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La^(3+)掺杂CdS量子点的卡那霉素电化学发光适配体传感器研究 被引量：3
1
作者 高会莲 康天放 +1 位作者 鲁理平 程水源 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期525-532,共8页
本文合成了La^(3+)掺杂的CdS量子点(CdS:La QDs),以其作为发光材料。将量子点吸附于玻碳电极(GCE)表面。采用卡那霉素(Kana)的适配体(apt)及其互补链(cDNA)制备传感器,使apt与cDNA在电极表面杂交形成双链DNA(dsDNA),然后用氯化血红素(he... 本文合成了La^(3+)掺杂的CdS量子点(CdS:La QDs),以其作为发光材料。将量子点吸附于玻碳电极(GCE)表面。采用卡那霉素(Kana)的适配体(apt)及其互补链(cDNA)制备传感器,使apt与cDNA在电极表面杂交形成双链DNA(dsDNA),然后用氯化血红素(hemin)溶液孵育该修饰电极,使hemin嵌入至dsDNA中,制得Kana电化学发光适配体传感器,记作hemin-dsDNA/CdS:La/GCE。建立了简便、灵敏的检测Kana的电化学发光(ECL)方法,当不存在Kana时,电极表面的hemin作为模拟过氧化物酶会催化溶液中的H_(2)O_(2)还原为OH^(-),使作为量子点电化学发光共反应剂的H_(2)O_(2)在电极表面的浓度减小,从而减弱电极表面量子点的电化学发光强度。当存在Kana时,其会与适配体特异性结合形成复合物,导致部分dsDNA发生解旋,该复合物以及部分因dsDNA解旋而释放出的hemin分子从电极表面脱落,从而使量子点的电化学发光强度增加,基于此原理可以实现对Kana的特异性检测。以传感器在Kana溶液中的ECL强度(I)与传感器在空白溶液中的ECL强度(I_(0))的差值ΔI(=I-I_(0))作为响应信号,ΔI与Kana浓度的对数值在1.0×10^(-11)~1.0×10^(-7)mol·L^(-1)浓度范围呈良好的线性关系,检出限为5×10^(-12)mol·L^(-1)。该传感器具有较好的稳定性和选择性,可用于实际样品中卡那霉素的检测。 展开更多
关键词 CDS量子点 La^(3+)离子 电化学发光 适配体传感器 卡那霉素
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基于CdSe@CdS/壳聚糖/gC_(3)N_(4)复合物的卡那霉素电化学发光适配体传感器 被引量：2
2
作者 高会莲 康天放 +1 位作者 鲁理平 程水源 《分析试验室》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第3期305-311,共7页
利用核壳型的CdSe@CdS量子点作为发光物质,并用壳聚糖(CS)、类石墨烯氮化碳(gC_(3)N_(4))与CdSe@CdS量子点合成了CdSe@CdS/CS/gC_(3)N_(4)复合物,将该复合物修饰至玻碳电极(GCE)表面,将适配体(Apt)的互补DNA链(cDNA)通过化学反应连接到... 利用核壳型的CdSe@CdS量子点作为发光物质,并用壳聚糖(CS)、类石墨烯氮化碳(gC_(3)N_(4))与CdSe@CdS量子点合成了CdSe@CdS/CS/gC_(3)N_(4)复合物,将该复合物修饰至玻碳电极(GCE)表面,将适配体(Apt)的互补DNA链(cDNA)通过化学反应连接到量子点上,Apt与cDNA发生杂交反应而被修饰至电极表面。将辣根过氧化物酶(HRP)固定到该修饰电极表面,构建了检测卡那霉素(Kana)的电化学发光(ECL)适配体传感器。通过生物催化沉淀(BCP)方法实现Kana的检测,溶液中无Kana时,在H_(2)O_(2)的存在下,修饰在电极上的HRP可以催化氧化4-氯-1-萘酚(4-CN),在电极表面产生不导电的苯并-4-氯己二烯酮沉淀,导致电化学发光信号明显降低。溶液中存在Kana时,Kana会与Apt特异性结合,部分dsDNA解旋,导致部分HRP从电极表面脱落,BCP反应减弱,导致ECL信号增强,实现目标物质的特异性检测。计算适配体传感器在Kana溶液中的ECL强度(I)与传感器在空白溶液中的ECL强度(I_(0))的差值ΔI(I-I_(0)),并以此作为响应信号。结果显示,ΔI与Kana浓度的对数值在1.0×10^(-8)~1.0×10^(-4)g/L范围呈良好的线性关系,检出限为5 ng/L。该传感器在实际样品测定中具有较好的应用前景。 展开更多
关键词 量子点 电化学发光 适配体 卡那霉素 生物催化沉淀
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高中化学教学中渗透情感教育的实践策略 被引量：1
3
作者 高会莲 《新校园（中旬刊）》 2018年第6期50-50,共1页
在现代教育模式不断转型的过程中,传统教学模式已经无法满足现代教学发展的需求。为了使教学能够有效开展,高中化学教师就要紧跟教学改革步伐,利用先进的教学手段提高教学效率。在高中化学教学过程中实现情感教学的渗透,不仅能够创建良... 在现代教育模式不断转型的过程中,传统教学模式已经无法满足现代教学发展的需求。为了使教学能够有效开展,高中化学教师就要紧跟教学改革步伐,利用先进的教学手段提高教学效率。在高中化学教学过程中实现情感教学的渗透,不仅能够创建良好的师生关系,还能够引导学生参与到教学中,充分体会到学习的乐趣。基于此,本文就对高中化学教学中情感教育的开展策略进行研究。 展开更多
关键词 高中化学教学 情感教育 实践策略
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