让学生远离“攀比风” 被引量：2

1

作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2006年第10期24-25,共2页

关键词 学生 孩子 高年级 小学

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服务是校长的最大幸福

2

作者 高维迎 《教书育人（校长参考）》 2006年第10期26-27,共2页

关键词 服务功能 幸福 校长 生活能力 以人为本 服务精神 学校发展 教职工 学校管理 办学理念

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校本培训应走进教师的心灵

3

作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2004年第10期18-19,共2页

关键词 校本培训 教师素质 小学教育 心智模式 反思型教师 教学质量

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抓住“珍贵”导读全篇——《珍贵的教科书》教法新探

4

作者 高维迎 《小学教学研究》 1994年第1期8-9,共2页

《珍贵的教科书》(通用教材五年制六册第4课)讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们是怎样坚持学习的故事。课文着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以“珍贵”为中心。教学时,可紧紧抓... 《珍贵的教科书》(通用教材五年制六册第4课)讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们是怎样坚持学习的故事。课文着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以“珍贵”为中心。教学时,可紧紧抓住“珍贵”,导读全文。一、抓盼书,了解国情,暗示珍贵课文的第一部分讲在战争环境中,“我们”渴望得到印好的教科书。先讲当时的学习环境,炮火连天,环境恶劣,即使艰苦,仍然坚持学习。再讲当时的学习条件极差,但最主要的是“ 展开更多

关键词 战争环境 保卫延安 通用教材 讲读 完整无缺 一本 胡宗南 间句 这一代 书刀

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校长要服务用管理学校

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作者 高维迎 《基础教育参考》 2006年第10期14-15,共2页

关键词 服务管理 学校发展 校长 服务社会 服务功能 服务精神 教职工 职责

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由一道语文试题想到的

6

作者 高维迎 《江苏教育》 2000年第11期26-27,共2页

某市六年级语文毕业考试中有这样一道试题，根据要求写词语：(1)写出五个描写春天景物的词；(2)写出五个表现人物行为愚蠢的词。面对此题，学生面面相觑，不知如何下笔。结果，从800份试卷分析统计，要求写的10个词语，学生人均写错5．... 某市六年级语文毕业考试中有这样一道试题，根据要求写词语：(1)写出五个描写春天景物的词；(2)写出五个表现人物行为愚蠢的词。面对此题，学生面面相觑，不知如何下笔。结果，从800份试卷分析统计，要求写的10个词语，学生人均写错5．8个。一道普通的语文试题，为何错误率如此之高呢?不能不引入深思。 展开更多

关键词 语文试题 学生 毕业考试 六年级 要求 试卷分析 词语 景物 人物行为 描写

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校长要用服务管理学校

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作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2006年第11期9-10,共2页

关键词 学校管理 校长 服务功能 服务精神 职责 人际关系

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根据课后习题进行语言文字训练——谈《蝙蝠和雷达》教学 被引量：1

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作者 高维迎 《小学教学参考（语文版）》 1995年第10期5-6,共2页

课后习题是一篇教材的重要组成部分,是按大纲规定的听说读写要求编拟的,往往体现了教村的重点、难点,也是训练语言文字的要点.《蝙蝠和雷达》一文有四道课后习题,前两题是理解语言的训练,后两题是运用语言的训练.教学时,可以课后习题为... 课后习题是一篇教材的重要组成部分,是按大纲规定的听说读写要求编拟的,往往体现了教村的重点、难点,也是训练语言文字的要点.《蝙蝠和雷达》一文有四道课后习题,前两题是理解语言的训练,后两题是运用语言的训练.教学时,可以课后习题为凭借进行语言文字训练,下面谈谈具体做法.一、词语训练应多角度,注重积累和运用课后第一题为词语训练,要求查字典,并结合课文,理解词语.在理解基础上,可进行多角度训练. 展开更多

关键词 语言文字训练 课后习题 理解词语 说话训练 课文内容 文有 学生画 讲解分析 近义词 夜间飞行

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抓住“珍贵”导读全篇——《珍贵的教科书》教法新探

9

作者 高维迎 《教育科学论坛》 1994年第7期8-9,共2页

《珍贵的教科书》讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们怎样坚持学习的故事。着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以"珍贵"为中心。教学时,可紧紧抓住"珍贵",导读... 《珍贵的教科书》讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们怎样坚持学习的故事。着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以"珍贵"为中心。教学时,可紧紧抓住"珍贵",导读全文。一、抓盼书,了解国情,暗示珍贵课文的第一部分讲在战争环境中,"我们"渴望得到印好的教科书。先讲当时的学习环境,炮火连天,环境恶劣,即使艰苦,仍然坚持学习。再讲当时的学习条件极差,"我们"渴望有一本印好的教科书。教学这一部分之前,可适当向学生介绍当时的背景,让学生了解国情知识,体会教科书的珍贵。 展开更多

