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题名浅析新课程标准下高中英语有效教学策略
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作者
高文影
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机构
河北省三河市第二中学
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第12期48-48,57,共2页
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文摘
2021 年新高考已经结束,而且大多数地区已经开始使用新教材,现在面临新课标、新教材、新高考的“三新”情况。因此,在新课标背景下,加强高中英语课堂有效教学是当务之急。
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关键词
高中英语
有效教学
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名学科核心素养指向的高中英语教学设计
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作者
张静一
高文影
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机构
河北省三河市第二中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第4期31-33,共3页
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文摘
培养我国当代中学生应有的双高英语学科核心素养,是根据目前普通学校的对高中英语课程结构特定要求提出的培养目标,面向提高英语学科核心素养为目标展开的高中英语课堂教学的核心教学过程设计意在把学科课程育人的主体功能理念贯彻并运用于中学语言实践教学和课程开发实践等环节设计中, 以学科课程核心素养育人为主体功能作为核心学科逻辑起点,以最终实现学科核心价值的实现作为中学德育的主线,着眼于推进当代青年学生语言能力、文化意识、思维品质等形式,培养创新的学习探究能力。
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关键词
学科核心素养
高中英语教学
学科核心价值
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分类号
G
[文化科学]
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题名英语教学中提高学生兴趣的方法
被引量：3
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作者
高文影
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机构
河北三河市第二中学
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出处
《中学教学参考》
2010年第13期117-117,共1页
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文摘
兴趣是最大的学习动力，是提高英语教学，尤其是枯燥、繁杂的高中英语教学质量的关键。有了兴趣，学生们会快乐、轻松且不知疲倦地进行学习和实践，还能使得学生越学越爱学、越学越会学，使学生在学习过程中有成就感，从而进一步推动学生的自主学习。因此，趣味性教学是需要英语教学工作者们不断研究的一个重要课题。教学设计必然要以学生为主体，教师应设计一些学生喜闻乐见的教学活动，让学生主动、积极参与到教学环节中去。可以尝试采用以下几种方式。
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关键词
英语教学质量
学生兴趣
以学生为主体
学习动力
教学设计
趣味性教学
学习过程
自主学习
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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