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融入数字孪生的虚实共生劳动学习空间构想
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作者 朱敬东 骆怡平 袁亚琳 《建筑与文化》 2024年第8期275-277,共3页
智能技术的不断发展,赋能于教与学空间和环境重构,引发学习空间、学习场域与学习方式等的颠覆性变革,也在推动着劳动教育向新时代发展。因此,文章首先分析融入数字孪生的虚实共生劳动学习空间内涵及特征,并剖析其设计原则。随后,文章构... 智能技术的不断发展,赋能于教与学空间和环境重构,引发学习空间、学习场域与学习方式等的颠覆性变革,也在推动着劳动教育向新时代发展。因此,文章首先分析融入数字孪生的虚实共生劳动学习空间内涵及特征,并剖析其设计原则。随后,文章构建了以数字孪生技术为核心的包含物理空间、虚拟空间、社会空间、个人空间、数据、劳动课程六位一体的虚实共生劳动学习空间模型以及从物理基础层、媒介传输层、数据交汇层、软件仿真层、用户体验层至管理设计层的体系架构,旨在营造虚实共生的具身劳动学习环境,为每一位学习者提供混合、泛在的个性化学习支持。 展开更多
关键词 学习空间 劳动学习 数字孪生 虚实共生
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