关键词 战争环境 保卫延安 一本 讲读 完整无缺 动静结合 声态并作 玄点 喻句 这一代

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集体备课活动的实施策略 被引量：4

10

作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2003年第10期25-25,共1页

关键词 集体备课 实施策略 操作程序 备课内容 教学质量 课堂教学

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“挫折教育”不要走了样 被引量：1

11

作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2005年第11期22-22,共1页

关键词 “挫折教育” 期中考试 学习成绩 任课教师 考试情况 自满情绪 考试成绩 试题难度 学校

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让学生远离“学校恐惧症” 被引量：1

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作者 高维迎 《教书育人（校长参考）》 2007年第9期40-40,共1页

近年来，越来越多的中小学生患上了被精神卫生专家称为“学校恐惧症”的心理疾病。家长本身敏感懦弱且过于溺爱孩子、学校教育方式粗暴不当、同学问竞争压力增大，这些都是孩子患“学校恐惧症”的原因。患病学生谈到学校、课本、老师，... 近年来，越来越多的中小学生患上了被精神卫生专家称为“学校恐惧症”的心理疾病。家长本身敏感懦弱且过于溺爱孩子、学校教育方式粗暴不当、同学问竞争压力增大，这些都是孩子患“学校恐惧症”的原因。患病学生谈到学校、课本、老师，面对课堂、同学，就有恐惧感，进而出现头晕、恶心等生理反应，甚至行为反常。 展开更多

关键词 中小学生 恐惧症 学校 心理疾病 精神卫生 教育方式 竞争压力 生理反应

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校园呼唤生命教育

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作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2006年第1期42-42,共1页

关键词 生命教育 素质教育 爱心教育 中小学 教育民主

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用多把尺子衡量学生

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作者 高维迎 《教学与管理（小学版）》 2005年第7期24-24,共1页

关键词 学生 衡量 小朋友 外国教育 老师 说话课 乌龟 听课 课后 课时 学习

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《詹天佑》教学谈

15

作者 高维迎 《教育科学论坛》 1997年第2期10-10,共1页

《詹天佑》一文记叙了詹天佑在清朝末年帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下。历尽艰险,主持修筑了“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”,回击了帝国主义者对中国的藐视。

关键词 詹天佑 帝国主义者 清朝末年 调动学生 帝国主义国家 教学效果 课文内容 设计施工 中国人民 自然段

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让细节管理营造温馨校园

16

作者 高维迎 《学校管理》 2005年第1期54-54,共1页

关键词 细节管理 人文关怀 队会 语文公开课 听课教师 班主任老师 课改实验 美术课 中心小学 五年级

原文传递

把快乐还给学生

17

作者 高维迎 《中国基础教育（内刊）》 2006年第2期40-40,共1页

每次和学生家长交流，出于职业习惯，我总是脱口而出地问：“这次您的孩子考得怎样？”我自认为这样交谈是对孩子最好的关心。可有一次我再提这样的问题时，一位家长却不高兴地对我说“你应该问，你的孩子在学校学习快乐吗？”这位家长... 每次和学生家长交流，出于职业习惯，我总是脱口而出地问：“这次您的孩子考得怎样？”我自认为这样交谈是对孩子最好的关心。可有一次我再提这样的问题时，一位家长却不高兴地对我说“你应该问，你的孩子在学校学习快乐吗？”这位家长的话给了我不小的震动。 展开更多

关键词 学生家长 学习快乐 职业习惯 学生

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让学生远离“学校恐惧症”

18

作者 高维迎 《学校管理》 2006年第5期42-42,共1页

关键词 学校恐惧症 支持性心理疗法 人际交往 心理反映 同伴交往 感情交流 学习困难 事要 心理治疗 呼吸急

原文传递

语言文字训练的优化机制

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作者 高维迎 《教育科学论坛》 1997年第1期3-3,共1页

优化语言文字训练。应当既看训练的结果——教学效益的伪劣,也看过程——教学效率的高低。还要看状态——教学效应的强弱。强效应能带来高效率,高效率能产生好效益,这三者是相辅相成、相得益彰的。教学效应是个关系观念。这是师生之间... 优化语言文字训练。应当既看训练的结果——教学效益的伪劣,也看过程——教学效率的高低。还要看状态——教学效应的强弱。强效应能带来高效率,高效率能产生好效益,这三者是相辅相成、相得益彰的。教学效应是个关系观念。这是师生之间以及学生之间在心理、人格、思维、情感等众多方面相互作用而表现出来的综合反映。 展开更多

关键词 语言文字训练 教学效益 教学效应 课堂教学效率 高效率 直接影响 训练机制 长期效益 优化机制 培养学生

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让爱心弥漫校园

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作者 高维迎 《中国德育》 2005年第5期38-38,共1页

爱的关心是快乐的，爱的帮助是幸福的，爱的付出是高尚的，爱的回报是甜蜜的，爱的心灵是美好的，爱的价值是无限的。校园是育人的地方，爱心不能偏离校园。创建和谐校园，要用爱拥抱每一天，用心感动每个学生。

关键词 校园 爱心 育人 学生 用心

原文传递