儿园,提升普惠性民办幼儿园品质。面对大量新建公办园和民办园转制的新形势,幼师队伍建设存在诸多难题。本文结合笔者在深圳市第一家新... 在深圳建设中国特色社会主义先行示范区的经济发展背景下,近年来大力发展“以事定费”管理的公办幼儿园,提升普惠性民办幼儿园品质。面对大量新建公办园和民办园转制的新形势,幼师队伍建设存在诸多难题。本文结合笔者在深圳市第一家新型公办园MS幼儿园开展教研实践的经验,重新厘清教师专业发展的内涵及内容,从建构园所文化,转变教师课程观念,创新教研模式,转变教师培养机制,建立良性绩效考核制度等方面结合实际案例提出几点思考和建议,以期对深圳市解决当下幼师队伍建设难题有点滴借鉴作用。 展开更多
关键词 深圳市 学前教育改革 幼师专业化发展 教育实践研究
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“看见儿童”的幼小科学衔接 被引量：6
3
作者 魏少容 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期108-108,共1页
幼小衔接可以看作是儿童在复杂的生态系统中面临由幼儿园到小学的过渡任务,是主体的适应性问题,受微观、中观和宏观系统等不同的领域与层面的影响。幼小衔接同时也是一个动态的、连续的、发展的、综合的概念,涉及政策、家庭、社区以及... 幼小衔接可以看作是儿童在复杂的生态系统中面临由幼儿园到小学的过渡任务,是主体的适应性问题,受微观、中观和宏观系统等不同的领域与层面的影响。幼小衔接同时也是一个动态的、连续的、发展的、综合的概念,涉及政策、家庭、社区以及学校的相互衔接,需要多主体通力合作。看见儿童的内生力量,是幼小科学衔接的主旨。儿童是幼小衔接的主体和主要当事人,我们需要倾听儿童的声音,关注儿童的兴趣和需要,促进每个儿童在其最近发展区上发展,帮助儿童建构一个有能力、自信的个体形象,形成面对小学. 展开更多
关键词 幼小衔接 个体形象 适应性问题 科学衔接 最近发展区 生态系统 宏观系统 内生力量
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