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学习资源与学习环境辨析 被引量：13
1
作者 马宪春 周速 刘巍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期30-32,37,共4页
学习资源、学习环境是教育技术学的两个重要概念和研究领域,人们对学习资源、学习环境的定义各有不同,并且这两个概念的包含关系也各有说法,甚至相互矛盾,不利于在教学设计中正确运用。因此,准确界定这两个概念、理清它们的相互关系很... 学习资源、学习环境是教育技术学的两个重要概念和研究领域,人们对学习资源、学习环境的定义各有不同,并且这两个概念的包含关系也各有说法,甚至相互矛盾,不利于在教学设计中正确运用。因此,准确界定这两个概念、理清它们的相互关系很有必要。 展开更多
关键词 学习资源 学习环境 学习对象
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基于胜任特征模型的中小学信息化管理者(CIO)培训体系构建 被引量：6
2
作者 高丹丹 马宪春 李晓晓 《现代远距离教育》 CSSCI 2013年第3期20-26,共7页
在中小学教育信息化发展中,CIO的工作能力将直接影响到学校信息化的成效,因此对他们的培训尤为重要。目前中小学CIO的培训或者缺失,或者培训的实践针对性不强。笔者借鉴了胜任特征模型理论,结合中小学CIO的岗位要求,对CIO胜任特征建模,... 在中小学教育信息化发展中,CIO的工作能力将直接影响到学校信息化的成效,因此对他们的培训尤为重要。目前中小学CIO的培训或者缺失,或者培训的实践针对性不强。笔者借鉴了胜任特征模型理论,结合中小学CIO的岗位要求,对CIO胜任特征建模,归纳了五个胜任特征群,构建了目标指向"使培训者获得岗位关键的胜任特征"的中小学CIO培训体系,对培训实施过程从策略实施的角度进行分析,对培训效果进行了评价。 展开更多
关键词 胜任特征模型 中小学CIO胜任特征 培训体系
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学习技术系统研究 被引量：2
3
作者 马宪春 张际平 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第4期177-179,共3页
学习技术是学习者利用相应的学习工具作用于学习对象之上实现特定学习目标的能力。学习者、学习对象、学习工具是学习技术系统的三要素 ,要素间的作用方式决定了学习形式 ,学习形式决定了学习技术系统的功能。
关键词 系统 技术 学习技术 学习工具 学习技术系统
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构建学习技术学科的探讨 被引量：2
4
作者 马宪春 张际平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期20-22,共3页
技术是人们利用相应的工具实现特定目标的能力 ,能力是体现在活动中的 ,因此活动中就包含着技术的成分 ;学习是人类的一种基本活动 ,因此就有学习技术存在 ,也就应该有研究学习技术现象的学科存在。本文就构建学习技术学的必要性、可能... 技术是人们利用相应的工具实现特定目标的能力 ,能力是体现在活动中的 ,因此活动中就包含着技术的成分 ;学习是人类的一种基本活动 ,因此就有学习技术存在 ,也就应该有研究学习技术现象的学科存在。本文就构建学习技术学的必要性、可能性及学科内容与结构等有关问题作些探讨 。 展开更多
关键词 学习 学习技术 学习技术学科
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电子白板的应用推广调研及探讨
5
作者 邓盛 林雷 马宪春 《中国信息技术教育》 2013年第3期130-131,共2页
电子自板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。为了探讨如何最大限度地发挥电子白板的功能优势，实现课堂教学方式的变革，逐步走出电子白板教学的误区，宁波市开展了“应用引领发展”推广运用模式来进行实际调研，
关键词 电子白板 应用 调研 教学工具 课堂教学 教学方式 宁波市
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理想化试卷模型初探
6
作者 马宪春 《锦州师范学院学报（自然科学版）》 2000年第3期48-52,共5页
考试是教育测量的一种重要方法，也是社会上选拔人才的一个重要途径，试卷是考试中所使用的工具。本文依据现代科学理论，提出了理想化试卷模型概念，并在理想化假设条件下从理论上推导了考生分数分布与试题难度分布的关系，从而得出了... 考试是教育测量的一种重要方法，也是社会上选拔人才的一个重要途径，试卷是考试中所使用的工具。本文依据现代科学理论，提出了理想化试卷模型概念，并在理想化假设条件下从理论上推导了考生分数分布与试题难度分布的关系，从而得出了理想化试卷中各难度区间试题数与总题数的百分比；提出了相对区分度的概念和评价方法；设计了计算内容效度的公式并编制了计算机程序，这样使试卷设计有了理论依据，也为考试评价提供了实用程序。 展开更多
关键词 理想化试卷 分数分布 难度分布
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论初中物理教学中学生思维能力的培养
7
作者 马宪春 《双语学习》 2007年第04M期110-110,112,共2页
培养学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。教师在教学中,只有教会学生学习,教与学相结合,让学生主动发展,才能培养学生的思维能力。
关键词 物理教学 培养 学生 思维能力
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八极十三式
8
作者 马宪春 《精武》 2006年第12期20-22,共3页
此套路由马宪春先生所编创,遵循无极生太极、太极生两仪、两仪生四象、四象生八卦之理,可以周而复始地循环演练,不但可收强身之效,也可用于防身自卫。
关键词 防身自卫 周而复 太极 两仪 四象 强身
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“教学方法”比“教学法”、“教育法”确切
9
作者 马宪春 《中国大学教学》 1988年第3期28-,共1页
过去,我们常常看到用“教学法”作为课程教材教法的缩略语,如用“中学物理教学法”作“中学物理教材教法及实验研究”的简称(见许国梁主编《中学物理教学法》序言,人民教育出版社)。据说,该课程国家教委已初步同意定名为“中学物理教育... 过去,我们常常看到用“教学法”作为课程教材教法的缩略语,如用“中学物理教学法”作“中学物理教材教法及实验研究”的简称(见许国梁主编《中学物理教学法》序言,人民教育出版社)。据说,该课程国家教委已初步同意定名为“中学物理教育法”。我认为。 展开更多
关键词 物理教学法 中学物理 研究教学方法 人民教育出版社 国梁 弓洲
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对初中物理的情感目标教学探讨
10
作者 马宪春 《科技信息》 2007年第9期205-205,共1页
在初中物理教学中，根据布卢姆目标分类教学思想，重点探索了情感教育目标的制定与实施，力图通过情感目标教学，全面增强学习效果。
关键词 情感目标 初中物理 教学探讨 物理教学 教学思想 目标分类 教育目标 目标教学
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