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有效失败融入非正式科学学习活动的路径探索——以“飞越困境”为例
1
作者 马预龙 孔令鑫 《中国校外教育》 2024年第6期91-105,共15页
校外非正式学习情境中的社会大课堂是实现我国中小学科学教育创新和高质量发展的重要突破点,非正式科学学习活动对提高科学素养具有重要作用。“有效失败”这一创新的学习理论,不仅能提高学习者的问题解决能力,还可促进其知识迁移以实... 校外非正式学习情境中的社会大课堂是实现我国中小学科学教育创新和高质量发展的重要突破点,非正式科学学习活动对提高科学素养具有重要作用。“有效失败”这一创新的学习理论,不仅能提高学习者的问题解决能力,还可促进其知识迁移以实现长远有效的深度学习。有效失败与非正式科学学习因开放包容的氛围、主动建构的认识论特点以及富裕的时空资源互相啮合。在当前非正式科学教育亟待发展的背景下,将有效失败引入我国非正式科学学习中,或可为我国校外非正式科学教育注入鲜活的理论生命力。本文基于对有效失败内涵原则的剖析,以具体案例探索有效失败融入非正式科学学习的设计、实施、评价之路径,以期为我国后续基于有效失败理论的校外非正式科学学习活动提供参考。 展开更多
关键词 校外教育 非正式科学学习 有效失败 案例分析
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仿真模拟技术支持下的科学建模教学研究——以“物质的三态变化”为例
2
作者 马预龙 《中学物理》 2024年第24期42-45,共4页
科学思维是物理核心素养的关键内涵组成,而科学思维包括模型构建,因此培养学生的科学建模能力是提高学生核心素养的必由之路.技术的革新可以为科学模型的构建提供支持,技术支持下的物理学习更有可能取得好的学习成果.以“物质的三态变... 科学思维是物理核心素养的关键内涵组成,而科学思维包括模型构建,因此培养学生的科学建模能力是提高学生核心素养的必由之路.技术的革新可以为科学模型的构建提供支持,技术支持下的物理学习更有可能取得好的学习成果.以“物质的三态变化”为例,使用PhET教育平台的仿真模拟资源,展示如何利用仿真模拟技术资源辅助科学建模教学,以及技术支持在科学建模教学中如何发挥作用,旨在阐明技术应用在科学建模教学中的优势,为技术支持下的科学建模教学提供思路与参考. 展开更多
关键词 科学建模教学 模型 技术支持 核心素养
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有效失败教学视角的工程实践活动分析——以美国加州“设计一套灌溉系统”活动为例
3
作者 马预龙 《湖北教育》 2024年第25期75-78,共4页
基础科学教育活动选题总与社会和科学前沿关注、研究热点相联系,气候变化作为一个全球性问题受到广泛关注,多个国家或地区正因全球气候的持续变化受到缺水和干旱的影响。灌溉系统在农业生产等活动中发挥着重要作用,出色的灌溉系统能在... 基础科学教育活动选题总与社会和科学前沿关注、研究热点相联系,气候变化作为一个全球性问题受到广泛关注,多个国家或地区正因全球气候的持续变化受到缺水和干旱的影响。灌溉系统在农业生产等活动中发挥着重要作用,出色的灌溉系统能在满足生产生活需要的前提下提高水利用率,以尽可能地节省水资源。以工程迭代为核心的设计灌溉系统工程实践活动,可以帮助学生认识到水资源的重要性,增强其环保与服务社会的意识,让他们在动手操作和反复的工程调试中提升解决实际问题的工程实践能力。有效失败(Productive Failure)教学有助于培养学生从失败中学习的技能,能进一步增强其学习效果。 展开更多
关键词 教学视角 有效失败 灌溉系统 工程实践能力 全球性问题 全球气候 美国加州 工程实践活动
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